新工科背景下高校足球選項(xiàng)課課內(nèi)外一體化實(shí)踐探討

鄧春和

（河套學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū) 巴彥淖爾市 150000）

引言

近年來在高校當(dāng)中推進(jìn)足球選項(xiàng)課程已成為一種趨勢(shì)，該課程的推進(jìn)不僅使高校為社會(huì)培養(yǎng)出了全面發(fā)展的綜合性人才，同時(shí)也使其成為了向國(guó)家運(yùn)送專業(yè)人才的后備基地。隨著習(xí)總書記把體育融入國(guó)家發(fā)展和民族復(fù)興的大局中去統(tǒng)籌規(guī)劃，體育工作的出發(fā)點(diǎn)是以滿足我國(guó)人民不斷增長(zhǎng)的體育需求。學(xué)校作為我國(guó)足球人才教育的重要后備基地，足球教育在使學(xué)生學(xué)懂一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本足球技能的訓(xùn)練，將學(xué)習(xí)知識(shí)理論和實(shí)踐技能活動(dòng)相結(jié)合，提高學(xué)生足球素養(yǎng)和身體素質(zhì)。但是，現(xiàn)在的學(xué)校足球教育模式存在明顯不足，其對(duì)學(xué)校足球教育效率的提高產(chǎn)生重要的影響，在教育改革的當(dāng)下課內(nèi)外一體化的教育方式這一新的足球教育模式為學(xué)校足球教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了一定的基礎(chǔ)。

1 現(xiàn)在高級(jí)學(xué)校足球教育中存在的不足

1.1 教育者對(duì)足球教育認(rèn)識(shí)不足

老師是足球教育的重要構(gòu)成部分，教育理念和認(rèn)識(shí)高度不一致，嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。對(duì)開展足球教育的目一些老師意識(shí)到是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使足球運(yùn)動(dòng)的參與者更多更廣泛，另一部分老師的意識(shí)還在傳統(tǒng)的教會(huì)他們足球基礎(chǔ)理論上，單純使學(xué)生了解足球的基本知識(shí)，這些老師在足球教育的理念上的這些嚴(yán)重偏差，深深影響著足球的教學(xué)效率，使得多數(shù)高校足球教育的開展沒有力度。

1.2 教學(xué)力量缺乏，教學(xué)設(shè)施不足，裝備陳舊

在師資力量方面，我國(guó)教師資源的短缺成為了一些院校體育教育中的重要困難，足球、排球、籃球等大型球類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)都有著教師資源不足的問題，嚴(yán)重影響著教學(xué)的開展。在開展足球教育的物資方面，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求非常高，沒有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地成為了多數(shù)學(xué)院進(jìn)行足球教育時(shí)的難題。不僅如此，足球裝備及設(shè)施的更新養(yǎng)護(hù)上，也讓很多高校面臨高額的支出，這些客觀問題的存在，也嚴(yán)重制約著我國(guó)足球教學(xué)的開展。

1.3 教育模式與現(xiàn)今教育基本要求不相符合

在開展足球教學(xué)時(shí)，多數(shù)高校僅僅是吧足球作為一門體育課去教授相關(guān)知識(shí)，一般是把理論基礎(chǔ)知識(shí)及動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)作為教育的重點(diǎn)，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及方法的過程中，做不到因材施教，不能掌握好每名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，不能合理設(shè)置整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。導(dǎo)致多數(shù)同學(xué)對(duì)開展的足球?qū)W習(xí)缺少必要的積極性，而這種難以融入的教育方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，最后只能造成教育效率的逐漸降低。這表明將課堂和實(shí)踐割裂開來的教育模式當(dāng)前的學(xué)校體育足球教育基礎(chǔ)要求不相符合，開展高校足球教育模式改革成為了必然。

2 如何推進(jìn)院校足球教育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式

2.1 構(gòu)建良好的教學(xué)體系和環(huán)境

改善教學(xué)環(huán)境是院校足球教學(xué)有序開展的必要條件，是高校足球教學(xué)質(zhì)量提升的基本保障。在建立足球課內(nèi)外教學(xué)一體化的過程中高校首先必須改變以往教學(xué)環(huán)境較差的局面，根據(jù)相關(guān)部門的標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自身的實(shí)際情況和具體要求，積極向國(guó)家有關(guān)部門爭(zhēng)取資金支持，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)地來支撐足球教學(xué)的開展。

2.2 加大足球興趣社團(tuán)建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)、課外有效結(jié)合

為了給學(xué)生提供興趣展示平臺(tái)，很多高校都成立了各式各樣的興趣社團(tuán)、協(xié)會(huì)和組織。在足球興趣社團(tuán)方面，通過課堂學(xué)習(xí)到的足球知識(shí)和技能畢竟有限，因此高校要加大支持力度，給學(xué)生提供更多參與足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)社團(tuán)人員的培訓(xùn)，讓足球興趣社團(tuán)人員接受專業(yè)足球訓(xùn)練。同時(shí)，舉辦一些足球活動(dòng)，營(yíng)造出濃厚的足球氛圍。加大高校間的足球交流，拓寬學(xué)生足球視野，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)足球。此外，組織學(xué)生觀看國(guó)家隊(duì)比賽，體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，感受足球在我家體育中的地位,，認(rèn)識(shí)足球在國(guó)家綜合實(shí)力中的重要性。

2.3 在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師要采取各種有效的教學(xué)方式踐

建立足球課內(nèi)外教學(xué)一體化模式，先通過學(xué)習(xí)足球基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作使學(xué)生對(duì)足球的基本知識(shí)基本理論、基本動(dòng)作等進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解。同時(shí)，組織學(xué)生充分參與足球運(yùn)動(dòng)，按照足球課內(nèi)外教學(xué)一體化模式要求，讓學(xué)生參與到實(shí)戰(zhàn)，教師針對(duì)性指導(dǎo)，把理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合。當(dāng)然，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，引進(jìn)新的教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3 結(jié)語

總而言之，足球作為世界第一運(yùn)動(dòng)，它在全世界范圍內(nèi)的群眾基礎(chǔ)是非常廣泛的。因此，高校作為為社會(huì)輸送足球人才的重要場(chǎng)所，當(dāng)今高校應(yīng)當(dāng)積極探索，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變足球傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立起課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，積極培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的足球知識(shí)和技能，讓學(xué)生有充分的實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。通過對(duì)課內(nèi)外一體化實(shí)踐的探討，為我國(guó)的足球體制改革作出奉獻(xiàn)。