經(jīng)管類VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)施探析

李振宏 曹會(huì)兵 麻時(shí)明

【摘? 要】VBSE教育平臺(tái)是一個(gè)多專業(yè)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，可以全方位模擬現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)環(huán)境，使學(xué)生可以通過(guò)共同的工作和工作程序來(lái)體驗(yàn)公司基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)所需的工作技能。目前，許多大學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了VBSE跨專業(yè)的經(jīng)濟(jì)和管理實(shí)訓(xùn)課程，如何有效地利用該平臺(tái)組織學(xué)生教育現(xiàn)已成為教育改革的主題。本文將學(xué)校的VBSE跨專業(yè)綜合課程與實(shí)訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程，提出了有效進(jìn)行實(shí)訓(xùn)過(guò)程的具體計(jì)劃和建議。

【關(guān)鍵詞】跨專業(yè);綜合實(shí)訓(xùn);計(jì)劃;建議

引言

VBSE教育平臺(tái)是對(duì)現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)環(huán)境的全面模擬，并且是可以應(yīng)用于多個(gè)專業(yè)的實(shí)用教育平臺(tái)。作者所在的學(xué)校介紹了VBSE綜合教育平臺(tái)，并建立了跨專業(yè)的培訓(xùn)課程。為了有效地進(jìn)行跨專業(yè)的綜合培訓(xùn)并達(dá)到預(yù)期的效果，作者對(duì)以前的講座進(jìn)行了歸類和總結(jié)，提出了課程設(shè)計(jì)方案和一些課程建議。

1.VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)

VBSE跨專家綜合培訓(xùn)（簡(jiǎn)稱“ V綜合培訓(xùn)”）是一個(gè)以公司為核心的虛擬商業(yè)社交環(huán)境。包括通過(guò)在外部組織（例如辦公室）的商業(yè)社交環(huán)境中進(jìn)行在線和離線工作，學(xué)生可以體驗(yàn)公司的業(yè)務(wù)流程，體驗(yàn)組織和職位之間的溝通和協(xié)作，并認(rèn)可其他組織和部門(mén)的工作。VBSE也是一門(mén)綜合課程，旨在增強(qiáng)學(xué)生的綜合專業(yè)技能。

V綜合課程的主要特點(diǎn)可歸納如下。首先，高仿真度，性能是對(duì)環(huán)境，流程和業(yè)務(wù)的高度仿真。V綜合教育將公司遷移到校園，教室是社交場(chǎng)所，教室是辦公室，學(xué)生是員工，教育是工作。其次，它非常全面，VBSE跨專業(yè)培訓(xùn)不是針對(duì)單個(gè)專業(yè)或單個(gè)職位設(shè)置工作，而是針對(duì)多個(gè)模塊，多個(gè)學(xué)科和跨專業(yè)設(shè)置工作，要完成此工作，需要掌握諸如會(huì)計(jì)，管理，市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整合。第三，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)。全面訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)了流程競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，該培訓(xùn)課程可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)建立多個(gè)制造公司，并且在培訓(xùn)的每個(gè)階段，團(tuán)隊(duì)都可以與他們的工作和工作對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，以調(diào)動(dòng)他們的工作熱情。

2.VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)及教學(xué)建議

2.1開(kāi)課安排及準(zhǔn)備

首先，善于定位的課程。 V綜合課程闡明了它是什么樣的課程。當(dāng)用作跨專業(yè)培訓(xùn)課程時(shí)，需要具備專業(yè)知識(shí)和基本技能才能完成行業(yè)（例如商業(yè)，銀行業(yè)和稅務(wù)）的各種工作，還需要開(kāi)始時(shí)間，專業(yè)和課程準(zhǔn)備。V綜合課程最好安排在專業(yè)課程之后，因此學(xué)生的綜合專業(yè)知識(shí)將有助于規(guī)范每個(gè)職位的作業(yè)。

學(xué)校的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)采用“ 2 +1”模式，V綜合課程在4個(gè)學(xué)期內(nèi)作為專業(yè)課程進(jìn)行組織，并且會(huì)財(cái)務(wù)管理，市場(chǎng)營(yíng)銷，物流管理和國(guó)際貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)相互混合。準(zhǔn)備工作，經(jīng)過(guò)40至60小時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，本課程的開(kāi)設(shè)可以稱為實(shí)習(xí)前的熱身。目前，V綜合課程的教師團(tuán)隊(duì)主要由會(huì)計(jì)，物流和業(yè)務(wù)管理教師組成，每輪至少有兩名教師，其中一名是專業(yè)會(huì)計(jì)教師。在每節(jié)課之前，老師會(huì)分析他們的專業(yè)學(xué)術(shù)狀況，并根據(jù)他們所選擇的專業(yè)來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。首先，要做好教師工作，其次，要做好教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)置，辦公用品，票據(jù)收據(jù)的選擇與分類等其他專業(yè)的工作。

2.2分階段、分模塊的課程實(shí)施過(guò)程

V綜合課程的整個(gè)課程分為以下階段：實(shí)習(xí)動(dòng)員，團(tuán)隊(duì)組成，固定操作，獨(dú)立操作和培訓(xùn)摘要。在每個(gè)階段，還額外實(shí)施了多個(gè)模塊以執(zhí)行培訓(xùn)任務(wù)。動(dòng)員實(shí)習(xí)，一個(gè)好的開(kāi)始是成功的一半，這個(gè)連接是整個(gè)培訓(xùn)中非常重要的連接。該連接主要是為了激發(fā)學(xué)生的參與教育的熱情，第一個(gè)模塊是了解自己。首先，該模塊相對(duì)較容易上手，它從一個(gè)有趣的游戲開(kāi)始，該游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性的內(nèi)容，以營(yíng)造舒適和競(jìng)爭(zhēng)的氛圍并激發(fā)學(xué)生的興趣。然后分析并進(jìn)一步了解自己。其次，需要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生施加壓力，讓他們分析他們目前的就業(yè)狀況，檢查自己并制定職業(yè)計(jì)劃。第二個(gè)模塊正在進(jìn)入企業(yè)，該模塊結(jié)合了全面的教育內(nèi)容，向?qū)W生展示了公司的組織機(jī)構(gòu)，使學(xué)生能夠了解教育內(nèi)容以及商業(yè)和社交環(huán)境。第三個(gè)模塊是明確的評(píng)估計(jì)劃。是否制定評(píng)估計(jì)劃會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的工作熱情，因此，根據(jù)確定的評(píng)估項(xiàng)目，有必要記錄學(xué)生的整個(gè)過(guò)程，并最終評(píng)估其綜合公正的結(jié)果。

首先，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)確定職位，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教育。其次，在根據(jù)注冊(cè)，演講和競(jìng)爭(zhēng)程序確定每個(gè)組織的CEO之后，CEO進(jìn)行組織招聘，并在此過(guò)程中充分利用CEO的職能，然后由老師控制CEO并最終組成各種團(tuán)隊(duì)。在位置設(shè)置方面，系統(tǒng)內(nèi)的位置不受限制，并且通過(guò)創(chuàng)新地設(shè)置平臺(tái)外部的位置，例如在VBSE實(shí)踐培訓(xùn)平臺(tái)之外創(chuàng)新地添加新聞中心，它提供了一個(gè)向?qū)W生展示個(gè)人專業(yè)知識(shí)的平臺(tái)。

固定工作是培訓(xùn)的主要內(nèi)容。首先是使學(xué)生熟悉公司業(yè)務(wù)規(guī)則和業(yè)務(wù)流程，其次是為獨(dú)立管理階段奠定基礎(chǔ)。入門(mén)的第一步是開(kāi)戶模塊。該模塊應(yīng)使學(xué)生在被收購(gòu)時(shí)了解公司的情況。開(kāi)設(shè)賬戶后，賬戶評(píng)估將在該階段開(kāi)始時(shí)分散開(kāi)來(lái)，從而形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，并評(píng)估每個(gè)公司中每個(gè)職位的起始數(shù)據(jù)的感知。在日常業(yè)務(wù)處理模塊中，在課程中，老師不再教授特定的專業(yè)知識(shí)，而是控制教室的節(jié)奏并指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生到員工，從老師教授到自學(xué)。查看VBSE系統(tǒng)中的PPT和業(yè)務(wù)流程等資源，并通過(guò)組之間的相互支持解決問(wèn)題。業(yè)務(wù)問(wèn)題教師必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詢業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和回溯業(yè)務(wù)流程來(lái)解決問(wèn)題。為了加深每個(gè)人對(duì)每個(gè)工作流程的內(nèi)部邏輯關(guān)系的了解和理解，可以在此步驟中插入對(duì)業(yè)務(wù)流程顯示的評(píng)估。

獨(dú)立的管理步驟為學(xué)生提供了自由的空間。在此階段，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)流程答案，而是采用一種開(kāi)放模型，學(xué)生可以在其中制定業(yè)務(wù)計(jì)劃和制定業(yè)務(wù)決策。獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的競(jìng)爭(zhēng)績(jī)效進(jìn)一步刺激了管理，最終實(shí)現(xiàn)了差異化運(yùn)營(yíng)的競(jìng)爭(zhēng)效果。尤其是當(dāng)業(yè)務(wù)決策或運(yùn)營(yíng)錯(cuò)誤影響公司的運(yùn)營(yíng)時(shí)，突然之間，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到他們能夠更好地掌握某些技能。這些錯(cuò)誤只能由自我管理的學(xué)生來(lái)解決，因此建議在此階段確保有足夠的操作時(shí)間。

培訓(xùn)總結(jié)。此步驟總結(jié)了各位成員的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)組織的首席執(zhí)行官以PPT格式報(bào)告團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)成員提交培訓(xùn)報(bào)告，在這一步其實(shí)是整個(gè)過(guò)程的關(guān)鍵所在，要想做到整個(gè)班級(jí)小組團(tuán)隊(duì)最好就需要把最后的報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行更多的完善，這一步不僅需要花費(fèi)更多時(shí)間，還需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)小組的資源整合。對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的資源整合需要CEO的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用，根據(jù)CEO對(duì)小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)以及各個(gè)部門(mén)的資源整合進(jìn)行。最后，選擇了最佳員工，最佳公司和最佳外圍設(shè)備，并獲得了榮譽(yù)證書(shū)。

3.結(jié)語(yǔ)

VBSE跨專業(yè)綜合培訓(xùn)課程使學(xué)生能夠了解真實(shí)公司的一般位置和業(yè)務(wù)流程，并體驗(yàn)公司的思維方式和業(yè)務(wù)處理方式。在VBSE培訓(xùn)平臺(tái)的幫助下完成了課程實(shí)施，但是整個(gè)教室無(wú)法完全依靠該系統(tǒng)。教師必須在上課前準(zhǔn)備課程計(jì)劃，準(zhǔn)備離線和在線工作內(nèi)容，準(zhǔn)備離線辦公用品，并且教師必須不斷探索和發(fā)展以結(jié)合職高的特點(diǎn)來(lái)提高實(shí)踐教育的質(zhì)量。

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項(xiàng)目編號(hào)：2017XJJXTD07? VBSE跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。