淺談加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育的重要性及對策

田香蘭

摘 要剛踏入校園的小學(xué)生，對于思想品德教育學(xué)科知識處于懵懂的狀態(tài)。教師要加強(qiáng)思想品德教育的教學(xué)改革，讓小學(xué)生去了解思想品德課的重要。筆者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，主要探討了加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育的重要性及對策。

關(guān)鍵詞小學(xué)生;思想品德教育;重要性

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0037-02

21世紀(jì)以來，隨著小學(xué)生數(shù)量的增加，學(xué)生的心理特點(diǎn)也呈現(xiàn)出多樣化。所以教師在進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)。在多元文化盛行的當(dāng)下，面臨多種網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，教師必須不斷調(diào)整思想品德教學(xué)，使得小學(xué)思想品德教學(xué)可以符合小學(xué)生的心理變化。

一、加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育的重要性

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)期，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也帶動了思想品德的急速轉(zhuǎn)變，但是這種發(fā)展的背后是文化侵入現(xiàn)象日益凸顯，所以教師們必須加強(qiáng)思想品德教育的理論研究。這些年來，學(xué)校思想品德教師努力研究提高教學(xué)吸引力，讓思想品德教育更有針對性，但存在一些局限性。在思政品德教育實(shí)踐中，仍然趕不上時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)和關(guān)鍵問題。學(xué)校思想品德教育，很難把握課堂氣氛僵化、只能選擇被動教學(xué)的教學(xué)切入點(diǎn)，思想品德教學(xué)不能滿足學(xué)生成長的實(shí)際需要。暴露這些問題的根本原因，是因?yàn)樗枷肫返陆逃鄙俳虒W(xué)的有效方法。

二、小學(xué)生思想品德教育的現(xiàn)狀

（一）多元文化的沖擊

在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展背景下，很多小學(xué)生都有上網(wǎng)的技能，而且他們在上網(wǎng)的時(shí)候會收到各種各樣的信息。小學(xué)生在面臨這些良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，并不能很好地辨別信息，一些不良的文化夾雜在這些網(wǎng)絡(luò)信息中，導(dǎo)致小學(xué)生的思想受到了嚴(yán)重的沖擊。思想品德教師必須要深刻重視這個(gè)方面的教育，在日常的教學(xué)過程中，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息的變化，調(diào)查分析小學(xué)生在上網(wǎng)中存在的一些風(fēng)險(xiǎn)問題，這樣，思想品德教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會更加具有針對性，而且能夠?qū)⑿W(xué)生上網(wǎng)中存在的問題進(jìn)行課堂教育，幫助他們辨別網(wǎng)絡(luò)信息。

（二）思想品德教育課堂形式主義較為嚴(yán)重

在目前很多學(xué)校的日常教學(xué)中，許多學(xué)校和教師都只關(guān)注學(xué)生主科成績和理論的提高，缺乏對學(xué)生思想品德的關(guān)注。很多時(shí)候，學(xué)校雖然設(shè)置了思想品德的相關(guān)課程，但是在真正課堂教學(xué)的時(shí)候，教師并不重視思想品德課程的教育，而且在進(jìn)行相關(guān)課程教學(xué)的時(shí)候，其他課程的教師也會出現(xiàn)占用課堂時(shí)間的現(xiàn)象。這些都說明，思想品德教育課程受到的重視程度還不夠，學(xué)校和教師都必須深刻重視到小學(xué)生思想品德教育的重要性，真正地把思想品德教育落到實(shí)處。

（三）思想品德教學(xué)能力不足

在現(xiàn)代社會背景的沖擊下，學(xué)校往往會更加重視教學(xué)的有效性，著力提高學(xué)生的理論成績。很多小學(xué)都重視引進(jìn)專業(yè)的教師人才，但是對于思想政治教師的引進(jìn)，并沒有真正重視。很多思想政治的教師都是由語文學(xué)科或者其他學(xué)科教師兼任的，這種現(xiàn)象并不有利于教師發(fā)揮思想品德教育工作的作用。因?yàn)樗枷肫返陆逃且粋€(gè)專業(yè)化的學(xué)科，并不能夠由其他的教師來兼任，需要該專業(yè)的教師具有較高的理論水平以及道德修養(yǎng)，這樣才能夠真正勝任小學(xué)思想品德課程建設(shè)的需要。所以學(xué)校在引進(jìn)該專業(yè)教師的時(shí)候要注意選拔優(yōu)秀的、合理的教師隊(duì)伍，使得學(xué)校的思想品德建設(shè)水平不斷提高。對于思想品德教師要設(shè)置專人專崗，不得出現(xiàn)兼任的現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)小學(xué)生思想品德教育的對策

（一）確立友好師生關(guān)系，發(fā)揮小學(xué)生主體能動性

小學(xué)生處于年齡較小的階段，所以小學(xué)生對于知識的接受能力有限。在這種情況下，教師對于小學(xué)生應(yīng)該采取較為友好的教學(xué)態(tài)度。如果只是采用過去的灌輸式填鴨式教學(xué)，那么只能將思想品德教育停留在較低的水平，并不有利于小學(xué)生思想品德的教育。在現(xiàn)代背景的教學(xué)要求下，教師必須要建立友好的師生關(guān)系，在課堂中以小學(xué)生為主體，讓小學(xué)生能夠把握課堂的節(jié)奏。小學(xué)生的課堂需要調(diào)動積極性和趣味性，所以思想品德教師有必要考慮改善教學(xué)模式，在現(xiàn)代化的教學(xué)中需要不斷提高趣味性，通過一些課堂游戲，讓師生都參與到課堂活動中，這樣可以將小學(xué)生的注意力吸引到思想品德課程中來。在開展思想品德課程之前，利用這些小游戲能夠在班級中營造一種活潑教學(xué)氛圍，使得課堂的教學(xué)變?yōu)橐粋€(gè)互動的過程。當(dāng)前思想品德教育需要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此，學(xué)校學(xué)生思想品德教育應(yīng)注重學(xué)生主體性、互動性的培養(yǎng)，讓教學(xué)內(nèi)容充滿探究。在教學(xué)過程中，學(xué)校思想品德教育教師要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，科學(xué)有效地向?qū)W生傳授理論要點(diǎn)。教師應(yīng)該注意通過多媒體教學(xué)課件，聯(lián)系理論內(nèi)容，通過視頻，以網(wǎng)絡(luò)等要素吸引學(xué)生注意。合理利用教學(xué)設(shè)備能使學(xué)生在快樂的環(huán)境中接受更多的知識信息，充分調(diào)動學(xué)生思考如何運(yùn)用他們的智慧。因此，針對不同的對象，課件互動要更有針對性。

（二）搭建學(xué)習(xí)平臺，開展互動教學(xué)

有一些教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動的時(shí)候，并沒有注意把控自己的語言，導(dǎo)致重復(fù)性的語言比較多，課堂的教學(xué)效果比較差，學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸的情緒。所以教師要不斷反思自己存在的問題，精煉自己的課堂語言，讓自己的課堂變得高效。在具體的教學(xué)中要采用啟發(fā)的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠?qū)W會自我思考，鼓勵(lì)他們參加一些發(fā)展性的教學(xué)項(xiàng)目，吸納各種觀點(diǎn)和不同思維方式，與教師一起參加研究，這樣不僅可以促進(jìn)教師的研究活動，也能夠提高學(xué)生的邏輯思考能力，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步?？梢圆捎媒虒W(xué)結(jié)合的方式，學(xué)生開展小組討論。討論內(nèi)容由學(xué)校思想品德教師提出，學(xué)生可以通過充分合作進(jìn)行溝通得出結(jié)論。學(xué)校思想品德教師講解有關(guān)熱點(diǎn)問題時(shí)，直指討論中的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，并引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。教育與實(shí)踐要求相統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐課程相結(jié)合。通過網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體課件激發(fā)學(xué)生思維的靈活性和啟發(fā)性，然后引導(dǎo)他們以自然科學(xué)的觀點(diǎn)看待問題。

（三）整合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源

在現(xiàn)代化的信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，思想品德教師不應(yīng)該繼續(xù)沿用老舊的教學(xué)方式，而要將現(xiàn)代化信息技術(shù)和傳統(tǒng)理論知識結(jié)合，這樣才能夠提高小學(xué)思想品德教學(xué)的實(shí)效性。具體來說，思想品德教師要提高自己的信息技術(shù)水平。特別是利用一些新媒體的工具進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)課堂互動模式的開發(fā)，在課余時(shí)間，思想品德教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)，觀摩國內(nèi)外教學(xué)名師的教學(xué)視頻，提高自己的多媒體應(yīng)用能力。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下載一些豐富的課堂教學(xué)資源，將這些學(xué)習(xí)資源合理地利用在小學(xué)思想品德建設(shè)中，并且結(jié)合本班的情況對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行篩選和開發(fā)，不斷提高小學(xué)思想品德教學(xué)的工作水平。在新時(shí)代的背景下，大數(shù)據(jù)的運(yùn)用有了更加突出的地位，小學(xué)思想品德教師需要利用大數(shù)據(jù)挖掘的技術(shù)，通過圖書推薦的方式，加強(qiáng)對教育方面圖書的挖掘利用，促進(jìn)本班的思想品德教學(xué)水平提高。

（四）加強(qiáng)品德案例教學(xué)

在學(xué)校，如果有學(xué)生觸犯了校規(guī)，也是要給予一定的批評和教育，讓學(xué)生知道在校內(nèi)也要懂得遵紀(jì)守法。還可以通過身邊的案例在思想品德教育課上給大家具體分析，以小組的形式進(jìn)行討論，教育學(xué)生民主和法治是密不可分的;提倡學(xué)生懂得“互助集體”“愛護(hù)他人”“心中有紀(jì)律”“心中有國家”的集體主義觀念。因此，小學(xué)的思想品德教育是非常重要的，應(yīng)該從小做起，讓小學(xué)生懂得關(guān)心集體，熱愛集體并懂得互相謙讓、愛護(hù)公共財(cái)物是小學(xué)生最基本的道德基礎(chǔ)，做一個(gè)有善心的好人。在進(jìn)行學(xué)生教學(xué)評估的時(shí)候，由于每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都有自己的自尊，渴望得到他人的鼓勵(lì)與肯定。所以教師在進(jìn)行具體的教學(xué)評價(jià)時(shí)一定要注意自己的說話和語言的特色，面對學(xué)生完成不是很好的情況，也要控制自己的語言與情緒，因?yàn)閷W(xué)生的自尊心是很容易被傷害的，這時(shí)教師應(yīng)該注意自己語言的把控，強(qiáng)調(diào)和采用善意的語言和鼓勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生對于教學(xué)評有一定的思考能力，他們十分在意教師的教學(xué)評估，所以教師一定要采用激勵(lì)學(xué)生的辦法，不能夠僅僅看待事件的表面現(xiàn)象，而應(yīng)對學(xué)生作出定性的判斷。對于學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該要綜合他們的各個(gè)方面，對于他們不良的行為應(yīng)該及時(shí)制止，并且給他們改過自新的機(jī)會，幫助他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，如，對學(xué)生說聲“做得好”，也要及時(shí)激勵(lì)他們，鼓勵(lì)他們再接再厲。這樣，在教師不斷的鼓勵(lì)中，學(xué)生也考慮到了教師的良苦用心，使他們能夠理解教師的良苦用心，不斷促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（五）構(gòu)建高效的師資培養(yǎng)體系

教師的隊(duì)伍培養(yǎng)也是提高思想品德教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代小學(xué)思想品德教育的建設(shè)過程中，學(xué)校需要對小學(xué)思想品德教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和全面的培養(yǎng)。應(yīng)該建立完善的人才培養(yǎng)制度，讓思想品德教師能夠定期接受專業(yè)化的培訓(xùn)。學(xué)校要組織一些定期的交流會議和外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織本校的思想品德教師到其他更加先進(jìn)的學(xué)校和地方去接受教育，使得本校的思想品德教育水平不斷提高。除了實(shí)踐環(huán)節(jié)，還要加強(qiáng)對教師的理論知識學(xué)習(xí)，定期考核思想品德教師的專業(yè)知識水平，建立思想品德教師的競爭機(jī)制，提高小學(xué)思想品德教師教學(xué)的工作積極性。

（六）提升對學(xué)校思想品德教育隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化認(rèn)知

轉(zhuǎn)變觀念，提升對學(xué)校思想品德教育隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化認(rèn)知。學(xué)校思想品德教育隊(duì)伍建設(shè)具有極強(qiáng)的復(fù)雜性，而隊(duì)伍建設(shè)的手段和觀念與自身的發(fā)展息息相關(guān)。傳統(tǒng)意義上的學(xué)校思想品德教育隊(duì)伍建設(shè)更多是一種事務(wù)性工作，但伴隨著經(jīng)濟(jì)社會的建設(shè)和改革，隊(duì)伍的建設(shè)和硬件設(shè)施的建設(shè)同等重要，這便需要從根本上轉(zhuǎn)變觀念。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)的思想品德課是提高小學(xué)生對思想道德的一個(gè)基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)加強(qiáng)思想品德教育的教學(xué)改革，讓小學(xué)生去了解思想品德課的重要。

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