音樂教育與民族音樂文化的傳承研究

趙文培

摘 要：從民族音樂文化傳承意義分析入手，在認(rèn)識民族音樂文化傳承重要性與必要性的基礎(chǔ)上，根據(jù)民族音樂文化傳承與音樂教育存在的密切關(guān)聯(lián)性，以提升音樂教育質(zhì)量與民族音樂文化傳承有效性為目的，依托經(jīng)驗歸納與總結(jié)，基于民族音樂文化傳承的音樂教育優(yōu)化策略進(jìn)行探尋，提出音樂教育下應(yīng)從多層面入手，落實民族音樂文化的傳承措施，實現(xiàn)音樂教育與民族音樂文化傳承共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教育? ?民族音樂? ?音樂文化? ?文化傳承

民族音樂文化是民族文化體系中的重要組成部分。在當(dāng)前高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、弘揚(yáng)與發(fā)展，提倡走中國特色社會主義文化發(fā)展道路，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建社會主義文化強(qiáng)國的背景下。我們應(yīng)在習(xí)近平新時代中國特色社會主義文化建設(shè)思想指導(dǎo)下，發(fā)揮音樂教育在音樂知識傳遞、音樂信息傳播、音樂素養(yǎng)提升、音樂人才培養(yǎng)等方面存在的優(yōu)勢，進(jìn)行民族音樂文化傳承、發(fā)展與創(chuàng)新。以下是筆者對音樂教育與民族音樂文化傳承的幾點認(rèn)識，意在拋磚引玉。

一、民族音樂文化傳承的意義分析

民族音樂文化傳承的意義分析是認(rèn)識民族音樂文化傳承必要性與重要性的前提與基礎(chǔ)，在民族音樂文化傳承意識樹立，民族音樂文化傳承重視程度提升，民族音樂文化傳承動機(jī)調(diào)動中存在積極影響。

從民族音樂文化內(nèi)涵來看，民族音樂文化是民族文化中的重要組成部分，是民族長期發(fā)展過程形成的富有鮮明民族特色的文化形式與精神內(nèi)核。由于音樂來源生活，是人們以音樂形式進(jìn)行的情感抒發(fā)、思想表達(dá)、觀念傳遞、信息傳播、認(rèn)知表達(dá)。因此，民族音樂文化存在綜合性特征，反映著各時代各地方的生活習(xí)慣、審美理念、語言特色、風(fēng)俗人情、道德觀念、價值追求、地理形態(tài)、自然環(huán)境等。因此，傳承民族音樂文化是對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)繼承，有利于我們進(jìn)一步認(rèn)知中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升民族榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感，樹立文化自信心。

從民族音樂文化傳承現(xiàn)狀來看，基于“全球化”發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代社會進(jìn)入多元文化發(fā)展階段。在此背景下，隨著多元文化思潮沖擊、碰撞，傳統(tǒng)文化、民族文化形態(tài)發(fā)生巨大改變，民族音樂文化的傳承面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。例如，自西方音樂理論進(jìn)入中國音樂市場后，隨著其在中國音樂領(lǐng)域中的影響力不斷提升，使民族音樂文化傳承逐漸失去生存土壤，呈現(xiàn)低迷、衰弱狀態(tài)。又如，隨著人們生活方式、生產(chǎn)方式等的改變，民族音樂文化與現(xiàn)實文化矛盾愈發(fā)顯著，尤其是青少年缺乏對民族音樂文化的認(rèn)同、肯定與支持，形成民族音樂文化認(rèn)同危機(jī)，易在造成民族音樂文化價值體系的分崩瓦解。而隨著民族音樂文化的衰落、式微、消亡，民族個性將逐漸被泯滅，民族精神將逐漸被破壞，嚴(yán)重制約一個民族的繁榮與發(fā)展。因此，有必要加強(qiáng)民族音樂文化傳承與發(fā)展，以此喚醒民族意識，激活民族精神，增強(qiáng)民族自信，讓民族音樂文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更具時代性、民族性、現(xiàn)代性、永恒性，為整個民族的繁榮發(fā)展提供驅(qū)動力。

二、音樂教育與民族音樂文化傳承的關(guān)系分析

在民族音樂文化的傳承過程中，音樂教育的作用不可忽視且無可替代。對此，我們可從音樂教育與民族音樂文化傳承關(guān)系分析入手，明確音樂教育對民族音樂文化傳承的價值與意義。

1.音樂教育是民族音樂文化的主要傳承基地

文化的習(xí)得性特征決定文化繼承、傳承與發(fā)展需要通過一定媒介來實現(xiàn)。而音樂教育作為音樂知識傳遞、音樂信息傳播、音樂人才培育、音樂素養(yǎng)強(qiáng)化的重要手段，是文化習(xí)得最為基礎(chǔ)、最為重要、最為直接的媒介。通過音樂教育能夠面向全體學(xué)生傳遞民族音樂文化，讓學(xué)生在民族音樂文化感知、理解、體驗、實踐中，愛上民族音，實現(xiàn)民族音樂語言的積累、民族音樂技能的掌握、民族音樂思維的樹立、民族音樂人文素養(yǎng)的提升，從而成為民族音樂文化的繼承者、傳承者、弘揚(yáng)者、發(fā)展著、創(chuàng)新者。隨著近些年我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：音樂教育的一個核心價值在于“文化傳承”。對此，在新時期發(fā)展要求下，音樂教育需立足教育“立德樹人”根本任務(wù)，結(jié)合自身特征、體系、方式等，為民族音樂文化傳承提供平臺與保障，實現(xiàn)“以文育人，以人促文”。

2.民族音樂文化是音樂教育的重要教學(xué)資源

民族音樂所蘊(yùn)含的文化精神、歷史內(nèi)涵、藝術(shù)特色使其成為音樂教育開展音樂教學(xué)活動，進(jìn)行高素質(zhì)高能力音樂人才培養(yǎng)的重要教育資源。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)民族音樂文化能夠幫助學(xué)生對民族歷史流變、民族宗族特征、民族文化發(fā)展程度等具有全面了解，從而實現(xiàn)學(xué)生文化知識網(wǎng)絡(luò)的拓寬，音樂文化知識架構(gòu)的完善。與此同時，學(xué)習(xí)民族音樂文化，感知中華五十六個民族所特有的音樂魅力，便于學(xué)生民族文化自覺與民族文化自信的樹立，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)同感，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的價值體系。此外，將民族音樂文化優(yōu)秀成果引入音樂教育，引導(dǎo)學(xué)生以全新的視角、正確的態(tài)度看待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、中國音樂文化與西洋音樂文化存在的異同，便于學(xué)生品格的培養(yǎng)、思維的開拓，提升學(xué)生思辨能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，助力學(xué)生個性化、全面化發(fā)展。

三、音樂教育下民族音樂文化的傳承策略分析

基于民族音樂文化傳承意義，結(jié)合音樂教育與民族音樂文化傳承存在的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行音樂教育中民族音樂文化傳承路徑的有效探尋，成為一個值得人們深入研究與思考的問題。對此，立足音樂教育改革，建議多措并舉進(jìn)行民族音樂文化的創(chuàng)新，實現(xiàn)音樂教育與民族音樂文化傳承的共同優(yōu)化。

1.將民族音樂文化傳承落實到音樂教育發(fā)展目標(biāo)

要想在音樂教育中實現(xiàn)民族音樂文化的有效傳承，需要教育行政機(jī)構(gòu)、教育管理人員、教育教學(xué)人員對民族音樂文化傳承給予高度重視，明確音樂教育傳承優(yōu)秀民族音樂文化的歷史使命與社會職責(zé)。從而將民族音樂文化傳承提升至音樂教育戰(zhàn)略發(fā)展的頂層設(shè)計中。一方面，能夠?qū)⒚褡逡魳肺幕膫鞒信c音樂教育課程改革相結(jié)合，從音樂課程資源開發(fā)、音樂課程理念改革、音樂課程教材編制、音樂課程教學(xué)體系完善、音樂課程教學(xué)活動開展等多層面入手，安排與落實民族音樂文化的傳承，促進(jìn)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的有效參與;另一方面，明確音樂教育傳承民族音樂文化的具體目標(biāo)、方向、方案、職責(zé)、形式、路徑、措施。立足民族音樂文化傳承項目需求，結(jié)合教育機(jī)構(gòu)實際教學(xué)情況與教育能力，加大民族音樂文化傳承的投入力度，在內(nèi)外協(xié)助、合作下，讓更多人參與到基于民族音樂文化傳承的音樂教育改革與創(chuàng)新發(fā)展活動中，形成良好音樂教育格局。

2.將民族音樂文化傳承滲透到音樂教育教學(xué)內(nèi)容

中華民族在長期發(fā)展過程中，形成了豐富的民族音樂文化內(nèi)容。因此，如何在浩瀚如海的民族音樂文化中合理選擇音樂教育內(nèi)容，進(jìn)行民族音樂文化傳承成為我們所需解決的重點問題。在此過程中，應(yīng)注意以下幾點：其一，明確民族音樂文化綜合性特征，了解民族音樂與民族歷史發(fā)展、民族人文精神、民族風(fēng)俗習(xí)性等存在的關(guān)聯(lián)性，從而在音樂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容不僅要關(guān)注民族音樂作品本身藝術(shù)特征，更應(yīng)關(guān)注民族音樂文化本質(zhì)，使音樂教學(xué)內(nèi)容更具全面性、系統(tǒng)性、價值性的影響力。其二，立足本土民族音樂文化，進(jìn)行優(yōu)秀民間音樂作品挖掘，并通過校本教材開發(fā)，將本土民族音樂文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳方逃Y源，豐富音樂教育內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。例如白沙完小學(xué)成立了藝術(shù)教育中心教研組，針對白沙細(xì)樂傳承、民族舞蹈傳承等開展專業(yè)化的專項研究，基于研究進(jìn)行本土民族藝術(shù)文化資源挖掘，編制校本教材，構(gòu)建基于民族藝術(shù)文化傳承的課程教學(xué)體系。

3.將民族音樂文化傳承融入到音樂教育方法創(chuàng)新

民族音樂文化傳承教育目標(biāo)的實現(xiàn)以及教育內(nèi)容的開展離不開行之有效的教學(xué)模式、教學(xué)方法。對此，我們可立足音樂教學(xué)方法改革與創(chuàng)新，落實民族音樂文化的傳承措施，促進(jìn)民族音樂文化傳承與音樂教育方法創(chuàng)新的有效融合。例如，在音樂教學(xué)活動開展過程中，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進(jìn)民間生活，體驗民間音樂風(fēng)俗活動，以體會民族音樂所具有的魅力，加深對音樂、民族音樂文化的記憶與理解;在音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)過程中，以民族音樂“口耳相傳”、“即興演奏”為例，通過案例分析加深學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的理解，提升學(xué)生探究民族音樂文化繼承奧秘的興趣和欲望;基于民族音樂文化傳承需求，成立音樂學(xué)習(xí)興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣進(jìn)行小組選擇，在“民族音樂發(fā)展史研究小組”、“民族音樂文化宣傳小組”、“民族音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)小組”等活動的參與、組織、管理與實踐，更好掌握民族音樂文化內(nèi)涵，提升音樂素養(yǎng)與能力。

4.將民族音樂文化傳承整合到音樂教育師資建設(shè)

音樂教師教學(xué)能力的高低直接關(guān)系民族音樂文化傳承效果的好壞。對此，為實現(xiàn)民族音樂文化在音樂教育中的有效滲透，提升民族音樂文化的傳承質(zhì)量與效率，需立足師資建設(shè)，通過開展學(xué)術(shù)研討會、專題講座、友校經(jīng)驗交流、民族音樂文化傳承教學(xué)課題研究、論文比賽、演講比賽、匯報演出、民族音樂專項（民族樂器、民族聲樂、民歌民謠等）學(xué)習(xí)等教育培訓(xùn)活動，提升民族音樂文化傳承教師綜合教學(xué)能力，實現(xiàn)優(yōu)秀教師隊伍有效構(gòu)建。

結(jié)語

民族音樂文化傳承是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中的重要組成部分，在促進(jìn)學(xué)生民族音樂學(xué)習(xí)與發(fā)展，提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)與能力，提高學(xué)生文化自覺，實現(xiàn)學(xué)生文化自信心有效樹立等方面存在積極影響。音樂教育作為音樂知識傳遞、音樂信息傳播、音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要場所，其與民族音樂文化傳承的密切關(guān)聯(lián)性決定我們應(yīng)善于利用音樂教育開展民族音樂文化傳承活動，讓學(xué)生成為民族音樂文化的傳承者、發(fā)展者、創(chuàng)新者，堅定走文化自信之路。

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