基于碎片化學習的大學英語學習策略研究

周甜 周新

摘要：信息技術的發(fā)展為碎片化的學習提供了多樣性的方式，在大學英語學習的過程中通過有效的利用碎片化學習方式，在碎片化的學習過程中進行英語學習，對促進學生英語水平的提升有重要促進作用。本文主要針對在大學英語學習過程中如何有效的利用碎片化時間進行學習展開探討，通過有效的策略分析，不斷促進學生英語學習效果的提升。

關鍵詞：碎片化學習;大學英語;學習效果;策略

一、碎片化學習的含義

碎片化學習是指在學習的過程中合理的運用空閑碎片時間進行學習，這種學習方式能夠清楚的知道在學習的過程中的學習目的和要達到的學習效果，有較明確的學習目標，能有效的提高學習的效率。通過利用較為大塊的零散時間建構知識體系，而小塊的時間用來從無窮多的生活事件、素材中發(fā)現(xiàn)問題，初步思考。而且對于學習來說，這種學習方式沒有學習地點的限制，在任何的學習條件下都可以自由學習，充分滿足了學生在不同時間，不同地點，不同狀態(tài)下的學習需求，隨著社會的發(fā)展，這種學習方式越來越被更多人所喜愛。

二、碎片化學習的好處

（1）時間靈活，利用充分

碎片化學習最重要的方面就是通過利用零散的時間來促進對知識的積累，在長期的日積月累的學習過程中，會有意想不到的收獲。在關于滬江“開心詞場”應用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，用戶平均學習并記憶一個單詞的時間是2分鐘。這就意味著如果將全天的碎片化的時間都利用于學習，一年下來，你的詞匯量能夠增加很多，通過這種碎片化的學習方式的引入，對于學生的學習時間的掌握更加靈活，并且可以只根據(jù)自身的不同認識層次，理解能力及學習需求，選擇適合自身的碎片化學習方式，通過長期的堅持與積累，會有不錯的效果。

（2）完善系統(tǒng)，錦上添花

在系統(tǒng)化學習完一門課程之后，你會發(fā)現(xiàn)有一些知識點還是沒有完全消化，這時候將碎片化的知識信息進行收集就顯得非常有必要。比如在學完一課新概念課程之后，其中的語言知識一定在你的腦海里已經形成了一個脈絡清晰的體系，但此外還可能有一些小的單詞、語法知識點，在短短的一節(jié)課中還不能被完全掌握。它們就像是脈絡之間或者細枝末節(jié)的部分，如果你能將這些知識點碎片化，那么就能保證逐個擊破這些語言點，也就如同給你的學習添枝加葉，盡早開花結果。

（3）有針對性的學習

英語是變化的學習的過程，對于學生在英語學習中不理解的部分，或是在課堂學習中沒有得到解答的部分，可以在碎片化學習的過程中進行了解，通過自身掌握的具體情況來進行學習，對重點難點問題進行鞏固與提升。這種學習方式能夠保證學生在短時間內集中注意力，加深對問題的認識與理解。而且這種短時期的學習方式更能夠提升學生的學習興趣，讓學生在短時間的學習過程中體會到英語帶來的獨特魅力，提高英語學習效率。

三、碎片化學習找相關策略。

（1）巧用app

在英語碎片化的學習過程中，可以有效的利用相關英語學習app來促進學生的學習理解。在教學過程中，教師可以為不同基礎 的學生設計具有針對性的課外學習任務，定期檢查學習成果，作為課堂教學的補充。例如，為了調動學生學習英語詞 匯的興趣，下載有道詞典等字典軟件，利用字典自帶單詞水 平測試這一分支功能，為學生們抽取幾十個有代表性的單詞 進行拼寫測驗，再將得出的結果與初始設定能力劃分等級相 對應，從而確定學生們的英語單詞儲備量和應該著重記憶的詞匯類型。這樣學生們不僅了解了自己的單詞量，還知道了 哪些詞應該著重記憶，激發(fā)了他們的學習積極性。

（2）有效利用零碎時間進行自主學習

語言學習需要堅持，在一點一滴的積累過程中不斷提高自身的語言基礎與語言應用能力。但是在大學英語學習過程中，大多的時間僅限于課堂，但這一學習時間畢竟是有限的，要想學生在長騎不斷的學習過程中積累大量的知識，可以有效地利用零碎時間來對學生進行英語學習的鞏固與提升?？梢酝ㄟ^相關英語學習網(wǎng)站來進行零碎時間的利用，在學生英語課堂后，根據(jù)學習的相關知識與本節(jié)課堂有關的學習內容，給學生推送相關的英語視頻。英語視頻的選擇要具有趣味性，并且時長不能過長，如果時長過長，學生在學習的過程中中可能會產生一定的枯燥乏味性。而如果時長過短，學生在剛投入學習過程，課程就結束了，對學生來說，沒有效果。通過英語視頻這種學生感興趣的方式，以簡短的知識切入，讓學生在觀看視頻的過程中來感受英語學習帶來的樂趣，是基于碎片化學習切入的有效方式。

除了運用英語小視頻來提高學生對碎片化時間的運用，還可以通過相關微信公眾號平臺為學生推薦相關的英語小知識。讓學生在這種碎片化的英語閱讀與學習的過程中增加見識，提高英語學習能力。

（3）從聽說讀寫四個維度提高對碎片化時間的運用

英語作為一門語言，在學習的過程中，對于語言的學習離不開學生的聽說和讀寫這四個部分，但是在傳統(tǒng)的英語教學過程中，由于各種因素的限制，英語教學不可能關注到每一個學生的聽說讀寫能力的培養(yǎng)，導致學生在日常的口語交際過程中存在著一定的不足。所以在學生的英語學習過程中，有效的引入相關碎片化學習的方式來，能夠不斷增加學生對于英語的認識與使用。比如說在碎片化學習的過程中，可以根據(jù)學生感興趣的內容，給學生推薦一些英語歌曲，讓學生在感受音樂獨特的韻律與美感的過程中提高的英語學習的興趣?；蛘呤窃谒槠臅r間內為學生推薦一些簡短的英語小故事或者新聞以及相關的。語練習內容，讓學生在閱讀英語練習的過程中提高英語學習能力。

結語

隨著社會的發(fā)展，新的學習方式和方法在不斷產生，在英語學習的過程中，通過碎片化學習的有效方式，不僅是英語課堂學習的鞏固，而且通過相應的碎片化學習方式更加提高了對時間的利用效率，滿足了學生的不同學習需求。但是要注意，利用碎片化學習的學習方法需要長期堅持，是一個循序漸進的過程，需要在學習與探究中找到適合不同學生的學習方法，通過長期的堅持與學習，會達到事半功倍的學習效果。

參考文獻

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