護理英語教學改革的新嘗試

宋亞雯 徐金英

摘要：新冠肺炎疫情發(fā)生后，廣大護士義無反顧、逆行出征，白衣執(zhí)甲、不負重托，英勇無畏沖向國內(nèi)國外疫情防控斗爭第一線，為打贏中國疫情防控阻擊戰(zhàn)、保障各國人民生命安全和身體健康做出重要貢獻，用實際行動踐行了敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的崇高精神。因為新冠疫情的發(fā)生，護士這個職業(yè)被人們重視起來。也因為新冠疫情的發(fā)生，讓護理教育的發(fā)展再一次被重視起來，隨著國際化的發(fā)展，英語在護理教育中的應(yīng)用教學已經(jīng)刻不容緩。本文針對國際化進程及護理教學發(fā)展現(xiàn)狀提出對護理英語教學的必要性改革。

關(guān)鍵詞：護理;英語教學現(xiàn)狀;新嘗試;

一、護理英語教學現(xiàn)狀及落后的原因

傳統(tǒng)以公共英語教學為主的課程設(shè)置嚴重阻礙我國護理國際化的進程。從前的英語教學重視公共英語知識和技能的培養(yǎng)，護理專業(yè)英語教學薄弱。在對我國院校的了解中得知護理教育的英語教學應(yīng)用被忽視，大多數(shù)院校都只重視公共英語知識，而不重視將護理與英語結(jié)合，過分注重大學英語四級的考試，而忽視專業(yè)英語教學。各院校英語開設(shè)的時間大致為三至四個學期，而僅在最后一個學期開設(shè)專業(yè)英語課程。專業(yè)英語的學時數(shù)僅占英語總學時數(shù)的1/4或1/5，還有部分院校沒有開設(shè)專業(yè)英語。英語的實用性和針對性不強，難以體現(xiàn)學以致用的原則。

目前，我國護理英語教學還處于比較落后初期階段。護理專業(yè)英語教學相對薄弱。其原因主要有：一、學校對護理專業(yè)英語應(yīng)用的不重視，更注重的是專業(yè)技能的培養(yǎng)，沒有與時俱進，看到國際化的發(fā)展。二、缺乏優(yōu)秀的護理英語專業(yè)教材，雖然護理英語教材琳瑯滿目，但真正適合專業(yè)學習的卻少之又少，教材大多內(nèi)容單一，針對性不強，不利于培養(yǎng)其語言交際能力。三、缺乏在具體護理環(huán)境中的應(yīng)用實踐。以往，英語教學都只注重對語言語法句式等理論的練習，而忽略了學生在實際情景中的語言訓練和實踐。學校過于注重理論成績。

二、護理英語教學的新嘗試

護理的英語教學中應(yīng)更多注重專業(yè)的應(yīng)用，應(yīng)該有針對的去學習。護理教育的教學目標主要是為社會培養(yǎng)和輸送合格的護理專業(yè)技能型人才。學校的辦學理念、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置也應(yīng)該更加符合社會對護理人才的需求。隨著國際護理的發(fā)展，護理教育也應(yīng)有所變化，課程設(shè)置、教學活動安排更應(yīng)該注重其實用性和針對性。因此，護理專業(yè)的英語教學要突出“學以致用、以用促學”的原則，應(yīng)該以護理專業(yè)英語教學為主，直接開設(shè)專業(yè)護理英語課程，可以將公共英語融入到專業(yè)英語教學中，例如，我們可以把公共英語中的問路、打電話等日常用語以醫(yī)院中的導診、預約等會話形式進行學習。

護理英語教學中不僅要重視英語語言知識和技能的培養(yǎng)，加強多元文化意識的培養(yǎng)和教育也是必要的。現(xiàn)代護理觀認為：人是護理的主要對象。強調(diào)人的護理。同時。人又是生理、心理、社會、精神、文化、環(huán)境的統(tǒng)一整體。不同的民族、種族其生活習慣、風俗人情都不盡相同。護士面對的患者將會來自不同的民族、種族，即便是相同的民族，其宗教信仰、個人愛好、空間喜好也都不同。護士在對患者進行護理過程中要以患者為中心，以患者生理、心理需要為基礎(chǔ)。尊重和理解來自各民族、種族的信仰和生活喜好。因此，在護理教育中多元文化意識的培養(yǎng)和教育尤為重要。此外，英語語言的教與學離不開文化教育。語言的學習可以說是文化的學習。語言是文化的載體，因此，要改變傳統(tǒng)的以講授英語語言知識和技能為主，加強多元文化意識的培養(yǎng)。在英語教學中，除了在課堂上講解其他民族的文化和風俗，對本民族文化和其他民族文化加以比較外，還可以利用英語第二課堂活動進行多元文化意識的培養(yǎng)。使學生在平時英語語言學習和聯(lián)系過程中潛移默化地掌握多元文化知識。

現(xiàn)在，越來越多的學校開始意識到國際化的發(fā)展使我們必須要為之做出調(diào)整。通過對現(xiàn)在學校的了解得知，醫(yī)護院校針對國際護理標準，要求加強護理英語“雙師型”教師的培養(yǎng)。這些院校要通過多種渠道、采取各種措施提升護理英語教師隊伍的英語學歷層次與護理職業(yè)能力，形成一支“雙師型”護理教師梯隊。其具體措施可以采用“一引，二訓”的方式，“一引”即從國外引進護理專業(yè)的雙師型教師;“二訓”采用校內(nèi)與校外培訓兩種方式結(jié)合，培養(yǎng)出具有英語的護理雙師型教師，為我國護理生走出國門和引入先進的國際護理理念，為我國護理國際化進程加快奠定一定的基礎(chǔ)。

三、護理英語教學新嘗試的必要性

護生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)并非一朝一夕、 一門課程、 幾次教育所能奏效， 這是一個長期的、 需要一點一滴逐漸滲透的艱巨任務(wù)。 這就要求為學生創(chuàng)造一個良好的文化氛圍， 要求高水準、 高素質(zhì)的教師不斷影響、 不斷引導學生。 因此， 提高教師隊伍綜合素質(zhì)勢在必行，中、 青年教師， 無論擔任何種課程教學， 均應(yīng)學習心理學、 社會倫理學、 美學、 公共關(guān)系學、 邏輯學等課程， 并能在教學中靈活運用， 不斷滲透。簡言之， 凡課程設(shè)置中已經(jīng)或計劃列為學生選修課程者， 應(yīng)首先組織廣大教師學習， 掌握其要領(lǐng)核心， 在各門課程教學中， 使社會心理有關(guān)知識不斷得到加強， 有關(guān)技能日臻完善。

護理能夠接近更廣泛的人群，了解國際化的事例為中國的護理事業(yè)的發(fā)展做努力。在護理工作我們可能會遇見一些比較來棘手的問題，這些問題國內(nèi)可能沒有出現(xiàn)過或出現(xiàn)的很少，了解英語就能幫助我們擴大視野，助于解決問題。護理是一個不斷發(fā)展的事業(yè)，護理的對象也是隨著時代的變化而有變化的，中國的國際化道路越知走越遠，國際化的范圍越來越廣，護理對象不僅在數(shù)量上在范圍上都有很大的變化。因此，學習英語是越來越重要越來越必要。中國的護理事業(yè)已不僅僅是中國的事還是國際的事，每年都會有大量的國際護理交流會，在護理學術(shù)上各個國家的學者相互交流思想不斷探索，這也是護理中英語越來越重要的原因。

四、結(jié)語

隨著護士職業(yè)的國際化，護理專業(yè)面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，護理英語教學改革勢在必行。長期以來，護理英語教學也存在著教學形式單一，重閱讀、輕聽說，課堂沉悶、教學效果不容樂觀等問題，所幸的是，我們現(xiàn)在已經(jīng)開始意識到護理英語教學改革的必要性，并不斷為之做出新嘗試。

參考文獻

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作者簡介：宋亞雯，女，山東協(xié)和學院，護理學19-4班學生徐金英，女，山東協(xié)和學院，講師