探究如何在高中化學課堂有效運用多媒體教學

關平

摘要：化學是高中學生要學習的基礎學科之一，其學習內(nèi)容涵蓋了各個方面的基礎知識。高中的化學課程旨在夯實學生化學知識基礎，鍛煉學生的解決與化學相關知識問題的能力，并且培養(yǎng)學生的學習能力。在當今時代的高中化學教育中，多媒體技術的應用一方面可以有效提高這一學科知識的課堂教學效率，輔助教師更為高效的開展化學知識學習活動，另一方面可以吸引學生的課堂注意力，幫助學生實現(xiàn)高效的課堂學習效率。多媒體技術已然在教育領域中獲得了廣泛的運用。如何高效率地運用多媒體技術輔助完成教學任務，成為教師應當重點思考的化學教學話題。學生的日常學習會得益于多媒體技術在化學課堂中的應用。

關鍵詞：高中化學;多媒體技術;學習興趣;課外知識;課堂效率

在我國科學技術高速發(fā)展進程中，多媒體技術應用在教學領域成為人們關注的教育重點話題之一。高中化學課堂的教學知識點多且對于初中只是簡單學習過一些化學基礎知識的高中生來說具有一定的學習難度。多媒體技術的應用可以簡化課堂教學形式，有效節(jié)省教師的教學時間，方便學生高效率地完成課堂學習任務。多媒體技術應用在高中化學教學課堂中的其他作用有待于教師的進一步實驗和探索。教師應當嚴格按照高中化學教學標準和要求來應用多媒體技術。本文筆者結合自身多年的教學經(jīng)驗，對高中化學課堂中多媒體技術的有效應用進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、激發(fā)學生學習興趣

多媒體技術這一新興信息技術在高中化學課堂中的運用可以成功吸引學生的課堂注意力，并且激發(fā)學生學習興趣。教師應當認真總結化學學科知識的規(guī)律和特點，設計運用多媒體技術的具體步驟和環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生課堂積極性，輔助學生高效率的學習化學學科知識，激發(fā)學生興趣。多媒體技術是一門較為先進的科學技術，經(jīng)過了眾多科研人員的研究和構建，已經(jīng)成為可以應用在教學領域的成熟信息技術。因此，教師應當依據(jù)高中化學教材內(nèi)容，認真總結其他教師運用多媒體技術的經(jīng)驗以及教訓，在化學課堂上認真觀察學生多媒體技術應用的具體表現(xiàn)，注重激發(fā)學生學習化學學科知識的興趣。

例如，在教授“元素周期表”這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術以圖像的方式向學生展示元素周期表，讓學生直觀的學習元素周期表的各方面內(nèi)容，激發(fā)學生學習這一化學知識內(nèi)容的興趣?；瘜W元素周期表的很大一部分內(nèi)容是需要學生進行理解和背誦的。教師首先可以利用多媒體技術輔助學生深刻理解周期表的內(nèi)容。學生可以在理解的基礎上進行背誦和記憶，有效節(jié)省學習時間。元素周期表是學生學習其他化學內(nèi)容的基礎。教師應當利用多媒體技術輔助學生實現(xiàn)高效的理解和記憶。

二、拓展課外化學知識

實踐證明，多媒體技術的運用可以豐富學生的課堂學習內(nèi)容，輔助教師完成拓展化學課外知識這一教學任務。教師可以利用多媒體技術采集和收錄化學課外知識的文字和圖像等內(nèi)容，最大限度的拓展高中化學的課外知識，豐富課堂知識內(nèi)容，進一步提高高中化學課堂教學的有效性。需要注意的是，教師應當充分認識多媒體技術與高中化學課堂的輔助關系，并且以學生為學習主體，科學合理的安排課堂教學細節(jié)，不能過度依賴多媒體技術完成各種化學的課堂教學。多媒體技術在輔助教師拓展化學課外知識方面有著重要的作用。學生需要注意分辨通過多媒體技術查詢到的化學課外知識，不能過度依賴多媒體技術學習教材內(nèi)容。

例如，在教授“化學反應與能量”這一內(nèi)容時，教師需要向學生講解教材上化學反應，并介紹與能量的關系，可以利用多媒體技術拓展其他化學反應與各種能量形式之間的關系，豐富學生關于化學知識與能量之間關系學科知識的認識。多媒體技術可以幫助教師延伸課堂教學內(nèi)容。

三、輔助教師教學，提高課堂效率

多媒體技術在輔助教師開展化學教學任務，提高課堂效率方面有著不可忽視的作用。在實際高中課堂上，教師可以利用多媒體技術豐富課堂教學手段，要求學生集中課堂注意力，實現(xiàn)高效率的講解難度較大的化學知識問題，幫助學生深刻理解化學知識點。此外，教師應當考慮化學學科知識的教學特點和內(nèi)容，在必要時運用多媒體技術來提高化學課堂的教學有效性，不可以過分依賴多媒體技術，科學合理的設計化學課堂訓練任務，鍛煉學生解決化學實際問題的實踐能力。

例如，在教授“基本營養(yǎng)物質(zhì)”這一內(nèi)容時，教師可以利用多媒體技術以圖像或文字的形式向學生介紹基本營養(yǎng)物質(zhì)的種類和特點，提高化學課堂效率?；緺I養(yǎng)物質(zhì)分類與介紹需要依靠教材內(nèi)容來設計。教師可以利用信息技術將教材內(nèi)容進行高效的提煉與整理，系統(tǒng)性地向學生展示有關基本營養(yǎng)物質(zhì)的化學學科知識，進而實現(xiàn)提高學生學習效率的化學教學目的。

總而言之，多媒體技術在高中化學課堂中的應用對提高這一學科知識教學質(zhì)量有著不可忽視的作用，并且有效節(jié)省了教師的教學時間，可以進一步輔助教師實現(xiàn)高效率的化學教學課堂。同時需要注意的是，教師不能過分依賴多媒體技術，應當在適當?shù)慕虒W環(huán)節(jié)應用這一信息技術，實現(xiàn)激發(fā)學生興趣、鍛煉學生學習能力、豐富課堂知識以及提高學生學習效率等方面的教學目的。媒體技術應用的其他教學作用有待于教師的進一步探索和實驗。

參考文獻

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