系統(tǒng)思維下的高考英語閱讀“七選五”解題策略探析

夏素紅

摘 要隨著高考的改革，教學越來越注重對學生能力的培養(yǎng)。高考英語閱讀在題型、結(jié)構(gòu)設(shè)計等方面進行較大的革新，其中高考英語閱讀“七選五”題型的增加使學生對英語閱讀篇章的整體理解，內(nèi)容的系統(tǒng)分析等方面增加了把握度。系統(tǒng)思維下的高考英語閱讀，更是集原則性和靈活性于一體，在系統(tǒng)思維的指導下，學生才能抓住主體，抓住要害，在不失原則的情況下采取靈活有效的方式理解高考英語閱讀。

關(guān)鍵詞系統(tǒng)思維;高考英語閱讀;“七選五”閱讀

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0155-02

系統(tǒng)思維指人們運用系統(tǒng)觀點，把對象的互相聯(lián)系的各個方面及其結(jié)構(gòu)和功能進行系統(tǒng)認識的一種思維方法。系統(tǒng)思維下的高考英語閱讀注重學生對英語文章整體的把握和理解，整體性原則要求學生分析解決英語閱讀以及理解方面的問題時立足整體，從整體與部分、整體與環(huán)境的相互作用過程來認識和把握整體。七選五閱讀理解是從一篇完整的英語文章中抽取五個句子，再增加兩個混淆項，然后，學生從七個選項當中選取五個選項填補文章。

一、系統(tǒng)思維下的高考英語閱讀“七選五”的設(shè)計理念及原因

傳統(tǒng)英語課堂教學過程中，教師過于注重對學生基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)，讓英語的學習分為若干片段。例如，英語單詞的學習、英語語法的學習、英語短語的學習等，在培養(yǎng)學生對英語閱讀文章整體把握方面缺乏教育，導致個別學生在某個英語教學片段當中成績較好，而在整體分析英語文章時手忙腳亂，無從下手，不利于學生整體思維的培養(yǎng)，學生在分析問題時只知其一，不知其二，片面地理解問題，不能系統(tǒng)整體地分析解決問題。

高考英語閱讀“七選五”的增加，彌補了傳統(tǒng)英語課堂教學過程中存在的問題，更加注重學生對問題整體的把握與理解，使學生能夠系統(tǒng)地分析問題，尋找解決辦法?！捌哌x五”英語閱讀理解，要求學生能夠從七個選項當中選取五個正確選項，這使得學生必須整體理解文章的中心思想，文章段落的邏輯聯(lián)系以及能夠分析各個選項的中文翻譯與文章空缺部分前后之間的邏輯意義，能夠使學生更好地把握英語學習的整體意義。

二、系統(tǒng)思維下的高考英語閱讀“七選五”解題策略

（一）通讀整篇文章，把握整段語脈，理出文章中心

在解決七選五這一題型的過程之中，首先教師要使學生養(yǎng)成學會閱讀的習慣，幫助學生如何更好地實現(xiàn)提綱挈領(lǐng)地理解文章的大致內(nèi)容，把握主旨脈絡(luò)。此時教師要引導學生養(yǎng)成通讀文章的習慣，在日常教學過程中，教師應要求學生整體閱讀文章，找出文章中心，理清文章各個段落之間的邏輯聯(lián)系，尤其是各個段落的中心思想，使學生能夠在日常的學習過程中，把握英語閱讀理解的解題方法。對于文章中心思想的把握和理解無疑是最重要的。在解決任何難題的過程之中，都需要理解題目的具體含義是什么，都需要理解內(nèi)容的表達含義是什么，都需要理解選項的具體方向是什么。在把握和理解中心思想的過程之中，學生會不斷地對于一些具體的單詞和句型進行反復地閱讀和強化，從而提高自己的理解能力和理解水平，使得這些單一的句子成為文章重要的支撐點，幫助他們盡快掌握中心思想。除此之外，教師應該引領(lǐng)學生在分析英語文章時學習英語基本語法以及英語單詞，這樣學生能夠系統(tǒng)整體的學習英語，把握英語閱讀理解的設(shè)計思路。理出文章的中心思想，讓學生能夠在較短時間內(nèi)找出文章空缺部分，提高學生解決問題的速度與正確性。

（二）根據(jù)文章空缺部分前后和答案的標點符號確定正確答案

標點符號往往就是學生理解文章意思的重要助手，也是學生解決七選五這一攔路虎的重要法寶利器。解決英語閱讀“七選五”的問題，標點符號起到了重要的作用。除了分析理解、整體把握文章之外，文章空缺部分前后以及答案的標點符號對解決英語閱讀有著標志性的作用。一些解決七選五問題的重要符號，例如，書名號、頓號、雙引號、問號以及感嘆號等等不僅有利于學生解決“七選五”問題，更有利于學生整體把握文章中心，理解文章設(shè)計思路，學生可以洞察出題者的設(shè)計理念。除此之外，學生還可以根據(jù)標點符號理解文章中心大意以及文章作者的思想感情，從而使學生更好的豐富解題技巧，能夠在較短時間內(nèi)找出正確答案，提高做題速度與正確性。

（三）把握文章關(guān)鍵詞、中心句，將文章按意義分為若干層次

英語閱讀理解當中的關(guān)鍵詞，中心句能夠讓學生快速將文章分層理解。例如however，but等單詞表轉(zhuǎn)折，whatever在句中與句首意義不同，這些都有利于學生把握文章中心，將文章分層次理解。如果是承接、并列、層進關(guān)系，可以分為兩個或兩個以上的層次;如果是解釋或轉(zhuǎn)折的關(guān)系，則將文章段落一分為二。英語七選五題型的重要特點之一就是長短句特別多，并且這些長短句的陌生詞匯的設(shè)置很有規(guī)律，通常是含有若干個學生平常不怎么熟悉或者從來沒有接觸過的單詞，使得學生在理解這些較長句子的過程之中產(chǎn)生了一些疑難問題，并且也不知道如何下手。特別是英語閱讀過程當中遇到的長難句，在長難句教學過程中，教師應該幫助學生將長難句分為若干簡單句，分開理解，最后統(tǒng)合整體分析。教師要幫助學生養(yǎng)成一個良好的積累習慣，長難句中所出現(xiàn)的英語單詞的難度雖然比較高，但是如果學生可以有一個良好的積累習慣，可以從這些單詞的學習過程之中反復記憶、反復理解和鞏固強化，相信可以更好地理解這些長難句子。從而對于文章的整體句意有更為獨到的把握和了解，使得七選五題型更好地被解決。

（四）將所選正確答案代入文章空缺部分，核實答案正確與否

七個答案里面必然有五個答案是正確的，因此需要排除兩個錯誤的答案，就可以在很大的程度上提高學生的正答率，提高對做題技巧的理解和把握。教師在教授學生解題技巧的過程之中，可以鼓勵他們對于七個選項分別代入同一個空，如果學生在尋找的過程中可以找到第一個答案，那么就可以建立起做題的信心和感覺，最后會勢如破竹地完成這一題目的考驗。還有將文章空缺部分所選答案帶入進去，檢查文章前后英語語句是否通順，中文意思是否符合邏輯，特別是長難句構(gòu)成的語段層次是否明確，如果符合以上問題，則為正確答案，否則，則為錯誤答案。這是“七選五”英語閱讀理解的最后一步，也是閱讀的最后檢查策略。若是在日常教學或?qū)W習時，在檢查完正確答案后，教師應引導學生帶著正確答案整體分析文章，養(yǎng)成閱讀的好習慣。文章分析理解不僅要求學生能夠把握文章的重點單詞，掌握重點英語語法，更要求學生能夠合理分析文章的整體結(jié)構(gòu)，把握文章整體與部分的關(guān)系，使在系統(tǒng)思維下的英語閱讀理解“七選五”題型得到良好的解決。

三、結(jié)束語

總而言之，要使學生更好地解決英語閱讀“七選五”問題，不僅要求學生掌握大量的閱讀技巧，更需要學生能夠系統(tǒng)地分析文章，把握文章的中心思想，整體分析解決英語閱讀問題。學生能夠從整體中把握部分，從部分中推理整體，理解英語閱讀段落之間的邏輯聯(lián)系，使系統(tǒng)下的高考英語閱讀理解“七選五”題型成為鍛煉學生閱讀能力的重要題型。教師也要進行積極的教學活動，為同學們提供更多的引導，使得他們對于七選五題型樹立起必勝的決心和信心，不再畏手畏腳，而是和教師一起進行扎實的英語知識的積累。在課堂上認真聽講，對于教師所講述的英語知識和答題技巧進行反復的練習和鞏固，從而建立起相應的做題習慣，最終解決這一難題。

參考文獻：

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