梁紅霞：自然課堂，體驗原生態(tài)教學(xué)

彭一皓

當(dāng)了十一年鄉(xiāng)村代課老師的梁紅霞，現(xiàn)在每個月有1000多元工資。說起來，工資倒是“翻了幾倍”，畢竟十一年前剛?cè)肼殨r，薪水只有300元一個月。

然而，收入?yún)s從來不在梁紅霞的考慮范圍中。2007年大學(xué)畢業(yè)時，她去到北京工作，朝九晚五，每個月領(lǐng)著兩千多元的薪水，輕松又自在。無憂無慮的寧靜生活，被等車時偶然看到的一則海報打破了：一個穿著臟兮兮衣服的小女孩坐在村口，眼神凝視前方，等自己的父母回家。海報上面赫然寫著，“原本應(yīng)該快樂天真的孩子，卻因父母常年不在家里，變成了留守兒童。”

回到宿舍，圖中孩子的影子久久留在梁紅霞的腦子里。她上網(wǎng)搜索留守兒童，大量的新聞和照片令她痛心不已。什么是留守兒童？梁紅霞看到網(wǎng)上的定義：跟隨爺爺奶奶在農(nóng)村生活，父母雙方或一方在外地打工或工作。

“原來，我自己曾經(jīng)就是留守兒童。”梁紅霞心想，那圖中的孩子，何嘗不是她自己。梁紅霞果斷辭去了北京的工作，回到家鄉(xiāng)甘肅隴南成為一名代課教師。收入雖低，她卻甘之如飴，說“低收入，高回報”。

因地制宜，開設(shè)戶外課堂

身處山間的鄉(xiāng)村學(xué)校，有著山里特有的自然環(huán)境。為了增加課堂趣味性，開闊孩子們的視野，梁紅霞誕生了開設(shè)野外專有課堂的想法。因為學(xué)生人數(shù)少，便于管理，梁紅霞的想法得到了學(xué)校的支持。于是，商討之后，野外專有課堂被落實為“回歸自然之野外課堂”和“野外生存之集體火鍋”兩大類。

“回歸自然之野外課堂”的次數(shù)不定，如果涉及有關(guān)自然的課文多了，梁紅霞就組織孩子們多開展幾次，如類似于《植物媽媽有辦法》《踩影子》等文章，都非常適合在野外開展課堂進行教學(xué)。而“野外生存之集體火鍋”則一學(xué)期舉辦兩次左右，一是為了教會孩子們野外生存技巧；二是教會孩子們團結(jié)協(xié)作的理念，同時，吃“集體火鍋”也能給孩子們一個大家庭般的溫暖感覺；第三，也是最重要的，便是教會學(xué)生學(xué)會感恩自然，不給大自然制造垃圾。

“讓圖書不再睡覺、回歸課堂，讓課堂延伸野外變得原生態(tài)，這不僅是教學(xué)理念在拓展，更是拉近師生關(guān)系的紐帶，拉近家校距離的繩子?！绷杭t霞感慨，只要因地制宜，鄉(xiāng)村教學(xué)也能進行改革和創(chuàng)新。

鄉(xiāng)村教學(xué)中，在面對孩子時，有顆細(xì)膩的心相當(dāng)重要。二年級班上有一名學(xué)生叫小包，上課經(jīng)常不看黑板，臉上總是表現(xiàn)出很呆滯的表情，上數(shù)學(xué)課時，不是看這個書就是看那個書，總之就是不看黑板，后來梁紅霞多次悄悄觀察，發(fā)現(xiàn)這個孩子是視力不好，看不見兩米以外的東西。于是梁紅霞找到小包談心，發(fā)現(xiàn)他是一個非常聰明、善于學(xué)習(xí)的孩子，于是，梁紅霞主動給小包“開小灶”補上之前落下課程，小包成績進步日益顯著，后來以優(yōu)異的成績考入初中。

關(guān)于教書育人，梁紅霞的想法很質(zhì)樸，她希望在自己最大的能力范圍之內(nèi)，教好每個孩子，學(xué)得好的走出大山，去外面接受更好的教育；學(xué)得不好的安心留下來，用勤勞樸素的外表和堅強的內(nèi)心美化家鄉(xiāng)貧瘠的大山，讓家鄉(xiāng)因他們的存在而變得美麗富饒！

辦讓家長放心的學(xué)校

學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)為留守兒童，只有極個別的有父母的陪伴，然而，陪伴也是短暫的，孩子們的父母始終要出去。為了加強跟家長之間的交流，劉紅霞常常召開親子讀書會、趣味運動會。每次讀書會，梁紅霞都會被觸動。“我讓孩子們提前寫好給爸爸媽媽的信，然后在會上讀出來。來開會的都是爺爺奶奶，聽完孩子們發(fā)自內(nèi)心的真情實感，總是默默流淚?！?/p>

梁紅霞說，既然父母們外出務(wù)工的現(xiàn)象無法改變，那只有努力將學(xué)校越辦越好，家長們才能放心地在外打工。這兩年，梁紅霞積極主動地聯(lián)系各方公益組織、愛心支教組織等機構(gòu)，讓他們的幫助下，山里的孩子有了“走出去”的機會，山里的教育也有了“請進來”的收獲。

2019年，梁紅霞聯(lián)系到蘭州一所公益組織帶孩子們參加元宵節(jié)晚會，那是學(xué)生們第一次走出大山，第一次看到黃河，第一次吃小飯桌的飯菜，第一次去動物園，第一次參觀蠟像館，第一次見到黃河，更是第一次坐大巴車。家長們原本擔(dān)心孩子們暈車，結(jié)果一個個精神倍兒棒。同年七月底，梁紅霞又帶學(xué)生參加縣上舉行的“精準(zhǔn)扶貧，關(guān)愛留守兒童手拉手”活動，這里面又有好多個孩子又一次走出大山，第一次參觀“龍池灣紅軍紀(jì)念館”，第一次吃特大蛋糕，過集體生日，吃一個盤子能裝好幾種菜的那種午飯?？粗⒆觽兿矏偱d奮的眼神，梁紅霞有些心酸，但更多的是欣慰。

“扶貧必扶智”，連續(xù)兩年，學(xué)校都迎來了蘭州市西北師大知行學(xué)院的大學(xué)生們進行假期支教，城里的大學(xué)生們，給山里教育送來了春風(fēng)，帶來許多新奇有趣的課堂。

在各方愛的幫扶下，孩子們潛移默化中學(xué)會了感恩，談及將來，他們說，也想做一名對社會有用的能夠傳遞正能量的人。

看著學(xué)校、學(xué)生們越來越好，梁紅霞的觀念逐漸發(fā)生改變。曾經(jīng)，她認(rèn)為一個村子的發(fā)展跟教育沒有關(guān)系，但現(xiàn)在她覺得自己錯了，“一個學(xué)校的好壞，直接影響著整個村子，所以我要讓學(xué)校變得越來越好?！彼龑远ú灰频卦卩l(xiāng)村教師的路上走下去，堅信有愛的地方就有陽光，有陽光的地方定會山花爛漫。