論新時(shí)代中學(xué)師德體系的建設(shè)

繆廷健

【摘要】中學(xué)生處在心智成長的階段，三觀的形成很容易受到外界的影響，教師是學(xué)生眼中的榜樣，更應(yīng)該加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，給學(xué)生樹立良好的形象。因此中學(xué)教師的師德體系建設(shè)是目前教育領(lǐng)域所關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文針對目前部分學(xué)校在建設(shè)師德體系工作中所存在的問題，提出了相應(yīng)的對策和建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);新時(shí)代;師德體系

中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）23-0051-02

On the Construction of Middle School Teacher Moral System in the New Era

（Aoyang Middle School，Shouning County，Ningde City，F(xiàn)ujian Province，China）MIAO Tingjian

【Abstract】Middle school students are in the stage of mental growth.The formation of the Three Views is eas‐ily influenced by the outside world.Teachers are role models in the eyes of students.They should strengthen their moral cultivation and establish a good image for students.Therefore，the construction of the teacher's ethics sys‐tem for middle school teachers is currently a key issue in the field of education.This article puts forward corre‐sponding countermeasures and suggestions for the problems existing in the construction of teacher ethics system in some schools.

【Keywords】Middle school;New era;Teacher ethics system

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的進(jìn)步，人民對教育質(zhì)量的要求不斷提高。然而教育大計(jì)，教師為本，國家的各項(xiàng)教育方針的貫徹、教學(xué)改革的推動和教學(xué)措施的實(shí)施都必須依靠教師完成，因此培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是開展教育工作的重點(diǎn)。黨的十九大報(bào)告明確指出：在新時(shí)代下，除了提高教師的專業(yè)水平外，還需進(jìn)一步提高師德師風(fēng)水平。與其他階段的學(xué)生相比，中學(xué)生的身心發(fā)展和三觀的建立都處在一個(gè)形成階段，中學(xué)教師的言行舉止容易對學(xué)生產(chǎn)生重大影響，因此除了愛崗敬業(yè)，新時(shí)代在師德方面對中學(xué)教師也有更高的要求，關(guān)于中學(xué)師德體系的建設(shè)也是教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。

一、師德的概念

師德概念分為狹義和廣義兩方面。狹義概念下的師德指的是教師的職業(yè)道德，即教師在從事教學(xué)工作中遵循的職業(yè)準(zhǔn)則和自身具備的道德品質(zhì)。廣義的師德除職業(yè)道德外，還包含教師正確的三觀、堅(jiān)定的政治立場和對本職工作的熱愛與奉獻(xiàn)精神等。本文的師德體系建設(shè)是指學(xué)校通過合理的管理手段，加強(qiáng)與教師間的配合，形成培養(yǎng)師德的良好氛圍，使教師的行為舉止符合師德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)中學(xué)教師道德素質(zhì)的提高和專業(yè)水平的強(qiáng)化。做好師德體系的建設(shè)工作，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要的意義。二、目前中學(xué)師德體系建設(shè)中所存在的問題在中央的號召下，許多學(xué)校已逐步開展師德體系的建設(shè)工作，但在實(shí)際工作中，仍存在一些問題：

1.部分學(xué)校師德體系建設(shè)的工作不到位。盡管中央已多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德建設(shè)工作，但部分學(xué)校在開展工作時(shí)仍把教學(xué)任務(wù)擺在首位，缺乏對師德建設(shè)工作的重視，也缺乏對師德培訓(xùn)的開展宣傳，導(dǎo)致許多教師對師德問題認(rèn)識不足，很難達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。還有部分學(xué)校盡管表現(xiàn)出對師德建設(shè)工作的重視，但在工作方法仍存在諸多問題。如師德制度的制定過于刻板機(jī)械，傷害了教師的主觀能動性，師德考核制度落后、評價(jià)方法單一，不能反映現(xiàn)實(shí)的情況等。

2.部分教師教學(xué)行為功利化。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)傳播知識、培養(yǎng)下一代的重任。許多教師在剛參加工作時(shí)都能為中國的教育事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的全部力量。但隨著時(shí)間的推移，在社會多元價(jià)值觀的沖擊下，部分教師的思想開始滑坡，普遍缺乏奉獻(xiàn)精神，利用工作謀求私利，把工作看成買賣，如果沒有在待遇上稱心如意，就在教學(xué)上敷衍了事，怠慢學(xué)生，造成教學(xué)質(zhì)量下降，十分不利于學(xué)生的成長。

三、新時(shí)代師德體系的建設(shè)的建議

（一）學(xué)校層面

1.積極開展師德的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)從以下幾方面開展師德的建設(shè)管理工作：一是學(xué)校應(yīng)定期聘請相關(guān)方面的專家顧問舉辦研討會、報(bào)告會等活動，讓教師通過參加活動加強(qiáng)師德方面的認(rèn)識。二是要注意學(xué)習(xí)結(jié)果的考評，運(yùn)用手機(jī)APP的形式定期開展師德水平的小測試、小考試，簡單方便又不占用太多時(shí)間。三是注意開展多樣的學(xué)習(xí)方式。除了集中性理論學(xué)習(xí)，還可以定期舉辦相關(guān)的培訓(xùn)會和交流會，促進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的交流討論，讓每個(gè)教師都能分享自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)表自己對師德工作的建議和看法，提出自己在工作中碰到的困難，讓大家提出解決方案。

2.營造培養(yǎng)師德的良好氛圍。一個(gè)良好的氛圍可以很好地助力師德體系的建設(shè)工作，因此學(xué)校在開展師德體系建設(shè)工作時(shí)應(yīng)注意營造有利的環(huán)境。首先，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定好德育的工作目標(biāo)與發(fā)展方向，做到有計(jì)劃、有目的地開展師德體系建設(shè)工作。其次，將師德建設(shè)工作融入日常的學(xué)?；顒又?，如每周的升旗儀式、開學(xué)典禮等，讓教師能在日常的活動與實(shí)踐中不斷接觸師德內(nèi)容，慢慢滲透進(jìn)內(nèi)心，提高自身的道德素質(zhì)。最后，加強(qiáng)校園的師德文化建設(shè)，將其融入餐廳文化、班級文化、寢室文化、教室文化等，通過大環(huán)境的作用影響教師，促進(jìn)師德水平的提升。

3.做好師德的評價(jià)考核工作。學(xué)校在開展師德評價(jià)考核工作時(shí)，可以邀請教師、家長和學(xué)生共同參與，適當(dāng)征詢校外專家的意見，共同制定師德的考核評價(jià)制度，避免因考核制度過于刻板僵化，限制了教師的發(fā)揮。同時(shí)多方面加入的監(jiān)督體系也能更好地反映教師在師德方面的評價(jià)。另外，學(xué)校應(yīng)建立好師德工作的表彰和懲戒機(jī)制，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的行為及時(shí)表彰，發(fā)現(xiàn)違背師德的行為及時(shí)訓(xùn)誡，督促教師自覺地提高自身師德水平。除此之外，學(xué)校還可以聯(lián)合教育部門建立好每個(gè)教師的師德檔案，將師德的考核評價(jià)結(jié)果記錄進(jìn)檔案，將該檔案作為教師職務(wù)升遷、職稱評定和薪酬考核的依據(jù)。

（二）教師層面

1.加強(qiáng)思想上的認(rèn)識。中學(xué)生作為三觀和思想正在形成的特殊群體，很容易受到外界的影響，因此中學(xué)教師在師德方面的表現(xiàn)有時(shí)比教學(xué)水平還重要。在師德的培養(yǎng)方面，中學(xué)教師首先應(yīng)充分認(rèn)識到師德的重要性，再通過形成正確的三觀，從而具備良好的道德品質(zhì)，最后通過教學(xué)行為將這些優(yōu)異的內(nèi)在表現(xiàn)出來。具體的方法是：一要加強(qiáng)自我約束力，摒棄一些不良愛好，行事正派，時(shí)刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己，使自己日常的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)用語等符合規(guī)范，給學(xué)生做一個(gè)好榜樣。二是閱讀一些先進(jìn)材料，從心底認(rèn)識到教師這個(gè)職業(yè)的高尚，做到勇于擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)愛崗，杜絕功利化教學(xué)，樹立育德育人的觀念，把奉獻(xiàn)精神植根心里，自覺擔(dān)負(fù)起為國家輸送人才的重任。三是善用自我激勵(lì)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是一個(gè)自我成長的過程，通過不斷自我激勵(lì)，促使自己不斷進(jìn)步，使自己的行為逐漸符合優(yōu)秀師德的規(guī)范。

2.提高自身教學(xué)能力。教師的本職工作在于傳道解惑，使學(xué)生獲取知識，完成教學(xué)任務(wù)，因此教師除了加強(qiáng)思想上的認(rèn)識外，還應(yīng)做好本職工作，精進(jìn)自身的教學(xué)能力，這是優(yōu)良師德的一個(gè)表現(xiàn)。要提高教學(xué)水平，作為教師，首先應(yīng)具備自我提升意識，除了加強(qiáng)自己所教科目的知識外，還應(yīng)適當(dāng)拓展知識面，學(xué)習(xí)一些其他學(xué)科的相關(guān)知識，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。其次，在教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)方式和教學(xué)技巧。再次是在教育學(xué)生時(shí)，多站在學(xué)生的角度去思考問題，根據(jù)不同學(xué)生的性格、性別等個(gè)人情況選擇合理的教學(xué)方法，與學(xué)生平等溝通，對學(xué)生多一些關(guān)愛，多一些耐心，這樣更容易收到良好的效果。

四、結(jié)語

良好的師德水平，不僅是中學(xué)教師開展高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，成為社會主義接班人的有力保證。本文就如何開展師德體系建設(shè)方面的工作提出了一些淺見，學(xué)校管理者在日常工作中還是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)師德方面的管理，提高教師的整體素質(zhì)，為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊歡.基于“四有教師”的中學(xué)教師師德培養(yǎng)研究[D].西南大學(xué)，2016.

（責(zé)任編輯袁霜）