"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下高校體育教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式探討

賈鵬舉 袁美鳳 王芳

（河套學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū) 巴彥淖爾市 015000；臨河區(qū)第十中學(xué) 內(nèi)蒙古自治區(qū) 巴彥淖爾市 015000；臨河區(qū)人民醫(yī)院 內(nèi)蒙古自治區(qū) 巴彥淖爾市 015000）

引言

高校利用“互 聯(lián) 網(wǎng)十教育”建成了教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了教育資源平等，不受人數(shù)空間和時間的限制。同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量，改善教師教學(xué)方法和途徑，使教學(xué)更高效。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法是一種新的教育教學(xué)理念，最早在美國出現(xiàn)并成功實踐。成功的經(jīng)驗吸引了世界的關(guān)注，大量實踐數(shù)據(jù)表明翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣而且有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。教育部大力提倡高效網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

研究翻轉(zhuǎn)課堂新型教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)化的時代，運用好翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進高校教育的發(fā)展。

1 "互聯(lián)網(wǎng)+"教育的概述

"互聯(lián)網(wǎng)+"教育的特點:網(wǎng)絡(luò)化時代教育的創(chuàng)新發(fā)展的產(chǎn)物，具有線上教學(xué)，大量數(shù)據(jù)，個性化，自主化等特征。"互聯(lián)網(wǎng)+"教育容納性強，觀念新穎，形式不死板，豐富的知識，學(xué)習(xí)過程和方法不受時間和空間的限制。網(wǎng)絡(luò)教育目的在于促進教育教學(xué)的發(fā)展，以學(xué)生為主體，促進教育的自主化個性化。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主化，主動學(xué)習(xí)探究知識，以學(xué)生為主體，加強學(xué)生和教師的溝通。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更豐富多彩的文化知識。

2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式理念

以往的教育教學(xué)比較老舊，學(xué)生不是主動學(xué)習(xí)知識，而是老師直接教授知識。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，即反轉(zhuǎn)課堂，是不同于以前的教學(xué)方式。學(xué)生上課之前預(yù)習(xí)查看課堂視頻或網(wǎng)絡(luò)資源相關(guān)的知識。上課時老師通過與學(xué)生互動并對教學(xué)內(nèi)容一起探究學(xué)習(xí)，開展小組討論活動，學(xué)生之間互相協(xié)作，課堂上交流溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗。使學(xué)生學(xué)習(xí)更主動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 "互聯(lián)網(wǎng)+"教育背景下的翻轉(zhuǎn)課堂

教學(xué)視頻制作當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時代的到來逐漸改變著我們的生活。網(wǎng)絡(luò)也同時影響著教育，網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展為反轉(zhuǎn)課堂奠定了基礎(chǔ)，教師可以運用互聯(lián)網(wǎng)查找更多更好學(xué)習(xí)資料，有視頻，文檔，PPT等，也可以將自己的授課以視頻的方式發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生通過學(xué)習(xí)視頻，主動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。同時通過線上學(xué)習(xí)交流難題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.1 教學(xué)視頻制作

課前視頻制作使翻轉(zhuǎn)課堂順利進行，同時視頻課程的內(nèi)容決定了課堂的教學(xué)效率。對教師的教授技巧和網(wǎng)絡(luò)知識有了更多的要求。視頻教學(xué)的內(nèi)容清晰，簡單易懂。體育教學(xué)的教師不經(jīng)常使用視頻課程，但是網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境下，教師都能制作出好的網(wǎng)絡(luò)課程。體育教學(xué)的教師可以從線上找到教學(xué)資料，結(jié)合自身課程內(nèi)容的特點，制作出課程視頻。同時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)豐富自己的知識，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

3.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)第二個關(guān)鍵因素是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的備好視頻課程后，發(fā)布給學(xué)生，沒有老師督促下，學(xué)生能主動看視頻學(xué)習(xí)。經(jīng)濟社會高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)逐漸改變著人們的生活方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及為反轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)學(xué)生可以隨時隨地接受并學(xué)習(xí)教師發(fā)布的教學(xué)視頻，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，在寬松學(xué)習(xí)環(huán)境里主動探索知 識 ，不再被動地在傳統(tǒng)課堂教奠定了基礎(chǔ)。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，互聯(lián)網(wǎng)有積極的方面，同時也存在著消極的一面。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)，知識觸手可及，與此同時，網(wǎng)絡(luò)上的不法分子利用網(wǎng)絡(luò)，誘惑學(xué)生。學(xué)生不但沒有學(xué)知識，反而有了不良習(xí)慣。所以在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的時代，教師的責(zé)任越來越重學(xué)生可突破，教師引導(dǎo)學(xué)生如何正確的自主學(xué)習(xí)。如何分辨網(wǎng)絡(luò)的不好的信息。根據(jù)學(xué)生不同的時間和環(huán)境來進行自主學(xué)習(xí)，不能盲目跟從。

3.3 課堂教學(xué)評價及反饋

教學(xué)反饋是翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵問題，課堂質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)視頻課程是否達到了預(yù)期的效果，都是通過教學(xué)反饋來確認的。當(dāng)今時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，社會的發(fā)展決定了教育的目的方法和教育的途徑，同時教育促進社會的進步。所以社會的發(fā)展離不開教育，提高教育的質(zhì)量，提升學(xué)生的素質(zhì)顯得至關(guān)重要。教學(xué)反饋通過學(xué)生和老師在課堂交流溝通，找到解決問題的最佳方案，及時找到問題所在。學(xué)生對教學(xué)過程評價及反饋，關(guān)注教學(xué)過程中學(xué)生的感受，掌握學(xué)生接受知識的難易程度，在教學(xué)過程中因材施教。學(xué)生反饋，可以使得教師看到問題，并解決改善問題。

4 結(jié)語

反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)最主要的目標市學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨立思考并解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，而不是用互聯(lián)網(wǎng)玩游戲。將網(wǎng)絡(luò)運用到課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。利用好網(wǎng)絡(luò)教育的力量，使其充分運用到學(xué)校教育教學(xué)中，做好反轉(zhuǎn)課堂對高校體育教育的實際意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。通過對"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下高校體育教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂模式探討，加深了對互聯(lián)網(wǎng)時代下教育的性質(zhì)和教育目的，使得教育的途徑和方法適應(yīng)時代的變化，才能使得教育發(fā)揮到積極的作用。