BIM技術(shù)在道路與橋梁工程講習(xí)改革中的應(yīng)用研究

劉道勇

摘 要：橋梁施工技術(shù)是高專道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)焦點(diǎn)科目，由于專業(yè)技術(shù)要求較高、實(shí)踐性較強(qiáng)、涉及的范圍廣、專業(yè)性知識豐富，目前課堂講習(xí)方法授課難度高。所以為了更好地開展橋梁施工講習(xí)，結(jié)合BIM技術(shù)在工程中的應(yīng)用，針對學(xué)校講習(xí)的實(shí)際條件，利用BIM技術(shù)并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者建立各種橋梁模型，不僅創(chuàng)新了講習(xí)手段和方法，還提高了學(xué)習(xí)者就學(xué)的興趣，增強(qiáng)動手能力。

關(guān)鍵詞：橋梁工程;BIM技術(shù);應(yīng)用研究

引言：BIM擁有著多重特征，比如模擬性、交互性、可視性，正是這些特性使得這項(xiàng)技術(shù)特別適合應(yīng)用于路橋工程有關(guān)專業(yè)的實(shí)踐科目當(dāng)中，經(jīng)過一系列有關(guān)操作可以將案例工程的模型庫和施工方案庫建立起來，讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會在電子工地上能夠親身體驗(yàn)，彌補(bǔ)短時間實(shí)訓(xùn)和假期或者實(shí)習(xí)期頂崗就學(xué)不充分的缺漏，完成學(xué)校的講習(xí)目標(biāo)。

一、橋梁工程的講習(xí)近況

作為土木工程（道路橋梁）以及交通工程等專業(yè)的重要科目——在了解橋梁工程前，需要完成一些基礎(chǔ)力學(xué)科目、基礎(chǔ)專業(yè)課（如混凝土設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)原理等）等科目的就學(xué)。該科目是道橋?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)科目，與工程實(shí)踐非常親近，其講習(xí)效果關(guān)注著專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)，和土木工程、交通工程等專業(yè)人才的綜合素質(zhì)息息有關(guān)，并且此類的開設(shè)也許是橋梁電算、橋梁結(jié)業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。所以，增強(qiáng)橋梁工程這門科目的講習(xí)檔次以及學(xué)習(xí)者的接受度是現(xiàn)在最需要辦理的。然而，經(jīng)過分析所在學(xué)院以及其他一些有關(guān)院校近三年橋梁工程的講習(xí)近況以及學(xué)習(xí)者的考察情況知道，這個科目的期末掛科率較高，講習(xí)情況以及學(xué)習(xí)者的吸收情況很不好，經(jīng)過調(diào)查分析主要體現(xiàn)在幾個方面：首先，學(xué)習(xí)者的實(shí)踐機(jī)會較少，對橋梁設(shè)計(jì)與施工缺少認(rèn)識。其次，科目內(nèi)容關(guān)聯(lián)的面廣內(nèi)容較多，講習(xí)單一，講課是要用PPT，學(xué)習(xí)者對該科目沒有直觀的認(rèn)識，且缺乏就學(xué)興趣。第三，對于道路橋梁基礎(chǔ)認(rèn)識不清。為了有效解決以上的情況，增加橋梁工程科目的講習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)者能進(jìn)一步深切掌握該科目，嘗試依托BIM技術(shù)，追求一種新的講習(xí)情形。

二、BIM技術(shù)在道路與橋梁技術(shù)中的應(yīng)用

2.1仿真講習(xí)模式的推行

以BIM技術(shù)為核心的三維立體空間數(shù)據(jù)模型，具有可模擬化、可視化與可調(diào)整化等基本特征，為仿真講習(xí)提供了便利條件。例如，經(jīng)過模擬道路橋梁工程的施工工藝應(yīng)用流程，可讓學(xué)習(xí)者更加直觀、更加系統(tǒng)、更加準(zhǔn)確的了解施工流程;經(jīng)過協(xié)同管理的立體化、動態(tài)化演示，讓學(xué)習(xí)者了解工程管理中協(xié)同管理的運(yùn)作流程。此外，在實(shí)際講習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者還可以自主構(gòu)建三維立體空間數(shù)據(jù)模型，加深對不同類型、不同規(guī)模工程項(xiàng)目，以及不同類型施工工藝的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的就學(xué)興趣，從而強(qiáng)化其專業(yè)素養(yǎng)，滿足崗位需求。教師依托BIM技術(shù)構(gòu)建三維立體空間數(shù)據(jù)模型，可對某隧道工程主體結(jié)構(gòu)構(gòu)成進(jìn)行可視化演示，以便學(xué)習(xí)者更加直觀的了解隧道工程主體結(jié)構(gòu)構(gòu)成情況與基本特征。之后對隧道工程主體結(jié)構(gòu)的施工流程予以可視化演示，促使學(xué)習(xí)者深化對特定工程項(xiàng)目施工流程的認(rèn)知。

2.2橋梁BIM仿真應(yīng)用

BIM即建筑信息化模型，近年來在國內(nèi)外土木工程領(lǐng)域得到了許多的推廣使用，各單位接連建立了BIM研究中心，得到特別好的效果。BIM技術(shù)的運(yùn)用和開發(fā)是未來土木工程領(lǐng)域成長的重要方面。因?yàn)闃蛄憾囿w系，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)習(xí)者缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，老師需要與時俱進(jìn)，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)者使用領(lǐng)先的BIM技術(shù)，學(xué)習(xí)者經(jīng)過運(yùn)用BIM軟件建模，對橋梁進(jìn)行三維可視化展現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者完全的認(rèn)識橋梁的每一個設(shè)計(jì)要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)者的三維空間想象能力。橋梁施工的過程也能使用BIM軟件進(jìn)行顯示，使學(xué)習(xí)者能夠直觀的觀察到施工的全過程。講習(xí)過程中要求學(xué)習(xí)者了解和認(rèn)識到一類常用的BIM建模軟件，經(jīng)過軟件的就學(xué)，使學(xué)習(xí)者進(jìn)一步了解橋梁的構(gòu)造特點(diǎn)和施工方式，增加橋梁工程科目就學(xué)的講習(xí)質(zhì)量。

三、在BIM技術(shù)下的科目改革

在現(xiàn)在橋梁工程科目創(chuàng)立的基礎(chǔ)上，導(dǎo)入并且一步步增強(qiáng)BIM在橋梁工程科目中的是有用，而且完成后面的改進(jìn)和完善 ，希望能使BIM和橋梁工程科進(jìn)行進(jìn)一步的融合，增強(qiáng)橋梁工程科目創(chuàng)立的現(xiàn)代感。還需要針對橋梁工程科目的講習(xí)的近況，創(chuàng)造新的講習(xí)模式。作為老師，接觸并就學(xué)BIM的基礎(chǔ)使用內(nèi)容，不斷的進(jìn)行融合和創(chuàng)新自我的專業(yè)知識，對學(xué)習(xí)者無法想象的構(gòu)造，在BIM的幫助下制作視頻課件，使得能夠在有限的時間內(nèi)，給學(xué)習(xí)者供應(yīng)最直觀的橋梁結(jié)構(gòu)和內(nèi)部配筋，能夠讓學(xué)習(xí)者更快的學(xué)會各類配筋的用處，更快的掌握結(jié)構(gòu)計(jì)算。

在講課中使用BIM技術(shù)，能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合，提高學(xué)習(xí)者對橋梁結(jié)構(gòu)和各類構(gòu)件內(nèi)部配筋的了解。使用BIM，對橋梁工程的設(shè)計(jì)完成建模，在三維成像的幫助下，能夠讓學(xué)習(xí)者更加直觀的了解橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則。并且，還能讓學(xué)習(xí)者及時的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而找到解決問題的方式。把BIM帶入橋梁工程上課講習(xí)中，能引發(fā)一些有基礎(chǔ)的電腦技術(shù)的同學(xué)，進(jìn)一步加深認(rèn)識BIM，讓他們在這個部分有足夠的成長，讓他們其進(jìn)一步的學(xué)會如何使用BIM，除了能夠使順利的完成此類科目的就學(xué)并且增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力之外，還可以增加學(xué)習(xí)者結(jié)業(yè)后的就業(yè)競爭壓力，為了他們在以后從事與BIM有關(guān)的工作打下基礎(chǔ)。

結(jié)語

目前BIM技術(shù)已在工程建設(shè)領(lǐng)域得到了一些使用，能夠推動土木工程設(shè)計(jì)和管理的有效成長。還應(yīng)該積極的思索怎樣能讓橋梁工程等專業(yè)科目和BIM技術(shù)的結(jié)合，可以適應(yīng)工程領(lǐng)域的成長速度和趨勢，提高科目的講習(xí)改革的速度，能夠更好地培育學(xué)習(xí)者。

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