高校教師黨支部“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建研究

摘 要：高校教師黨支部作為基層黨組織，進(jìn)行“教學(xué)、科研和思政”三位一體的融合創(chuàng)建，有助于提升教師黨支部戰(zhàn)斗力凝聚力和引領(lǐng)力。明確支部融合創(chuàng)建目標(biāo)導(dǎo)向：一是教學(xué)團(tuán)隊，樹立擔(dān)當(dāng)意識，培育時代新人;二是科研團(tuán)隊，加強(qiáng)科研攻關(guān)，確保行穩(wěn)致遠(yuǎn);三是課程思政，錨定協(xié)同效應(yīng)，筑牢信仰基石。高校教師黨支部“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建模式構(gòu)建，具有新時代的理論意義和實踐價值。

關(guān)鍵詞：高校教師黨支部;基層黨建;教學(xué)、科研和課程思政;融合創(chuàng)建

中圖分類號：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.35.042

0 引言

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎(chǔ)。”《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下高校教師黨支部建設(shè)的意見》（中共教育部黨組，2017）提出“高校教師黨支部是教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)教師黨員的基本單位，是把黨的路線方針政策落實到高校基層的戰(zhàn)斗堡壘，是黨團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的重要支撐。”《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》（中共中央，2019）指出，“黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作?！边@些文件為高校教師黨支部建設(shè)工作創(chuàng)新指明了方向，提供了指導(dǎo)性意見。因此，教師黨支部作為高?；鶎狱h組織，立足新時代院校發(fā)展，堅定推進(jìn)“教學(xué)、科研和課程思政”三位一體的基層黨建融合創(chuàng)新工作，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)。

1 高校教師黨支部“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建的時代意義

現(xiàn)階段高校教師黨支部作為基層黨組織黨建的“軟肋”是軟弱渙散。主要表現(xiàn)為戰(zhàn)斗力不強(qiáng)、凝聚力不足、引領(lǐng)力不夠。

1.1 提高高校教師黨支部組織政治功能的凝聚力

高校教師黨支部是黨的基層組織，重要職責(zé)是引導(dǎo)、組織、團(tuán)結(jié)師生，是黨的組織基礎(chǔ)，在高校中直接與師生接觸，必須充分認(rèn)識教師支部在黨的工作中的基層支撐作用，提高對群眾的凝聚力。增強(qiáng)支部對教師的融合度和親和力，構(gòu)建和諧的工作氛圍， 把工作要求、部門任務(wù)及高校發(fā)展和個人的發(fā)展、事業(yè)追求緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)教師的認(rèn)同感和歸屬感，提升高校教師基層黨組織的凝聚力。

1.2 強(qiáng)化教師黨支部黨員先鋒模范的戰(zhàn)斗力

黨員教師是高校教師群體中中堅力量，更是教學(xué)、科研和課程思政的先鋒隊，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，以表率的作用引導(dǎo)人，提升教師黨支部的戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化為教學(xué)、科研和課程思政以及服務(wù)高校發(fā)展的引領(lǐng)力。

1.3 提升教師黨支部政治引領(lǐng)力

黨的領(lǐng)導(dǎo)作用在高?；鶎狱h組織——教師黨支部，就是要發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，即團(tuán)結(jié)和引領(lǐng)教師投身教育教學(xué)改革和科學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，提升科研能力，適應(yīng)新時代黨的教育事業(yè)的發(fā)展需要，服務(wù)高校發(fā)展。加強(qiáng)教師黨支部政治建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)、組織生活會、民主生活會、“三會一課”等形勢，提高政治素養(yǎng)、政治覺悟，強(qiáng)化組織紀(jì)律，激發(fā)教師黨員的學(xué)習(xí)主動性和內(nèi)驅(qū)力，使黨員教師成為服務(wù)和推動高校發(fā)展的核心推動力和引領(lǐng)力。

2 高校教師黨支部“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建目標(biāo)導(dǎo)向

教學(xué)是教師的生存之本，科研是教師的發(fā)展之道，課程思政是教育教學(xué)的發(fā)展方向。

2.1 教學(xué)團(tuán)隊，樹立擔(dān)當(dāng)意識，培育時代新人

教學(xué)是高校的中心任務(wù)，教學(xué)是教師的生存之本，基層教學(xué)團(tuán)隊承擔(dān)著大量的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量的高低重點(diǎn)在教師，核心在教師黨員，關(guān)鍵在教師黨支部。深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行課程建設(shè)，教師黨支部要充分調(diào)動發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用。教師黨支部，是黨的教育方針政策落實到高?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，充分發(fā)揮教師黨支部在建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍中的重要支撐作用。

教學(xué)團(tuán)隊牢固樹立“把師德師風(fēng)作為教師評價的第一標(biāo)準(zhǔn)”，嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)高要求不斷加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊的師德師風(fēng)建設(shè)。立德樹人，堅持社會主義辦學(xué)方向的需要;樹立擔(dān)當(dāng)意識，在教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)上勇于挑重?fù)?dān)，保持積極進(jìn)取的工作狀態(tài)。加強(qiáng)教書育人，提高教學(xué)質(zhì)量，培育時代新人。

2.2 科研團(tuán)隊，加強(qiáng)科研攻關(guān)，確保行穩(wěn)致遠(yuǎn)

高校黨員教師在承擔(dān)高校人才培養(yǎng)教學(xué)任務(wù)的同時也擔(dān)負(fù)著科研任務(wù)。從教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，有意識地根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容確定研究對象，在教育教學(xué)過程有目的地加以研究，提升教學(xué)能力，提高教研水平，實現(xiàn)教學(xué)與教研相長。教師黨員的教學(xué)與科研雙重角色，也決定了他們在高校中肩負(fù)培育學(xué)生和科研攻關(guān)的使命。新時代的高校教育體制改革，注重對教師的教育教學(xué)和科學(xué)研究的考核，科研成為教師的發(fā)展之道。

教師黨支部，組織動員黨員教師努力發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，引領(lǐng)黨支部全體黨員教師增強(qiáng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，腳踏實地掌握學(xué)術(shù)前沿，提升科研攻關(guān)、聯(lián)合攻堅的團(tuán)隊精神和協(xié)作意識，提高黨員教師的教學(xué)科研能力，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。

2.3 課程思政，錨定協(xié)同效應(yīng)，筑牢信仰基石

在“教學(xué)、科研和課程思政”工作中，高校的教師黨支部處于中心位置，是高校教學(xué)工作、科研攻關(guān)和課程思政重要組織保障。推動課程思政，落實習(xí)近平總書記“守好一段渠、種好責(zé)任田”的指示，錨定協(xié)同效應(yīng)，筑牢信仰基石，實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想直達(dá)一線陣地和神經(jīng)末梢，進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

教師黨支部組織教師黨員積極參與課程思政，發(fā)揚(yáng)示范效應(yīng)。教師黨支部全體黨員組織能力、執(zhí)行能力強(qiáng)，參與課程思政建設(shè)，編寫課程思政教材，實施課程思政方案。對黨員教師產(chǎn)生凝聚力，黨外教師產(chǎn)生吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量。全體教師參與融合創(chuàng)建，充分發(fā)揚(yáng)師德示范作用，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持為黨育人、為國育才。

3 高校教師黨支部“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建模式構(gòu)建

3.1 黨建+教學(xué)師資隊伍育人建設(shè)

一是創(chuàng)建黨員教師示范崗;二是實施黨員教師導(dǎo)師制;三是實施課程負(fù)責(zé)人工程。把立德樹人作為根本任務(wù)，做到三全育人;始終把黨建和業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來，防止出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象;黨員教師亮出黨員身份，始終把知行合一作為基本要求，確保黨員先進(jìn)性和純潔性。

黨建教育教學(xué)業(yè)務(wù)高度融合，解決兩張皮問題。創(chuàng)建“黨員先鋒崗”“教學(xué)示范崗”“科研服務(wù)崗”“社會公益事業(yè)服務(wù)崗”等。創(chuàng)建黨員教師導(dǎo)師制，資深黨員教師與新進(jìn)教師一對一結(jié)對，新跟班聽課學(xué)習(xí)，導(dǎo)師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，加速年輕教師教學(xué)上成長。實施教師黨員課程負(fù)責(zé)人工程，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊從教學(xué)大綱的制定修改到教學(xué)設(shè)計，從課程建設(shè)到教學(xué)實施全程負(fù)責(zé)。

3.2 黨建+教學(xué)科研團(tuán)隊育人建設(shè)

一是推薦黨員參加科研培訓(xùn);二是動員黨員申報科研項目;三是組織專家申報科研指導(dǎo)。積極組織和動員年輕黨員教師參加各級科研培訓(xùn)，結(jié)合教育教學(xué)組織申報教育教學(xué)科研項目和中青年項目，并組織專家對教學(xué)科研團(tuán)隊進(jìn)行申報指導(dǎo)。

教學(xué)科研團(tuán)隊在科研上注重教學(xué)的現(xiàn)實問題與科研應(yīng)用相結(jié)合，實現(xiàn)科研與教學(xué)相互促進(jìn)。資深黨員教師從科研選題到申報書撰寫，從開題到結(jié)題，全程指導(dǎo)，提升教學(xué)科研團(tuán)隊的科研育人能力，逐步把黨員青年教師培養(yǎng)成教學(xué)和科研中堅和骨干，發(fā)揮教師黨支部的凝聚力和吸引力，吸納黨外教師進(jìn)入教學(xué)科研團(tuán)隊，增強(qiáng)教師黨支部服務(wù)高校發(fā)展的引領(lǐng)力。

3.3 黨建+課程思政教師育人建設(shè)

教師黨支部就課程思政融合創(chuàng)建教師育人途徑主要有課程思政教學(xué)大賽、組織教研活動和經(jīng)驗交流，自建SPOC課程思政慕課。將課程所承載的思想政治教育功能列入各個章節(jié)教學(xué)的育人目標(biāo)，并分解落實到教學(xué)計劃、教學(xué)方案、教案講義當(dāng)中。公共文化課的程思政建設(shè)要學(xué)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的思政推動作用，以公共選修課《影視鑒賞》為例，電影《戰(zhàn)狼》在學(xué)生群體中的影響很大，中國電影在實踐中形成了以愛國主義精神為核心的中國硬漢形象構(gòu)建的中國敘事，新時代中國敘事成功的實踐路徑，立足文化自信講好中國故事為世界提供新的文化選擇。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“基層是黨的執(zhí)政之基、力量之源”。教師黨支部，強(qiáng)化戰(zhàn)斗力、提升凝聚力、增強(qiáng)引領(lǐng)力，著力培養(yǎng)新時代社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，構(gòu)建“教學(xué)、科研和課程思政”融合創(chuàng)建模式，織將立德樹人落實到教育教學(xué)科研和課程思政的中心環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)”的“同向同行、協(xié)同育人”合力。

4 結(jié)語

高校教師黨支部“教學(xué)、科研和思政”三位一體的融合創(chuàng)建究是新時代發(fā)展的需要。首先，要實現(xiàn)育人先育師。教師，作為傳道者、教育者，要明道、信道，自己要先受教育。育人先育師，育才先筑基，筑好高校育人之基。其次，打通支部業(yè)務(wù)、政務(wù)、黨務(wù)工作，實現(xiàn)育才先筑基。作為業(yè)務(wù)一把手的教研室主任工作，緊密配作為行政和黨務(wù)一把手的部門領(lǐng)導(dǎo)和支部書記的政務(wù)黨務(wù)工作，進(jìn)行支部業(yè)務(wù)、政務(wù)、黨務(wù)的融合，筑牢育人的組織基礎(chǔ)。第三，支部建立有效考核和激勵機(jī)制，完善作用發(fā)揮機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量、科研成果和課程思政建設(shè)要發(fā)揮高校教師黨支部的主導(dǎo)作用，激發(fā)教師黨員及其他教師投身到教學(xué)、科研和課程思政融合創(chuàng)建工作。建立完善教師黨支部的教學(xué)、科研、課程思政等考核與激勵機(jī)制，筑牢高校育人之基。總之，構(gòu)建“教學(xué)、科研和課程思政”三位一體的融合創(chuàng)建模式，育人先育師，育才先筑基，筑好高校育人之基，落實好立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才。

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