小學體育田徑教學方法的探析

邱修福

摘要：新課程改革提出，小學體育教師要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，從多方面進行創(chuàng)新和改革，不僅要調(diào)整教學場地和設(shè)施，使教學內(nèi)容合理化，還要及時創(chuàng)新教學項目，從而提升教學質(zhì)量。小學田徑運動是基礎(chǔ)教學科目之一，本文從學生的立場出發(fā)，探究了科學的田徑教學方法，以期有效提高小學生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學體育? ?田徑教學? ?措施

體育是小學教育階段的重要科目之一，但從目前情況來看，大多數(shù)體育教師沒有認識到體育教學的重要性，其他科目的教師甚至將體育作為一門副科，大量搶占體育教學的時間，進行文化教學。如此一來，學生很難提高體育鍛煉的積極性。在新型體育教學中，教師應(yīng)采用有效的田徑教學模式，注重教學質(zhì)量，強健學生體魄，讓學生在鍛煉過程中感知田徑運動的樂趣，并有效提高自身的身體素質(zhì)。

一、課前做好安全準備與設(shè)施準備

田徑運動具有一定的危險性，若教師在教學之前沒有做好足夠的準備，也沒有考慮學生在學習過程中遇到的各種問題，那么，學生很有可能在課堂上受傷。

如在進行賽跑比賽時，一些學生由于沒有掌握好跑步的方法，很可能出現(xiàn)摔跤的情況。因此，在運動之前，教師要提前準備一些創(chuàng)可貼和藥水。這樣一來，如果學生出現(xiàn)意外狀況，教師也能及時處理，確保學生的安全。在教學活動開展過程中，教師要保障整個課堂的安全性，讓每一位學生都能夠在課堂上感受溫馨。另外，在教學過程中，教師還要考慮設(shè)備與運動場地的安全，避免各種器材對學生造成威脅。又如在教學“標槍”時，教師可以事先做好準備，考慮并及時移除操場上的各種障礙物，防止學生在學習過程中出現(xiàn)意外狀況。從這一方面來講，這樣的教學也更加安全有效。

二、確立班級領(lǐng)頭羊，引導(dǎo)學生互相幫助

無論是文化課教學，還是體育課教學，教師確立好班級領(lǐng)頭羊，都能夠提高班級整體教學效率，讓學生在學習過程中更有勁頭，這也是教師可以采用的一大重要教學輔助方案。

在具體的體育田徑教學過程中，由于課堂時間、空間的限制，教師所教的一些田徑運動動作很有可能不能向所有學生普及。這時，教師可以選出班級內(nèi)學得較快、較好的學生引導(dǎo)他們幫助其他學生。在這樣層層遞進的教學過程中，教師不僅可以提高班級教學效率，還可以營造較好的教學氛圍，讓學生在學習過程中感受到樂趣。如在教學沙坑跳遠時，由于掌握能力的差異，一些學生跳了很久也沒有掌握基本的跳遠要領(lǐng)。這時，教師可以要求學生以五人為一個合作小組，讓學習能力較強的學生去引導(dǎo)、幫助其他學生。這樣一來，既可以幫助學生鞏固知識，又可以提高教學效率。為此，在進行田徑運動教學時，教師一定要確立合適的領(lǐng)頭羊人物，讓他們引導(dǎo)學生、幫助學生，共同提升學習能力。

三、實施多種教學措施，激發(fā)學生田徑運動興趣

興趣是學生學習道路上最好的指引者，若學生對田徑運動不感興趣，那么，整體課堂的教學效率也很難得到提升。

在教學“田徑運動”時，教師應(yīng)設(shè)立合適的教學目標，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以組織學生參加趣味運動會，如三人兩足賽跑，將學生分為幾個小組，讓學生在合作跑步的過程中，感受課堂的樂趣。在教學過程中，教師要幫助運動水平較差的學生參與課堂活動，集中學生的注意力，有效提高整體課堂教學效率。在教學時，教師可以設(shè)置分層教學措施，依據(jù)學生能力的不同，采取不同的教學方式，挖掘?qū)W生的探究能力，激發(fā)學生的學習興趣，必要時，教師還要及時表揚學生。如此一來，教師就能提升小學體育田徑運動的整體教學效率。

四、結(jié)語

有效的小學體育田徑運動教學能增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的體育精神。在小學體育教學過程中，教師要重視田徑教學，采用有效的教學策略，注重學生個體的發(fā)展，依據(jù)學生的不同情況，采取不同的評價模式，以激發(fā)學生的學習興趣，確立班級領(lǐng)頭羊，讓學生在學習過程中更具有主體性。另外，教師還要積極探究，不斷改革教學模式，讓學生在學習的舞臺上真正學到知識。

參考文獻：

[1]陳然然.新課程改革下小學體育趣味田徑教學初探[J].小學生，2018（2）.

[2]李桂華.簡論小學田徑教學問題與對策研究[J].新課程（小學），2017（9）.

（作者單位：江西省贛州市興國縣茶園中心小學）