小學(xué)美術(shù)教學(xué)多元化策略探討

馬發(fā)旺

摘 要小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科給學(xué)生帶來的是興趣方面的培養(yǎng)，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科來說，興趣都是擺在第一位的。那么如何來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣？就要老師們來想一想應(yīng)該采取什么樣的措施來提高小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)它是一個(gè)集學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力還有想象能力于一體的一門科目，這門科目的設(shè)置也可以很好地提高學(xué)生的動(dòng)手能力和繪畫能力。本文意在探究如何進(jìn)行多元化的美術(shù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞小學(xué)美術(shù);教學(xué);多元化策略

中圖分類號(hào)：C41??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）33-0146-02

美術(shù)這門學(xué)科它是色彩斑斕的，這一科目代表的就是一個(gè)充滿想象的、充滿色彩的世界。這個(gè)世界應(yīng)該在小學(xué)階段就為學(xué)生描繪出來，讓他們能夠帶著這份五彩斑斕的美好，走向更高的目標(biāo)和方向，那么如何為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的五彩斑斕的美術(shù)世界？就需要老師進(jìn)行多方面的研究，設(shè)置多元化的策略，讓美術(shù)的教學(xué)能夠充滿更加豐富的創(chuàng)意和活力。

一、多元化策略對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的集中度

美術(shù)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生靜坐在那里去想象一個(gè)東西將它畫出來，需要的是耐心和毅力來做好這個(gè)事情。那么小學(xué)生，他的定力本身就不是太強(qiáng)，他對(duì)于一個(gè)事物的新鮮程度可能就是一小段的時(shí)間。那么如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中充滿定力，讓學(xué)生可以集中自己的注意力去描繪一個(gè)事物，將它用自己的畫筆畫下來。這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)也是有一些難度的，所以老師應(yīng)該用更多元化的方式和更豐富的教學(xué)策略，讓學(xué)生在繪畫的過程中產(chǎn)生更多的動(dòng)力去實(shí)行，讓他們提高自己的注意力去學(xué)習(xí)美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。

（二）提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)的這門學(xué)科在學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中不屬于主流的科目，它只是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中創(chuàng)立一個(gè)這樣的課程，讓學(xué)生能夠在這門課程中獲得一些額外的培養(yǎng)。但是這個(gè)培養(yǎng)也不是簡(jiǎn)單的，如何將一門美術(shù)課程的設(shè)置讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)去，能夠在這門課程中學(xué)到一些東西也是很困難的，也是需要很多興趣去推動(dòng)著這個(gè)科目的進(jìn)行。所以實(shí)施多元化的教學(xué)策略，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能增加自己的學(xué)習(xí)興趣，在老師設(shè)置的多元化環(huán)節(jié)中去找尋自己對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、多元化策略在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的具體實(shí)施

（一）豐富的課堂形式促進(jìn)美術(shù)教學(xué)

一節(jié)課只有它的內(nèi)容是豐富的，是充滿無數(shù)精心的設(shè)置的，才會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷感覺到很多精彩瞬間，給他們很多額外的動(dòng)力。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候能夠不懈怠、不疲倦，充滿精神力的去學(xué)好這節(jié)美術(shù)課程。

例如，在學(xué)習(xí)湘教版美術(shù)《畫中畫》時(shí)，在學(xué)習(xí)這節(jié)課的美術(shù)課程時(shí)，老師要提前精心的根據(jù)現(xiàn)在階段的學(xué)生來設(shè)計(jì)一些小小的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中感受到很多的驚喜，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們的學(xué)習(xí)興趣更加的高漲。老師首先就可以為學(xué)生們分享一下自己所畫的畫，美術(shù)老師肯定是有繪畫功底的，那么老師一定要精心準(zhǔn)備一下這節(jié)課的畫作，讓學(xué)生能夠在自己的影響下，可以創(chuàng)造出更多的圖畫。所以上課老師就可以將自己畫的這些畫展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谶@些圖畫中感受到美術(shù)課程的有趣，因此老師的選材也很重要，這些畫的內(nèi)容一定要讓學(xué)生在看第一眼時(shí)就吸引到他們的目光，比如說一些可愛的、搞怪的動(dòng)物或者是學(xué)生比較感興趣的動(dòng)畫人物等等。這也需要老師在提前了解一下學(xué)生們喜歡什么樣的動(dòng)畫片，看看他們大多數(shù)人的口中說出來的動(dòng)畫片是什么。然后老師再根據(jù)他們所說的畫一些圖畫，這樣學(xué)生就會(huì)在開頭就能知道這節(jié)課是他所喜歡的、他愿意去畫的，然后老師就需要去問一下學(xué)生這節(jié)課他們想去畫什么，還是想根據(jù)老師所畫的這些畫一下，這樣也可以遵循學(xué)生的意見。讓他們選擇自己喜歡的去畫，而不是老師讓他們畫什么他們就畫什么，這樣也會(huì)挫傷他們的繪畫積極性。然后統(tǒng)計(jì)完之后，就可以讓學(xué)生們開始15到25分鐘的繪畫時(shí)間，在這個(gè)繪畫過程中要讓他們保持絕對(duì)的安靜。因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)作環(huán)境是需要受到保護(hù)的，在他們基本上畫完之后，老師在讓學(xué)生展現(xiàn)自己的繪畫內(nèi)容，讓他們說一下自己如何進(jìn)行創(chuàng)作的，他們對(duì)這幅畫有什么樣的想法。讓學(xué)生訴說一下這幅畫的創(chuàng)作過程中是抱著怎么樣的心情。然后在剩下的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生來觀賞一下一些關(guān)于美術(shù)的小動(dòng)畫，讓學(xué)生能夠感覺到這節(jié)課每個(gè)過程都是精心準(zhǔn)備的，都能給學(xué)生帶來一定興趣的提高。讓這些多樣化、豐富的內(nèi)容的設(shè)置來提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和效率。

（二）用小組激勵(lì)的方式來促進(jìn)美術(shù)的教學(xué)

學(xué)校的生活首先是以團(tuán)體生活為基礎(chǔ)的，學(xué)生的任何發(fā)展和交往都是離不開這個(gè)班級(jí)團(tuán)體的。所以用小組的方式來進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)，可以讓美術(shù)的學(xué)習(xí)增添更多新的想法。其次是以激勵(lì)的方式來小組學(xué)習(xí)，那么就會(huì)讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式中產(chǎn)生一種進(jìn)步的動(dòng)力和想法從而使美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠更加高效。

例如，在學(xué)習(xí)《手形添畫》中，老師要為學(xué)生分好小組，這個(gè)美術(shù)小組不是看學(xué)習(xí)成績(jī)好壞而是要看學(xué)生的創(chuàng)造能力，還有他的想法新意的高低。所以老師要根據(jù)學(xué)生在平時(shí)的表現(xiàn)和美術(shù)繪畫中觀察他們的行為表現(xiàn)，根據(jù)這個(gè)來進(jìn)行學(xué)生分組，讓他們能夠在這個(gè)組中得到美術(shù)方面更好的鍛煉發(fā)展。將它們分好組之后就可以分配這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，讓每個(gè)小組的學(xué)生了解到這節(jié)課需要去進(jìn)行什么樣的創(chuàng)作方式還有美術(shù)的繪畫。老師需要給每個(gè)小組一定的時(shí)間，讓每個(gè)小組進(jìn)行想法的匯集，讓學(xué)生根據(jù)自己腦海中出現(xiàn)的想法來說一下關(guān)于這節(jié)課的美術(shù)繪畫自己想要怎么樣的去創(chuàng)作。接著每個(gè)小組的美術(shù)小組長(zhǎng)就可以匯總他們這個(gè)組的想法，并一起整合再討論出來一個(gè)最終可以實(shí)施的方案，最后進(jìn)行創(chuàng)作。給到的時(shí)間到達(dá)之后，老師就收集每個(gè)組的繪畫成品，讓他們每個(gè)組派一個(gè)代表闡述他們的想法和關(guān)于這幅美術(shù)作品，想要表達(dá)的內(nèi)容?？纯此麄兊南敕ê退麄兂鰜淼某善分g能形成一個(gè)什么樣的化學(xué)反應(yīng)，老師再根據(jù)他們?cè)V說的內(nèi)容，還有繪畫出來的小組成品進(jìn)行最終的打分?？纯茨囊粋€(gè)小組更占據(jù)創(chuàng)作和美觀這兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，然后給予優(yōu)勝小組一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們能夠再接再厲，向更好的美術(shù)作品沖擊。

（三）舉行豐富教學(xué)的美術(shù)分享大會(huì)

分享是一個(gè)非常美好的詞匯，這個(gè)過程可以讓別人知道你的想法，也可以讓你知道別人的想法，在分享的過程中就可以進(jìn)行雙向互動(dòng)、雙向溝通。這個(gè)溝通過程當(dāng)然就是老師與學(xué)生之間進(jìn)行的過程。老師可以專門找一節(jié)美術(shù)課，在這節(jié)美術(shù)課的進(jìn)行中不讓學(xué)生去畫一些作品。而是讓學(xué)生分享一下自己對(duì)美術(shù)課有什么憧憬。在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，他們有什么想要獲取的知識(shí)，還有他們希望的學(xué)習(xí)形式。這樣美術(shù)老師就可以在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠更加貼近學(xué)生的想法，按照他們的想法去設(shè)定一些美術(shù)課程。也能夠更加深入的表達(dá)美術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，讓他們也能夠更深入地去學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

每一個(gè)老師都希望學(xué)生學(xué)習(xí)自己這門課的時(shí)候是開心的、愉悅的，但是很少能夠讓學(xué)生去達(dá)到一種這樣的心情。所以在老師進(jìn)行教課的時(shí)候，一定要去多體會(huì)一下學(xué)生的想法多聆聽一下他們的思想，真正地以她們?yōu)橹行牡娜ピO(shè)置課程的內(nèi)容。這樣老師與學(xué)生的關(guān)系也就會(huì)越來越好。

參考文獻(xiàn)：

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