《網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論》課程思政教學(xué)的意義及內(nèi)容探析

龔皓 朱奕奕

摘要：教育的重要任務(wù)，不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品格。而課程思政所致力于構(gòu)建的課程體系正是大學(xué)生的品格、境界、信仰塑造等精神性方面教育的關(guān)鍵點(diǎn)。本文從《網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論》課程目標(biāo)、開(kāi)課時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容等方面說(shuō)明了在該課程教學(xué)過(guò)程中融入思政教育的重要意義，并列舉了重要課程知識(shí)點(diǎn)與思政教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。

1 引言

高校思想政治教育歷來(lái)承擔(dān)著培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命。以往高校思政教育一般都是由思政課和思政老師來(lái)完成。而習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出了“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”的會(huì)議精神。為了貫徹國(guó)家和學(xué)校的課程思政精神，扭轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)重智輕德現(xiàn)象，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育為載體，融入并加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，研究在《網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論》課程中進(jìn)行課程思政的重要性和確定課程思政內(nèi)容，讓課程功能實(shí)現(xiàn)最大化成為了重要的問(wèn)題。

2 《網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論》課程思政的意義

2.1課程簡(jiǎn)介

《網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論》課程在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)，是網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，課程向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，同時(shí)也對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展方向、研究?jī)?nèi)容、創(chuàng)新技術(shù)等方面做了介紹，使學(xué)生明確需要學(xué)習(xí)和掌握的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知曉專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)向，對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)起到指引和導(dǎo)向的作用。

2.2課程思政契合課程目標(biāo)

在介紹網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中，始終把思政德育要求放在第一位，要求學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理。樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。具有責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感，具有法律意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法，注重職業(yè)道德修養(yǎng)并具有誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。要求學(xué)生掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等知識(shí)。在介紹網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，又特別要求學(xué)生了解與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)和行業(yè)的重要法律、法規(guī)及方針與政策，理解網(wǎng)絡(luò)工程相關(guān)的倫理基本要求，在工程設(shè)計(jì)過(guò)程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素。這些要求都與培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)具有習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷、法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、文化自信、工匠精神的大學(xué)生的育人目標(biāo)相符合。所以將課程思政融入《網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論》課程教學(xué)中能更好的實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.3 思政教育符合最佳時(shí)間

大學(xué)的第一學(xué)期對(duì)樹(shù)立大學(xué)生的三觀非常重要。大一的學(xué)生基本都是初次離開(kāi)父母，離開(kāi)家庭，初次獨(dú)立踏入社會(huì)，開(kāi)始學(xué)校的集體生活。他們的心理還不成熟，缺乏辨識(shí)能力，還沒(méi)有完全建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，容易受到錯(cuò)誤思潮的影響和壞人的挑唆，因此，這階段正是強(qiáng)化思政教育的最佳時(shí)期。在《網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論》課中加入課程思政首先能夠幫助大一的學(xué)生盡早的認(rèn)識(shí)到大學(xué)思政課程的重要性，重視思政課程的學(xué)習(xí)，盡快的樹(shù)立正確的三觀，強(qiáng)化心理健康和愛(ài)國(guó)熱情，確定為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的崇高任務(wù)。

2.4專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育結(jié)合科技強(qiáng)國(guó)方針

在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)的過(guò)程中，針對(duì)目前以實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)為奮斗目標(biāo)的國(guó)內(nèi)大好形式以及國(guó)際上某些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的打壓的嚴(yán)峻形式，加入和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本專(zhuān)業(yè)的大好發(fā)展前景，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到由于在某些核心技術(shù)方面的缺失，受到某些發(fā)達(dá)國(guó)家在技術(shù)上的故意打壓和封鎖，以此增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，家國(guó)情懷，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3 課程思政內(nèi)容探索

綜合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、課程知識(shí)點(diǎn)和國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和相關(guān)重大事件深入挖掘思政元素，將課程教學(xué)內(nèi)容和思政教育進(jìn)行有機(jī)融合。比如：

（1）在介紹專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中包括對(duì)大學(xué)生的思政德育要求和對(duì)思政類(lèi)課程的重要性介紹時(shí)，突出思政教育對(duì)大學(xué)生的重要性和必要性，增加學(xué)生對(duì)思政類(lèi)課程的重視程度。

（2）在介紹網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的5G中強(qiáng)調(diào)我國(guó)在5G技術(shù)發(fā)展中的領(lǐng)先地位，增加大學(xué)生的民族自信心，看到我國(guó)近年來(lái)在網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)方面的最新發(fā)展成果。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)許多發(fā)達(dá)國(guó)家為了限制中國(guó)在高技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，不惜使用各種手段，包括孟晚舟事件、美國(guó)多家公司對(duì)華為斷供、google公司限制華為使用Android系統(tǒng)及相關(guān)軟件等。說(shuō)明我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家間在核心技術(shù)上還存在較大的差距，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家。

（3）在介紹網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)中的法律法規(guī)時(shí)，列舉近年發(fā)生的影響較大的網(wǎng)絡(luò)安全事件，如“棱鏡門(mén)”事件、“永恒之藍(lán)”勒索病毒、雅虎30億用戶賬號(hào)信息泄露等，提醒大學(xué)生在遵守法律法規(guī)和社會(huì)道德的前提下運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，在使用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中注意個(gè)人信息的安全。

（4）在要求學(xué)生努力鉆研專(zhuān)業(yè)技術(shù)時(shí)，告誡學(xué)生不要去盲目追求網(wǎng)紅，娛樂(lè)明星等，要向胡雙錢(qián)、黃大年、屠呦呦等科學(xué)家，教育家、高技術(shù)工人等具有工匠精神的代表人物學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確得世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4 結(jié)語(yǔ)

《網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論》課程思政建設(shè)，使學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、就業(yè)方向等內(nèi)容的同時(shí)讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情、家國(guó)情懷、使命擔(dān)當(dāng)、價(jià)值規(guī)范、文化自信和民族自豪感，并確立以培養(yǎng)自己成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)增進(jìn)自身綜合素養(yǎng)。從而進(jìn)一步達(dá)到導(dǎo)論課程的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：龔皓（1981.12），男，漢族，重慶人，碩士，副教授，主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究。

二作：朱奕奕（1983.9），女，漢族，重慶人，碩士，講師，主要從事通信與信息系統(tǒng)研究。

本文系四川傳媒學(xué)院2019-2020年校級(jí)教改項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論》課程思政示范課程研究成果