如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣

吳曦

摘要：在我國大力推行新課程教育體制改革與素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)語文課堂教學(xué)的情況引起了國家教育部門的高度重視。小學(xué)是學(xué)生接受系統(tǒng)性語文教育的開端，對學(xué)生理解其他科目的知識具有非常重要的作用。新課改政策強調(diào)了學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體地位，教師應(yīng)該將教學(xué)的側(cè)重點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的興趣上，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下能投入到語文課程的學(xué)習(xí)之中。本文就如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開了一系列的研究。

小學(xué)階段的學(xué)生正處于活潑好動的年齡，對周圍的事物都充滿了好奇。小學(xué)生很難在一節(jié)課的時間里將注意力集中在教師講解的內(nèi)容上，這樣的客觀情況為教師開展教學(xué)活動造成了一定的困難。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該對新課改政策的內(nèi)容進行深刻的解讀，并將其作為教學(xué)的主要原則，采用科學(xué)性的教學(xué)方法在課堂教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)提升語文課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

一、運用或生動形象或幽默的課堂語言

孔圣人有云：“言之無文，行而不遠?！币馑际牵赫f話如果沒有文采，不講藝術(shù)性，就不能打動人，因而不能廣泛、長遠地流傳。教師生動優(yōu)美的課堂語言是一種魅力，這種魅力不但會令學(xué)生心生羨慕，而且能夠引發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣;教師在課堂教學(xué)的過程中使用一些幽默語言能使學(xué)生的精神得到放松，從而更好地將精力集中在教師講解的內(nèi)容之中。因此，教學(xué)中教師應(yīng)精心設(shè)計，運用華美的詞句、靈活的方法感動學(xué)生的內(nèi)心，把學(xué)生引入到美妙的語文境界中，讓學(xué)生感受到語言之美、文學(xué)之趣。例如在教學(xué)朱自清的《春》時，我是這樣導(dǎo)入的：“一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)出陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。聽到這些，學(xué)生怎能不興趣勃發(fā)呢？同時，教師應(yīng)該在與學(xué)生的日常接觸中收集學(xué)生的興趣點，多了解一些小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，例如看一些大部分小學(xué)生喜歡看的電視劇《熊出沒》、《海賊王》等，找到共同語言，并將其結(jié)合到課堂教學(xué)中去。例如：學(xué)生上課時經(jīng)常精神恍惚，眼睛眨巴，我說：“看，某某很有毅力，正在三打瞌睡蟲?！彼恍Γ駷橹徽?，努力使自己融入了課堂。

二、以游戲活動活躍課堂氣氛

小學(xué)階段的學(xué)生天真、活潑，而且貪玩，對游戲充滿了濃厚的興趣。游戲是兒童的天堂，做游戲不僅可以滿足他們愛動好玩的心理，還可以使學(xué)生的注意力更加持久。新課標(biāo)也一直強調(diào)：要讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。因而，在教學(xué)中，我們要運用學(xué)生喜聞樂見的游戲來創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)習(xí)活動，為活躍課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性創(chuàng)造條件。游戲改變了以往學(xué)生被動接受式的學(xué)習(xí)，教師不用再用說教去教育學(xué)生，使學(xué)生不再靠死記硬背來學(xué)習(xí)。游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，使學(xué)生在游戲過程中受到了啟發(fā)，獲得了親身體驗，從而寓教于樂，實現(xiàn)了教育的知識性和娛樂性的完美結(jié)合。教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，要用生動活潑的形式、恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正地體會到其中的樂趣。教學(xué)中，我們常采用的游戲如下：教完23個聲母后，我設(shè)計了“排隊”這個游戲，我把聲母卡片分給學(xué)生，然后說：“現(xiàn)在我請聲母來排隊，看誰站得又對又快?！边@個游戲不但能鞏固所學(xué)知識，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中、思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。

三、以最佳的情緒密切師生關(guān)系

于漪曾說過：“教師心中要有一團火，在任何情況下都要朝氣蓬勃，對學(xué)生有感染力，輻射力，只有燃燒自己，才能在學(xué)生心中點燃理想之火?！币粋€富有激情的語文教師，一聽到上課鈴聲，一拿起教案本，一推開教室門，就應(yīng)當(dāng)情緒飽滿，精神煥發(fā)，全身心投入。所以不論你在上課之前發(fā)生了什么事情，你都應(yīng)裝作沒發(fā)生。不管你遭遇了什么，不管你心里是陰霾還是悲涼，只要站在了講臺上，必須是充滿熱情，面帶微笑，甚至談笑風(fēng)生。什么陰霾什么悲涼，全都是可以忽略不計的。即使你剛剛因為什么事情正在生氣，只要你走進教室，你就得面帶笑容。在邁進教室的那一瞬間，心里面就只有學(xué)生、忘記一切的煩惱、憂愁，充滿激情、把學(xué)生的學(xué)習(xí)激情點燃起來。

總之，只有教師為學(xué)生創(chuàng)造了舒適優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能安心、舒心地學(xué)習(xí)。所以作為小學(xué)語文教師，要不斷搜集學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)資源，采用多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)得熱心、學(xué)得開心。這樣我們的語文課堂才會紅杏出墻，彰顯出青春活力。