在冀醫(yī)學(xué)留學(xué)生跨文化適應(yīng)及中國(guó)文化滲透策略

那佳　謝晉　康婧　房興旋　祁素芬

通過自編問卷對(duì)208名醫(yī)學(xué)專業(yè)來華留學(xué)生的跨文化適應(yīng)狀況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，留學(xué)生跨文化適應(yīng)整體處于較高水平，文化適應(yīng)較學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、人際交往適應(yīng)這三個(gè)維度適應(yīng)難度更大;人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量中的年齡和海外經(jīng)歷影響文化適應(yīng)維度、語言能力影響生活適應(yīng)維度、在華時(shí)間影響學(xué)習(xí)適應(yīng)維度;并根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示的問題制定了應(yīng)對(duì)策略。

一、問題提出

跨文化適應(yīng)，又稱文化適應(yīng)，由美國(guó)人類學(xué)家Robert Redfield于1936年最先提出，其主要是指“由個(gè)體組成的具有不同文化的兩個(gè)群體之間，發(fā)生持續(xù)的、直接的文化接觸，導(dǎo)致一方或雙方原有的文化模式發(fā)生變化的現(xiàn)象”?；谶@一概念，Ward將跨文化適應(yīng)分成兩個(gè)維度，即心理適應(yīng)和社會(huì)文化適應(yīng)。心理適應(yīng)是指幸福感和滿意度，受性格、適應(yīng)方式和社會(huì)支持等因素的影響。社會(huì)文化適應(yīng)限定于行為技巧，如改變自己去適應(yīng)東道國(guó)文化或與東道國(guó)人們進(jìn)行有效互動(dòng)。社會(huì)文化適應(yīng)涉及東道國(guó)文化背景下影響學(xué)習(xí)及社交的諸多因素，比如語言能力、跨文化策略、居住時(shí)間、文化距離等。

國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)跨文化適應(yīng)的研究主要是對(duì)跨文化適應(yīng)進(jìn)行理論綜述、對(duì)跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出管理對(duì)策和服務(wù)等。其中，實(shí)證數(shù)據(jù)分析與基于經(jīng)驗(yàn)的對(duì)策探討以及對(duì)整體結(jié)構(gòu)的把握，共同構(gòu)成留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究的要素。這些研究雖然能夠?yàn)榭缥幕m應(yīng)及留學(xué)生管理工作提供理論指導(dǎo)，但也存在一定程度的不足。因此，文章以河北留學(xué)生為例，主要研究河北醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)來華留學(xué)生對(duì)河北社會(huì)文化的適應(yīng)情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，并以此提出具有針對(duì)性和實(shí)用性的應(yīng)對(duì)策略。

二、研究方法

（一）調(diào)查工具

Ward和Kennedy 制作的社會(huì)文化適應(yīng)量表（SCAS）主要用來測(cè)試個(gè)體進(jìn)入新的社會(huì)文化環(huán)境時(shí)，其行為與認(rèn)知的適應(yīng)難度。盡管該量表有多種版本，但一直被應(yīng)用于大量文化語境的測(cè)試，且具有較高的信度。

文章采用問卷調(diào)查法，對(duì)社會(huì)文化適應(yīng)的調(diào)查參照SCAS量表，結(jié)合留學(xué)生來華學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、文化適應(yīng)、人際交往適應(yīng)4個(gè)維度，自制“來華留學(xué)生社會(huì)文化適應(yīng)量表”。為避免產(chǎn)生歧義，問卷采用英文表達(dá)。該量表要求被試者自測(cè)在華學(xué)習(xí)生活中對(duì)社會(huì)文化適應(yīng)中具體問題的適應(yīng)難度，采用5點(diǎn)量表記分，“1”表示沒有困難，“5”表示很困難。得分越低表明適應(yīng)的困難水平越低，說明該被試者對(duì)東道國(guó)的社會(huì)文化環(huán)境適應(yīng)水平越高。本量表4個(gè)維度共計(jì)24個(gè)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)適應(yīng)和生活適應(yīng)各5個(gè)項(xiàng)目，文化適應(yīng)和人際交往適應(yīng)各7個(gè)項(xiàng)目。量表總Cronbach系數(shù)為0.918，表明量表具有很好的信度，可以廣泛推廣;4個(gè)維度分別為0.748、0.660、0.733和0.761。

人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量包括性別、年齡、地區(qū)、在華時(shí)長(zhǎng)、漢語水平、來華前海外經(jīng)歷6個(gè)問題。

（二）調(diào)查對(duì)象

本研究選取河北醫(yī)科大學(xué)MBBS本科、碩士研究生、博士研究生、政府獎(jiǎng)學(xué)金生作為被試者進(jìn)行問卷調(diào)查，共收回問卷208份。

（三）數(shù)據(jù)分析

根據(jù)每項(xiàng)得分，用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

三、研究結(jié)果及分析

（一）社會(huì)文化適應(yīng)現(xiàn)狀整體分析

按照分析慣例，將“來華留學(xué)生社會(huì)文化適應(yīng)量表”的總分除以項(xiàng)目數(shù)的均值，作為衡量留學(xué)生社會(huì)文化適應(yīng)水平的指標(biāo)。結(jié)果顯示，量表總平均分為1.96，表明河北醫(yī)科大學(xué)的留學(xué)生對(duì)社會(huì)文化整體適應(yīng)水平較高，適應(yīng)程度較好。學(xué)習(xí)適應(yīng)、生活適應(yīng)、文化適應(yīng)、人際交往適應(yīng)這4個(gè)維度的均值分別為1.70、1.73、2.35和1.91，除文化適應(yīng)維度處于中度水平外，其他3個(gè)維度均為較高水平。

（二）不同年齡段留學(xué)生的社會(huì)文化適應(yīng)狀況分析

研究將不同年齡段留學(xué)生對(duì)社會(huì)文化適應(yīng)的4個(gè)維度進(jìn)行比較分析，結(jié)果顯示：不同年齡段的留學(xué)生在文化維度上存在差異，F(xiàn)=2.66，P值為0.048<0.05;而其他3個(gè)維度上不存在顯著差異。事后進(jìn)一步進(jìn)行兩兩檢驗(yàn)分析后發(fā)現(xiàn)，在文化適應(yīng)維度上，18～20歲與25～30歲、20～25歲與25～30歲存在差異?？傮w上講，18～20歲的留學(xué)生對(duì)文化適應(yīng)的難度最大，符合一般推論的邏輯。

（三）在華不同時(shí)長(zhǎng)的留學(xué)生社會(huì)文化適應(yīng)狀況分析

研究將在華時(shí)間分成1年以下、2年、3年和3年以上4個(gè)層次，分析結(jié)果顯示：在華時(shí)間不同的留學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)維度上有差異，F(xiàn)=2.71，P值為0.04<0.05;事后兩兩比較分析的結(jié)果顯示，1年以下與3年以上存在顯著性差異。4個(gè)層次中在華時(shí)間由短到長(zhǎng)，留學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)難度越來越高，這個(gè)結(jié)果完全符合醫(yī)學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)。

（四）漢語能力不同的留學(xué)生社會(huì)文化適應(yīng)狀況分析

將不同漢語能力水平的留學(xué)生在4個(gè)維度上進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：漢語水平僅在生活適應(yīng)維度上存在差異，F(xiàn)=3.04，P值為0.032<0.05;在其他3個(gè)維度均無顯著差異。進(jìn)一步進(jìn)行事后兩兩比較分析結(jié)果顯示，沒有通過HSK考試的留學(xué)生與通過HSK4級(jí)、HSK3級(jí)、HSK4級(jí)考試的留學(xué)生存在顯著差異。這一結(jié)果證明，HSK4級(jí)考試是留學(xué)生在華生活難度的分水嶺，更說明2016年以來學(xué)校實(shí)行的進(jìn)入臨床前要求通過HSK4級(jí)考試的規(guī)定，較之前的HSK3級(jí)考試的要求，更符合留學(xué)生在華生活的語言能力需求，也應(yīng)將HSK4級(jí)考試作為臨床實(shí)習(xí)的基本語言能力要求。

（五）來華前的海外經(jīng)歷對(duì)留學(xué)生社會(huì)文化適應(yīng)狀況的影響分析

研究將海外經(jīng)歷分為沒有、1～3次、3～5次和5次以上4個(gè)層次，在社會(huì)文化適應(yīng)的4個(gè)維度上進(jìn)行分析后顯示，僅在文化適應(yīng)維度上存在顯著差異，F(xiàn)=2.93，P值為0.035<0.05;其他3個(gè)維度上無差異。事后兩兩比較分析顯示，沒有出國(guó)經(jīng)歷和1～3次出國(guó)經(jīng)歷、1～3次和5次以上出國(guó)經(jīng)歷存在差異。結(jié)合4個(gè)層次的均值分析表明，出國(guó)經(jīng)歷1～3次的留學(xué)生文化適應(yīng)水平較高。