對中小學(xué)體育教研活動的思考與實踐

李淑梅 譚清華

摘要：在中小學(xué)學(xué)校開展體育活動能夠幫助學(xué)生強健體魄、養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。但目前中小學(xué)生出現(xiàn)身體素質(zhì)較差，參與體育活動興趣不高等現(xiàn)象。為此，我國組織中小學(xué)體育教研活動，以目前中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題為中心展開分析。但是受到各種因素的影響，很多中小學(xué)體育教研活動流于形式，沒有實際性地去解決問題，導(dǎo)致教研活動的開展意義不大。本文以中小學(xué)體育教研活動為分析對象，首先對中小學(xué)體育教研活動進行思考，隨后提出提高中小學(xué)體育教研活動效率的策略。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育;教研活動;思考;實踐

引言：教研活動主要分為自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三個方面，其是以促進學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以切實提升全體教師的專業(yè)素質(zhì)和課程能力為主要目的。但目前中小學(xué)學(xué)校的教研活動內(nèi)容較為單一，體育教師水平也參差不齊，導(dǎo)致同年級的體育教學(xué)存在著較大的差異。如何利用教研活動推動體育教學(xué)的發(fā)展，受到廣大教育者的關(guān)注，因此要保證教研活動的有效開展，以中小學(xué)體育教學(xué)情況為基礎(chǔ)，提出相應(yīng)的教研活動策略。

一、對中小學(xué)體育教研活動的思考

1、對教研活動形式的思考

很多中小學(xué)學(xué)校對體育教研活動的重視度并不高，其往往采用開會或者座談會的形式。這種形式雖有一定的作用，但目前中小學(xué)在開會或者進行座談會的時候并未結(jié)體育教學(xué)的實際情況，只是對一些理論知識進行講述。而且體育教師也未能充分參與到教研之中，總是隨意在教研活動中做自己的事，導(dǎo)致教研活動只是流于表面，并未產(chǎn)生實際性的效果。為此，學(xué)校需要加大對體育教研活動的重視，利用多種形式進行教研活動，設(shè)置貼合實際的活動主題，以適應(yīng)當(dāng)前體育課程要求和教師發(fā)展的需求。

2、對教研活動內(nèi)容的思考

中小學(xué)學(xué)校在開展體育教研活動時，總是隨意地選擇活動內(nèi)容，并一味地傳達上級的要求和具體的規(guī)則，并未對實際的體育教學(xué)進行分析和思考。同時學(xué)校在選取內(nèi)容之前也未能與教師進行溝通和交流，因此無法了解教師的需求，也無法掌握實際的教學(xué)情況。同時安全因素作為體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，需要對此進行專門的教研探討，才能有效地保證中小學(xué)生在進行體育活動過程中的安全。學(xué)校可以以如何避免中小學(xué)體育教學(xué)中的不安全因素為教研活動的主題，讓教師們提前做一份書面報告，最后在活動上進行演講。

二、提高中小學(xué)體育教研活動效率的策略

1、確保教師在教研活動中的主體地位

中小學(xué)學(xué)校在開展體育教研活動過程中，往往忽視了教師的主體地位，導(dǎo)致教師參與的積極性不高。首先，學(xué)校在開展體育教研活動之前，要召集教師談?wù)摻萄谢顒拥闹黝}，并和教師一起做好活動之前的準(zhǔn)備工作，加強學(xué)校和教師之間的溝通，使教研活動更具有針對性和實際性。其次，在開展體育教研活動過程中，學(xué)?？梢赃x取不同的體育教師進行發(fā)言，說出自己在教學(xué)中遇到的問題和挑戰(zhàn)，還可以分享自己在遇到問題后的解決方法，其他體育教師可以對此說出自己的看法，幫助發(fā)言的教師不斷完善自己的解決策略。這樣不僅能夠有效提高教師的參與熱情，還能使體育教研活動發(fā)揮實際性的作用。

2、采用互動式的教研活動方式

首先在校內(nèi)開展教研活動，教師之間也比較熟悉，容易形成良好的活動氛圍。因此學(xué)校就可以利用這一特點采取互動式的教研活動，能夠幫助教師之間互相討論、互相學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)上共同進步。如學(xué)校可以讓教師在選出教研活動的主題之后，讓教師進行集體備課，發(fā)揮集體的智慧，尋找最科學(xué)、最有效的體育教學(xué)方式。這種形式不僅加強了教師之間的交流，還有利于教師發(fā)揮自己的長處，從而設(shè)計出具有特色的教學(xué)方案。其次，除了教師之間的互動，還可以加強師生之間的互動，教師可以選擇學(xué)生代表在教研活動上進行發(fā)言，從而了解學(xué)生的心聲，有助于教師切合實際情況設(shè)置教學(xué)方案。最后，學(xué)校還可以建立網(wǎng)絡(luò)式互動平臺，幫助教師能夠得到真實性的想法和建議，也能借助網(wǎng)絡(luò)隨時隨地回應(yīng)和解決問題。

3、采用理論和案例分析相結(jié)合的教研活動方式

中小學(xué)學(xué)校在開展教研活動過程中，可以采取理論和案例分析相結(jié)合的教研活動形式，其不僅能夠幫助教師更好地理解理論知識，還能幫助教師通過具體的案例發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足，以此不斷完善自我的教學(xué)方式。案例分析需要結(jié)合多媒體技術(shù)，如學(xué)?？梢詾榻處煵シ啪唧w的體育教學(xué)視頻，讓教師針對視頻中的問題提出自己的看法。學(xué)校還可為教師普及優(yōu)秀的教學(xué)理念，仍舊利用視頻的形式讓教師進行觀看，能夠進一步加強教師對教學(xué)理念的理解。通過對案例教學(xué)的研究，能夠幫助教師不斷改進課堂教學(xué)方法，還能夠使教學(xué)過程達到最優(yōu)化，教學(xué)效益達到最大化，從而促進中小學(xué)生的健康發(fā)展。

4、增強體育教師的教研意識

為了有效開展體育教研活動，一方面需要采取多樣化的活動形式，另一方面還需要增強體育教師的教研意識。根據(jù)目前中小學(xué)體育教學(xué)情況來看，許多教師總是安于現(xiàn)狀，不愿學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方式，導(dǎo)致其教學(xué)水平一直得不到提升。針對這些問題，學(xué)校開展教研活動，但許多教師對教研活動的認識不足，沒有真正參與到教研活動中去，教師無法在教研活動中有所收獲。而教研活動的開展是為了提升教師的素質(zhì)和課程能力，反之，教師的課程能力對教研活動的質(zhì)量有著直接影響。為此，只有在增強體育教師的教研意識之后，才能使其主動參與到教研活動當(dāng)中。學(xué)校可以通過宣傳教學(xué)理念、組織評比比賽來提高體育教師對教研活動的認識，從而讓體育教師主動投入到教研活動當(dāng)中。

結(jié)語

綜上所述，要想提高中小學(xué)體育教研活動的質(zhì)量，學(xué)校不僅需要不斷完善教研方式，突出教師的主體地位，還需要提升教師對教研活動的認識。同時，發(fā)揮教師的集體力量，有助于教研活動取得良好的效果，也能增加教師之間的互動，便于教師之間互相學(xué)習(xí)。文章對中小學(xué)體育教研活動的內(nèi)容和形式進行思考，提出幾條實際性的策略，以不斷促進中小學(xué)體育教研活動的發(fā)展。

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作者簡介：李淑梅，生于：1965-10-24，女，漢族，籍貫：吉林省乾安縣，職稱：副教授，本科學(xué)歷，研究方向：體育教學(xué)。