大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題及策略研究

周鋒

摘 要：大數(shù)據(jù)引發(fā)了信息技術(shù)領(lǐng)域的科技革命，并促進(jìn)了當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)域的實(shí)踐變化?？茖W(xué)地將大數(shù)據(jù)技術(shù)納入思想政治教育，融合社會(huì)化進(jìn)程的理論，促進(jìn)思想政治教育方法的創(chuàng)新，將增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和有效性，這將是實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的一種方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)技術(shù)為高校思想政治教育提供了一個(gè)極好的平臺(tái)，有效地滿(mǎn)足了大學(xué)中學(xué)生的思想形式和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求。但是，它為大學(xué)思想政治教育的進(jìn)步既帶來(lái)了機(jī)遇，也形成了前所未有的困難，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了大學(xué)的思想政治教育?？紤]到這一點(diǎn)，本文研究了大網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)背后的大學(xué)思想和政治教育遇到的時(shí)機(jī)和困難，并提出了幾種解決方案。我們希望在我們的大學(xué)中更有效地促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);大學(xué)生;思想政治教育

引言：近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速進(jìn)步，這是由于信息技術(shù)的成長(zhǎng)所致。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)成為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展決定的首要依據(jù)。大數(shù)據(jù)具有大容量、變化大、更新快的特征。它對(duì)人的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等方面有很大的影響。大學(xué)的思想政治教育也受到了嚴(yán)重的影響，它是加強(qiáng)學(xué)生的品德質(zhì)量和政治素養(yǎng)的首要途徑。互聯(lián)網(wǎng)具有開(kāi)放性的特征，但是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)某些事物具有偏見(jiàn)和看法，這會(huì)導(dǎo)致有問(wèn)題的大學(xué)生思想政治風(fēng)氣的形成。對(duì)于當(dāng)時(shí)的高校思想政治教育，在思想政治教育中運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的普遍趨勢(shì)。因此，本文對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代如何加強(qiáng)思想政治教育擁有重要的意義。

一、思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)背景下的特征

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)校的思想政治教育正在采用新技術(shù)，現(xiàn)代大學(xué)生更喜歡豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)方法很難被大學(xué)生認(rèn)識(shí)，其教學(xué)內(nèi)容無(wú)趣且無(wú)聊，但是大數(shù)據(jù)通過(guò)結(jié)合許多相關(guān)的熱點(diǎn)話題有效地提高了教育質(zhì)量。大數(shù)據(jù)時(shí)代為當(dāng)今大學(xué)生的思想政治教育提供了最先進(jìn)的信息，為現(xiàn)代大學(xué)生的教育內(nèi)容和思想需求增加了更多的科學(xué)技術(shù)元素。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育具有鮮明的特征，以?xún)煞N主要方式體現(xiàn)出來(lái)：首先，現(xiàn)代大學(xué)教育產(chǎn)業(yè)正在逐步走上計(jì)算機(jī)化的趨勢(shì)。其次，高校思想政治教育趨于形象化。利用數(shù)據(jù)技術(shù)滿(mǎn)足不同需求的學(xué)生的品味，并提供相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和當(dāng)前大學(xué)生的思想意識(shí)和政治熱情更加感興趣可以改善，教學(xué)效果得到了積極的改善。

二、現(xiàn)下大學(xué)生的思想特點(diǎn)

目前，“00后”大學(xué)生是高等教育的主要學(xué)生群體，他們是新一代的的社會(huì)主義改革者，正向中國(guó)敞開(kāi)的進(jìn)步大門(mén)邁進(jìn)。它們不僅是新技術(shù)和新觀念的前沿團(tuán)體，而且由于它們的實(shí)踐學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)烈的休閑意識(shí)以及個(gè)性化價(jià)值追求的新特征，它們?cè)谒枷牒驼伟l(fā)展方面也很有培養(yǎng)的獨(dú)特特點(diǎn)。

1、大學(xué)生思想多樣性已進(jìn)入新時(shí)代

在新時(shí)代，大學(xué)生的發(fā)展條件幾乎是良好的，他們通常從很小的時(shí)候就接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息和其他通信工具，還有其他與社會(huì)聯(lián)系的方式，接觸面很大，并且受各種因素影響。這種多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的生活，世界及其價(jià)值，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利益，影響很大。一些大學(xué)生對(duì)價(jià)值的看法會(huì)有偏差，主要癥狀是新一代的大學(xué)生更加實(shí)事求是，以自己為中心，尊重自己的價(jià)值，輕視自己的社會(huì)價(jià)值。此外，新一代的大學(xué)生也在思考，他們正在做一些創(chuàng)新并逐漸變得傾向于民主管理。大學(xué)生通常享受社會(huì)福利，但是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，他們會(huì)強(qiáng)調(diào)實(shí)用價(jià)值。因此，在成長(zhǎng)過(guò)程中，新時(shí)代大學(xué)生對(duì)發(fā)展和價(jià)值取向的看法不同，這一觀念的多樣化對(duì)學(xué)生的研究和職業(yè)追求也有不同的影響。

2、所有大學(xué)生都希望通過(guò)多種渠道及時(shí)交流思想

當(dāng)大學(xué)生遇到思想問(wèn)題或感到不安時(shí)，學(xué)生們希望有人能及時(shí)找到矛盾點(diǎn)并提供幫助。因此，思想交流需要及時(shí)而且是有效的。同樣，溝通交流方法必須是多個(gè)，而不是單個(gè)。其次，大學(xué)生習(xí)慣于獨(dú)立思考和決策。我們認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息使學(xué)生能夠從通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和其他形式獲得的信息、現(xiàn)實(shí)證據(jù)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)中得出所有結(jié)論，并且無(wú)需老師就能解決問(wèn)題。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)期大學(xué)生的思想建立策略

1、建立完善的大數(shù)據(jù)思想政治教育模式

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的功能越來(lái)越受到人們的認(rèn)可。在這個(gè)時(shí)代，中國(guó)大學(xué)需要有效地利用互聯(lián)網(wǎng)作為信息網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)網(wǎng)資源，并將其用于大學(xué)的思想政治教育。

首先，思想政治教育是將采用微課的方式。微課教室是課程的一種小型且復(fù)雜的教學(xué)模式，主要由教師用來(lái)解釋短期課程中的重要和難點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)具有許多優(yōu)勢(shì)。微課程有效地彌補(bǔ)了之前教學(xué)方法的不足，縮小了空間之間的差距，并允許學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。但是，我國(guó)大學(xué)在將微課的使用方面存在一些問(wèn)題。例如，教師的微課錄制能力不足，大多數(shù)思想政治老師都不熟悉微課的班級(jí)教育。因此，大學(xué)必須讓老師熟悉微課教學(xué)技巧，強(qiáng)化培訓(xùn)有效地施展了微課的效果。然后將MOOC用以思想政治教育，MOOC和微課相似，但是有一些區(qū)別。MOOC可用于課程教學(xué)，以有效地加強(qiáng)學(xué)生的攻讀效率，同時(shí)提供網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)。如今，我國(guó)大學(xué)教師資源不均的狀況已經(jīng)十分需要解決，這限制了我們大學(xué)思想政治教育的效果和質(zhì)量。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)MOOC和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)充分利用上述好處，從而最大程度地提高教育收益，以實(shí)現(xiàn)教育與教育環(huán)境之間真正的質(zhì)量平衡。

2、加強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性和有效性

自2000年代以來(lái)，“00后”大學(xué)生已經(jīng)成為“千禧一代”，獨(dú)立、思想開(kāi)放，每個(gè)人都有自己的思維特征，大數(shù)據(jù)教育為高校提供了更有針對(duì)性的思想和政治教育，并從微觀層面為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了好的見(jiàn)解和指導(dǎo)。在大數(shù)據(jù)出現(xiàn)之前，通過(guò)輔導(dǎo)員和講師獲得大學(xué)生的學(xué)習(xí)信息和生活信息是很普遍的。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上生成的信息和數(shù)據(jù)資源將作為工作發(fā)展的參考。通過(guò)分析學(xué)生提供的數(shù)據(jù)和信息，例如心理動(dòng)態(tài)和生活變化，教師就可以準(zhǔn)確了解學(xué)生的輿論，并根據(jù)更具個(gè)性化的教育目標(biāo)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自己的意識(shí)形態(tài)。教師可以制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃，提高高校政治教育的教育成效。

結(jié)語(yǔ)：

結(jié)束語(yǔ)，在嘗試將大數(shù)據(jù)整合到意識(shí)形態(tài)和政治教育中時(shí)，不應(yīng)忽略人類(lèi)的主體性和主導(dǎo)特征。正如恩格斯所說(shuō)，原理不是研究的起點(diǎn)，而是最終的結(jié)果。適應(yīng)原則的不是自然或人，只有適配于自然和歷史的原則才是正確的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王雪丹，王井榮.大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].商情，2020，（23）：213.