巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

邱紫香

摘 要縱觀運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，大多是老師為應(yīng)用者，而學(xué)生只是關(guān)注者;對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，歷來(lái)有學(xué)生畏懼它、疏遠(yuǎn)它，對(duì)上數(shù)學(xué)課缺乏興趣。本文表述了老師在線上教學(xué)期間，通過(guò)嘗試讓數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生當(dāng)小演員錄和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻放給全班同學(xué)看的方式，有效地實(shí)現(xiàn)了使學(xué)生從多媒體信息技術(shù)的關(guān)注者轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w信息技術(shù)的應(yīng)用者，從畏懼?jǐn)?shù)學(xué)、疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛H近數(shù)學(xué)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本文最后還表述了老師從事這一教學(xué)活動(dòng)中所取得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

關(guān)鍵詞多媒體;“小演員”;錄視頻;激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：N915.43???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）33-0012-02

隨著科技的發(fā)展，多媒體走入教學(xué)活動(dòng)已是普遍的現(xiàn)象。毫無(wú)疑問(wèn)，多媒體所帶來(lái)的圖文并茂、有聲有色豐富了課堂教學(xué)，給老師的教學(xué)帶來(lái)了便利，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。但是縱觀運(yùn)用多媒體的教學(xué)活動(dòng)，大多是教師運(yùn)用下載的或自己制成的課件放給學(xué)生看，而學(xué)生只是成了課件的關(guān)注者?！稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。那么，如何落實(shí)新課標(biāo)，使多媒體成為學(xué)生手中的學(xué)習(xí)工具并以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？筆者是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在這方面做出了一些嘗試，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)愿將這些經(jīng)驗(yàn)與大家共享。

數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生而言，向來(lái)是有“喜”有“憂”，那些有“憂”的學(xué)生往往畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，一上數(shù)學(xué)課就頭疼，與數(shù)學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。而數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)小學(xué)生不能學(xué)好數(shù)學(xué)，將對(duì)其今后的學(xué)習(xí)乃至工作都將產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。因此，如何讓那些有“憂”的小學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都要面對(duì)的一個(gè)重要課題。而筆者所要表述的就是運(yùn)用多媒體培養(yǎng)那些有“憂”的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

那么，筆者是如何運(yùn)用多媒體使那些有“憂”的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

這還要從抗疫期間的線上教學(xué)講起。

線上教學(xué)對(duì)學(xué)校的老師來(lái)講還是個(gè)新生事物。毫無(wú)疑問(wèn)，線上教學(xué)是在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的唯一辦法。但是它存在一個(gè)最大的問(wèn)題是老師看不見(jiàn)同學(xué)們，所以不能完全掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而因這個(gè)問(wèn)題首先引起筆者思考的是當(dāng)老師不在學(xué)生身邊的時(shí)候，那些平常對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有“憂”的學(xué)生能聽(tīng)得進(jìn)老師的講課嗎？如果聽(tīng)不進(jìn)去，經(jīng)過(guò)這一段線上教學(xué)，他們的學(xué)習(xí)不是就更令老師擔(dān)憂了嗎？怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？這是在接到線上教學(xué)任務(wù)后，筆者考慮最多的一個(gè)問(wèn)題。思來(lái)想去，筆者想到何不利用學(xué)生的特長(zhǎng)，根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)培養(yǎng)那些有“憂”的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

相信老師都會(huì)看到這樣一個(gè)現(xiàn)象，一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)時(shí)興趣不高，但是玩起來(lái)還是很有精神的。筆者所教授的姚雅婧就是這樣一個(gè)學(xué)生，她在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)一直有畏難情緒，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很薄弱，但她又是個(gè)性格很活躍的學(xué)生，平時(shí)很喜歡跳舞和表演。當(dāng)筆者的頭腦中有了解決問(wèn)題的構(gòu)思后，首先就給姚雅婧打了一個(gè)視頻電話。在電話中筆者對(duì)姚雅婧說(shuō)老師要交給她一個(gè)特殊任務(wù)，這個(gè)特殊任務(wù)就是讓她當(dāng)一回小演員，拍一段視頻放給全班同學(xué)看。姚雅婧一聽(tīng)要讓她當(dāng)小演員拍一個(gè)視頻給全班同學(xué)看特別高興。但當(dāng)她聽(tīng)筆者講到所要拍攝的內(nèi)容是和教學(xué)有關(guān)的時(shí)候，馬上就有了一些顧慮。不過(guò)筆者告訴她，老師會(huì)給她提供拍攝方案，會(huì)進(jìn)行指導(dǎo)的。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，她還是接受了老師的任務(wù)。一看她接受了任務(wù)，筆者馬上把事先寫(xiě)好的拍攝方案給她發(fā)了過(guò)去。她所要拍攝的就是五年級(jí)下學(xué)期第一節(jié)課《折紙（1）》的有關(guān)內(nèi)容。在她接下來(lái)的拍攝過(guò)程中，筆者一直通過(guò)視頻結(jié)合所要拍攝的教學(xué)內(nèi)容給她講解并引導(dǎo)她理解有關(guān)的概念，不斷地激發(fā)她的自信心，和她商討怎樣拍出來(lái)效果會(huì)更好。說(shuō)實(shí)在話，筆者從未看過(guò)她在對(duì)待數(shù)學(xué)的問(wèn)題上如此投入過(guò)。時(shí)間不是很長(zhǎng)，交給她的特殊任務(wù)在她和筆者的共同努力下圓滿地完成了。拍攝的工作是由她母親擔(dān)任的，知道是要給她女兒拍和學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻，她母親也非常開(kāi)心，時(shí)而她母親也會(huì)發(fā)表一些看法。拍攝完成后，筆者能感覺(jué)到姚雅婧對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完全理解并掌握了，這也是筆者最為滿意和欣慰之處，這說(shuō)明筆者的設(shè)想是可以實(shí)現(xiàn)的。

也就是在第二次線上授課時(shí)，一上課筆者就告訴同學(xué)們要給他們放一個(gè)視頻，但這個(gè)視頻不是從網(wǎng)上下載的，而是我們班的學(xué)生姚雅婧演示的和學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻。此時(shí)，雖然筆者看不到同學(xué)們，但能感覺(jué)到他們對(duì)這個(gè)視頻都非常感興趣。只見(jiàn)視頻中姚雅婧大大方方地站在一個(gè)桌子的后面，她的雙手卻放在身后，她直視著前方，面帶笑容地說(shuō)：“同學(xué)們，知道我手里拿的是什么嗎？”按照方案的設(shè)計(jì)，姚雅婧這樣講是為了引起同學(xué)們的興趣，吸引同學(xué)們的注意力。說(shuō)完后她把雙手放在胸前，原來(lái)她手里拿的是一張長(zhǎng)方形的紅色彩紙。姚雅婧接著說(shuō)：“對(duì)了，這是一張彩紙，因?yàn)槭且徽麖垼覀兙桶堰@一整張彩紙看成‘單位1吧。同學(xué)們，我這樣說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題吧。”說(shuō)到最后一句時(shí)，她的眼睛里閃現(xiàn)出征詢的眼神。接下來(lái)是特寫(xiě)鏡頭，只見(jiàn)姚雅婧把紙放在桌子上對(duì)折，對(duì)折后打開(kāi)紙用一支藍(lán)色的彩筆把折痕涂成了藍(lán)色，她又把紙放在胸前說(shuō)：“剛才我是把這張紙對(duì)折，同學(xué)們現(xiàn)在可以很清楚地看到以藍(lán)色的折痕為界，每邊都是這張紙的二分之一。”說(shuō)完后，她又把紙放在桌子上再次對(duì)折并將折痕涂成了藍(lán)色?！巴瑢W(xué)們看，我把紙?jiān)俅螌?duì)折后就把它平均分成了四份，那么其中的一份就是四分之一，兩份就是四分之二，三份就是四分之三，四份就是四分之四了，并且這四份合在一起就是這一整張紙，也就又是‘單位1了，這些我們?cè)谥v分?jǐn)?shù)的意義時(shí)都學(xué)過(guò)。”說(shuō)到這，姚雅婧給同學(xué)們提了一個(gè)問(wèn)題：“現(xiàn)在我要用這張紙的一份折個(gè)小鳥(niǎo)，用這張紙的兩份折個(gè)小船，那么一共用去了這張紙的幾分之幾呢？請(qǐng)同學(xué)們考慮?！贝藭r(shí)，姚雅婧儼然成了小老師了。在這稍作停頓后她說(shuō)：“我把我的計(jì)算過(guò)程和答案說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們看和你們做得是不是一樣。因?yàn)槭乔笠还灿昧硕嗌?，這就要用加法來(lái)做，既然折小鳥(niǎo)用了四分之一，折小船用了四分之二，就要用四分之一加四分之二，也就是用四份里的一份加上四份里的兩份了?！本o接著姚雅婧用彩筆把彩紙最左邊的一份涂成了白色，又把緊挨著它的兩份涂成了黃色，涂完后她邊把紙展示給同學(xué)們，邊說(shuō)：“這一份白的就是折小鳥(niǎo)用的紙，這兩份黃的是折小船用的紙，把它們加在一起不就是三份嗎？這三份也就是這張紙的四分之三了，這也就是說(shuō)折小鳥(niǎo)和折小船的紙一共用了這張紙的四分之三，下面請(qǐng)同學(xué)們看我寫(xiě)的算式和答案?！闭f(shuō)完后特寫(xiě)鏡頭是姚雅婧在事先準(zhǔn)備好的一張白紙上寫(xiě)出了1/4+2/4=3/4，寫(xiě)完后，她放在胸前給同學(xué)們看。接下來(lái)，她又給同學(xué)們提了個(gè)問(wèn)題：“折小鳥(niǎo)用了四分之一，折小船用了四分之二，那么折小船的紙比折小鳥(niǎo)的紙多用了幾分之幾呢？”停頓了片刻后她又說(shuō)：“我是這樣想的，現(xiàn)在是求誰(shuí)比誰(shuí)多多少，就要用減法了，也就是用折小船的兩份減去折小鳥(niǎo)的一份，那自然就多出一份了，也就是用四分之二減去四分之一，它們的差是四分之一了?！敝灰?jiàn)她又在白紙上寫(xiě)出了2/4-1/4=1/4給同學(xué)們看。“同學(xué)們，現(xiàn)在我要把剛才講的計(jì)算方法總結(jié)一下，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)我講。我們看到上面的分?jǐn)?shù)加減計(jì)算分母都是相同的，那么同分母的分?jǐn)?shù)計(jì)算方法顯然就是分母不變，分子相加減，同學(xué)們記住了嗎？”這個(gè)時(shí)候姚雅婧又成了小老師了。

因?yàn)槭亲屢ρ沛旱谝淮萎?dāng)小演員錄視頻，鑒于她的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在進(jìn)行當(dāng)堂的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還要給她復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，所以為了使她自始至終能保持良好的狀態(tài)，讓她感到學(xué)數(shù)學(xué)是很輕松的，筆者只讓她演示了同分母加減這部分。而異分母加減這部分是筆者在安排姚雅婧錄視頻后，又安排了另一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比姚雅婧稍好的一個(gè)學(xué)生顧躍拍成視頻來(lái)講的，方法仍然是讓他當(dāng)小演員拍視頻放給同學(xué)們看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)顧躍錄制的效果也非常好，情緒也非常飽滿。對(duì)于姚雅婧，在她錄完視頻后，筆者還趁熱打鐵給她布置了個(gè)任務(wù)，那就是當(dāng)顧躍講異分母加減法時(shí)要注意聽(tīng)，課后筆者要專門(mén)聽(tīng)她給筆者講如何做異分母加減。兩個(gè)學(xué)生的視頻播放一共用了八分鐘左右的時(shí)間，剩下的十幾分鐘是由筆者來(lái)給姚雅婧和顧躍拍攝的視頻做了一個(gè)點(diǎn)評(píng)，以此肯定他們倆的成績(jī)，給他們倆打氣。同時(shí)，筆者對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)又做了強(qiáng)調(diào)，以使同學(xué)們通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)能理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。這節(jié)課下來(lái)，筆者感覺(jué)教學(xué)效果很好，尤其是聽(tīng)課的同學(xué)們對(duì)兩個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)講課所表現(xiàn)出來(lái)的興趣超出了筆者的預(yù)期，課后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)是早退的，而且很多學(xué)生自發(fā)留言對(duì)他們倆的表現(xiàn)紛紛表示了贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)天晚上筆者如約而至又聯(lián)系了姚雅婧，聽(tīng)她給筆者講了異分母加減法的學(xué)習(xí)體會(huì)?？陀^地說(shuō)，對(duì)于她能講出如何做異分母加減，筆者已經(jīng)是非常滿意了，這對(duì)姚雅婧來(lái)講已經(jīng)是不小的進(jìn)步了。聯(lián)系了姚雅婧后筆者又聯(lián)系了顧躍，讓他把異分母加減法的法則再給講一遍，以讓他對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固。回顧以往，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是多么抵觸，多么讓老師頭疼，而現(xiàn)在能取得這樣的效果真讓筆者喜出望外。筆者想通過(guò)讓同學(xué)當(dāng)小演員拍攝視頻來(lái)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這不也正是寓教于樂(lè)嗎？而能取得這樣的教學(xué)成果當(dāng)然是有賴于多媒體，有賴于讓多媒體成為了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的工具。

嘗到了運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的甜頭后，筆者在以后的教學(xué)中總是適時(shí)地讓學(xué)生當(dāng)小演員來(lái)錄制教學(xué)視頻，當(dāng)然重點(diǎn)是那些對(duì)數(shù)學(xué)心存畏懼的同學(xué)。線上教學(xué)結(jié)束后，筆者就更加放手讓同學(xué)們干了，包括在教室的電視上播放視頻筆者也是讓同學(xué)自己動(dòng)手。通過(guò)這樣的活動(dòng)，筆者真切地看到一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高了，并且這些學(xué)生的改變對(duì)那些原來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生也是個(gè)促進(jìn)，由此，使班里喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣也慢慢地形成了。

以上所表述的就是筆者運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容，下面是筆者對(duì)于這個(gè)教學(xué)活動(dòng)所做的幾點(diǎn)反思，也一并與大家分享。

1.老師布置任務(wù)要因人而用

任何一種教育手段都不是萬(wàn)能的。老師讓學(xué)生當(dāng)小演員的方法，同樣也不是適合所有基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。有的學(xué)生不僅基礎(chǔ)差，而且性格非常內(nèi)向，在老師多次做工作也不能打動(dòng)他的情況下，就不能趕著鴨子上架，這樣不僅錄出來(lái)的效果不好，而且將這樣的錄制效果播放也會(huì)給課堂學(xué)習(xí)氣氛帶來(lái)負(fù)面影響。所以學(xué)生當(dāng)小演員要因人而用，要注重學(xué)生的性格、愛(ài)好等因素。例如筆者第一次讓姚雅婧、xxx當(dāng)小演員，就是看中了他們的性格及愛(ài)好。不過(guò)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)真正不愿意當(dāng)小演員的學(xué)生只是極少數(shù)。

2.在拍攝時(shí)老師要參與其中

老師在選定小演員后絕不能就放手不管，首先老師要設(shè)計(jì)出一個(gè)能盡量讓學(xué)生感到輕松甚至能感到“數(shù)學(xué)好玩”的拍攝方案，然后在拍攝全過(guò)程要參與其中，從而才能適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生講授有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且，因?yàn)楫?dāng)小演員的這些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都較差，所以老師在參與的過(guò)程中，還要給他們復(fù)習(xí)以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有這樣才能使他們掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由此才能使教學(xué)活動(dòng)順利地進(jìn)行。因此對(duì)于這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，老師要從備課、講課以至課后的再輔導(dǎo)、再鞏固要做大量的工作，付出辛勤的勞動(dòng)。

3.培養(yǎng)這些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不會(huì)一蹴而就

鑒于這些當(dāng)小演員的學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以絕非當(dāng)一次小演員就可以解決問(wèn)題了，因此老師要往往讓他們幾次甚至多次當(dāng)小演員，而且在日常的教學(xué)中也要多關(guān)注這些學(xué)生。有的學(xué)生還有可能會(huì)因各種原因出現(xiàn)反復(fù)，老師要及時(shí)地查出原因，解決問(wèn)題，帶著這樣的學(xué)生一路前行。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷地提高，自信心不斷地增強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷地形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，絕不會(huì)一蹴而就。

最后，謹(jǐn)希望筆者的這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能對(duì)老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面有所裨益。