葡萄園夜曲意境賞析

【摘? 要】陸在易是當(dāng)今樂壇著名的作曲家。他的音樂創(chuàng)作涉及多種體裁領(lǐng)域，特別以合唱作品為盛，其作品情感豐富，內(nèi)涵深刻。《葡萄園夜曲》是陸在易為女聲合唱而作的合唱音樂作品，本文以《葡萄園夜曲》為例對(duì)其意境進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】陸在易;情感美;伴奏織體;意境

1.陸在易生平

陸在易，又名梓鈞，當(dāng)今中國樂壇著名作曲家。1943年出生于浙江余姚，1955年經(jīng)上海音樂學(xué)院院長賀綠汀指點(diǎn)，考入該院附屬初中，后因成績優(yōu)異，直升大學(xué)部作曲系本科。1967年畢業(yè)，繼而留校執(zhí)教。1972年調(diào)上海京劇院，參加過十余部現(xiàn)代京劇的音樂創(chuàng)作。1981年再調(diào)上海樂團(tuán)，先后任專職作曲、團(tuán)長、藝術(shù)指導(dǎo)，并兼任《上海歌聲》主編。1997年任上海歌劇院藝術(shù)指導(dǎo)?，F(xiàn)為中國音樂家協(xié)會(huì)副主席、上海音樂家協(xié)會(huì)主席、國家一級(jí)作曲。

歷年來，陸在易的音樂創(chuàng)作涉及多種體裁領(lǐng)域，管弦樂，舞蹈音樂，戲劇音樂，合唱和藝術(shù)歌曲等等。特別是他在合唱及藝術(shù)歌曲創(chuàng)作領(lǐng)域所表現(xiàn)出的執(zhí)著追求和取得的藝術(shù)成就更深為音樂界所稱許。

2.《葡萄園夜曲》簡介

夜曲（nocturne）是一種音樂載體 ，旋律優(yōu)美，富于歌唱，采用慢速或中速，通常采用琶音式和弦的伴奏，體現(xiàn)出沉思，高雅的格調(diào)，充滿浪漫色彩。夜曲表現(xiàn)出月夜的沉靜與人的內(nèi)心抒發(fā)的意境，它常常用于表現(xiàn)青年人向心愛的人表達(dá)情意的作品。夜曲起源于歐洲中世紀(jì)，流傳于西班牙、意大利等歐洲國家，再后來就影響到全世界了。歐洲的的夜曲，都以愛情為題材，如舒伯特的《小夜曲》那優(yōu)美的旋律不知道迷倒多少癡心少女。而陸在易的這首《葡萄園夜曲》流溢著柔美與寧靜，行板中表現(xiàn)出和諧慈愛。這種愛是廣義的大愛，一種熱愛生活、熱愛自然、熱愛家園、熱愛祖國、熱愛親人的大愛?！镀咸褕@夜曲》把月夜的沉靜和人的內(nèi)心情感抒發(fā)得淋漓盡致。描述一個(gè)朦朧月光下的夜晚，葡萄園里的微風(fēng)吹起了葡萄樹葉心中深深的思念，飄去了心中滿滿的話語。曾經(jīng)荒涼的土地到現(xiàn)在綠色的山崗，曾經(jīng)苦澀的汗到現(xiàn)在鮮花朵朵，是愛把這一切描繪出來，是愛讓這一切的更改。這一個(gè)個(gè)鏡頭的特寫，一個(gè)個(gè)畫面的描繪，交織成一首作者對(duì)大愛描述的歌曲，曲子富有抒情性與歌唱性，女聲輕柔的歌聲將夜曲抒發(fā)得更為感人。

3.歌曲意境探究

引子以mp的八度琶音開始，在高聲部的音符如遠(yuǎn)方一陣薄霧籠罩整個(gè)葡萄園，仿佛一層神秘的面紗，1-4小節(jié)的一問一答慢慢將景色拉近，樂句隨旋律從高到低的進(jìn)行，第4小節(jié)逐漸收攏，如話說一半，留下時(shí)間給人思考回味。第5小節(jié)旋律向更高處進(jìn)行，并漸增強(qiáng)，預(yù)示著迷霧漸散，左手開始加入和弦八度低音，使音樂變得肯定，似乎葡萄園已經(jīng)拉到眼前，等待面紗揭開。第8-11小節(jié)兩組琶音將迷霧漸散，神秘的葡萄園就此呈現(xiàn)眼前，琶音的伴奏音型也為后面的歌唱部分做一個(gè)鋪墊的引導(dǎo)，讓音樂更具連貫性。

首部進(jìn)入歌唱部分，伴奏音型保持，迷蒙的月光以及果園的微風(fēng)，這一切屬于葡萄園的特有色彩被女聲柔和朦朧的聲線全部展現(xiàn)，貼近的兩個(gè)聲部和作者獨(dú)特的節(jié)奏，讓葡萄園充滿吸引力。

24-27小節(jié)為中部的第一部分，女低聲部以f的力度唱響了回憶的開始，以級(jí)進(jìn)為主的旋律，差距不大的音高為回憶提供了一個(gè)平靜進(jìn)行的環(huán)境。在30小節(jié)后兩拍聲部變開放，音樂情緒得到強(qiáng)化的作用，使兩個(gè)反問樂句告一段落，31小節(jié)一直上升的分解將情緒推向更激動(dòng)地進(jìn)行，更好地引出下一步的回答。

32小節(jié)女高聲部猶如唱詞所唱“上空的星星”，而女低聲部則如星空下的果園，和聲處開放進(jìn)行。33小節(jié)兩聲部上升至最高，音距拉近得以呼應(yīng)，同時(shí)借星星之口，表達(dá)了對(duì)美好愿望實(shí)現(xiàn)的喜悅。34-35小節(jié)音域得到回歸，為與后面的急迫心情形成對(duì)比也作鋪墊。36-39右手伴奏變?yōu)檫B貫的音程，音樂情緒也從mp-mf層層遞進(jìn) ，歌唱部分和弦上揚(yáng)，似乎迫切想得知答復(fù)來肯定汗水換取果實(shí)的現(xiàn)實(shí)，接著聲部并攏為一個(gè)聲部，情緒趨于陳述性，仿佛將這回答深入心底。

第三部分是抒發(fā)情感的部分，40小節(jié)f強(qiáng)進(jìn)行的兩個(gè)聲部，再次到達(dá)一定音高，一連串的連音線使情感一直流暢表達(dá)，伴奏織體從琶音到密集和弦和八度音程，將情感全部噴發(fā)，想放聲感嘆這種愛換來的畫面。42-43小節(jié)旋律如拋物線，情緒較之前柔和，使情感有歸屬感，44-45小節(jié)比第一個(gè)“啊”更強(qiáng)，讓情緒再次升漲，緊接著又回落再回升，一直長音延續(xù)，就如希望這美好的畫面美好的生活一直延續(xù)一直保留。在55-56小節(jié)漸慢，伴奏從八度強(qiáng)音重回到輕柔的情緒，為之后的發(fā)展做鋪墊。57-61小節(jié)為過渡段落，只有“嗚”一個(gè)唱詞，好似風(fēng)在低訴，這正給聽者的內(nèi)心相呼應(yīng)。伴奏織體依舊是流暢琶音，兩個(gè)樂句的旋律都是從中弱到更弱，給聽眾一個(gè)想象的空間，似乎在問還記得那個(gè)神秘面紗下的葡葡萄園嗎？還記得也美麗畫面下藏著的愛嗎？同時(shí)也給之前一系列敘述和發(fā)展一個(gè)沉淀。第二個(gè)樂句的“嗚”的高聲部降半音，加深了藏入內(nèi)心的深度，也讓聽眾記住葡萄園，記住這愛的結(jié)晶。在61小節(jié)低而長的主和弦琶音似是一個(gè)預(yù)示，也完滿的終止，為再次描述葡萄園做準(zhǔn)備。

62-69為歌曲的再現(xiàn)部，進(jìn)行了嚴(yán)格再現(xiàn)，相比呈示部不同的是在每句末加上“嗚”，也是對(duì)上段的延續(xù)。外加的兩個(gè)聲部輕勾起回憶，真正把葡萄園和愛牢記在心?！皢琛比缤匾?，是對(duì)葡萄園的再次深刻和想象，不僅想把葡萄園的美景永存心中，還想把改變這一切的愛傳播遠(yuǎn)方。70-73小節(jié)為補(bǔ)充樂句，好似將美好的這一切在人們口中一直流傳，延長減弱進(jìn)一步將這一切帶得更遠(yuǎn)。74-77小節(jié)都是三聲部和弦解決到主和弦上，有種歸屬感。

4.結(jié)語

陸在易先生對(duì)藝術(shù)不停的探索與追求，在我國聲樂歌曲創(chuàng)作領(lǐng)域內(nèi)辛勤耕耘，碩果累累。他曾總結(jié)說：“在創(chuàng)作上成熟起來，不僅僅是你的技法的成熟，而是你對(duì)這個(gè)世界，對(duì)我們的人生，對(duì)這個(gè)社會(huì)感悟的程度，從手上體現(xiàn)出來，落地為音符，能演奏，能演唱，而且這個(gè)效果要得到比較多的人的認(rèn)可。做到了這樣的程度，那就是開始逐漸地成熟起來了。為了我們的音樂創(chuàng)作在中國化道路上越走越寬，我們要團(tuán)結(jié)更多的作曲家。我們要百花齊放、百家爭鳴，但是要放得有人聽，聞得香！。我們可以看出他多么熱愛祖國，多么渴望挖掘人性及人文思想。他對(duì)祖國和中華民族的愛，對(duì)世代生于斯長于斯的山川土地、綠野清風(fēng)的愛都在他的作品里展現(xiàn)。“他在創(chuàng)作上是一個(gè)真正的完美主義者，他追究語言與音樂、形式與內(nèi)容、聲樂與器樂、技術(shù)與藝術(shù)盡可能完美地統(tǒng)一。”欣賞他的作品是一種享受，會(huì)讓人心境飛揚(yáng)和開闊，婉轉(zhuǎn)具詩情畫意的旋律讓靈魂升華，滲透給我們的大愛情懷讓我們有強(qiáng)烈的民族自豪感和凝聚力。陸在易真是我國藝術(shù)創(chuàng)作里的奇葩，他的創(chuàng)作世世代代積淀在中華兒女內(nèi)心深處。

參考文獻(xiàn)

[1]《淺談陸在易藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征》----炱婧[J].陜西師范大學(xué)

[2]《藝術(shù)歌曲探微— — 浪漫主義“詩”與“歌”的融合》趙青[J].貴州大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（2）：89—92.

[3]《中國當(dāng)代音樂創(chuàng)作的爭鳴與反思— — 從2008“上海之春”國際音樂節(jié)“海上新夢(mèng)”音樂會(huì)及其座談會(huì)談起》----李忠[J].人民音樂，2008（9）：l4—15.209

[4]《胸懷大愛的音樂詩人— — 陸在易和他的聲樂作品》----居其宏[J].人民音樂，2004.（11）：4—8.

作者簡介：鄭琴（1991.10-），女，漢族，浙江溫州人，本科，小學(xué)二級(jí)教師，研究方向?yàn)橐魳穼W(xué)。