無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代教育技術(shù)研究

薛巖

（四川省攀枝花市攀枝花學(xué)院 四川 攀枝花 617000）

引言

現(xiàn)階段，由于互聯(lián)網(wǎng)成果具有較高的普及度，所以人類社會(huì)信息數(shù)據(jù)的增長(zhǎng)趨勢(shì)呈現(xiàn)出“爆炸式”，人們對(duì)于信息化和數(shù)字化的重視程度越來(lái)越高。基于教育視角，由于傳播知識(shí)功能突出，所以很難準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和估計(jì)其產(chǎn)生的信息量，所以要想不斷提高教育的有效性，將良好的教育服務(wù)提供給學(xué)生，必須要緊密聯(lián)系現(xiàn)代教育技術(shù)和無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)，使之成為協(xié)調(diào)統(tǒng)一的有機(jī)整體，在網(wǎng)絡(luò)的帶動(dòng)下，推動(dòng)現(xiàn)代教育水平的提升，進(jìn)一步創(chuàng)新教育模式和教育方法，從而將網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教育事業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用發(fā)揮出來(lái)。由此可以看出，無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、密不可分的。

1 現(xiàn)代教育的相關(guān)概述分析

對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行分析，硬件、軟件以及潛件等是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要構(gòu)成內(nèi)容。其中，潛件為教學(xué)方法，基于理論視角，無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)作為教育技術(shù)的硬件，教育技術(shù)的支撐主要以信息技術(shù)為主，集中融合信息技術(shù)和教學(xué)手段。對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，不僅得益于我國(guó)教育水平，而且也是因?yàn)樵诮逃l(fā)展水平提升的影響下，密切融合科學(xué)技術(shù)，從而大大提高了教育現(xiàn)代化和科技化的高度和深度。

在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)主體可以借助信息技術(shù)來(lái)滿足自身需求，如教師借助網(wǎng)絡(luò)，可以對(duì)豐富多樣的教育資源進(jìn)行獲取，并將學(xué)生視野范圍拓展開(kāi)來(lái)，實(shí)現(xiàn)真實(shí)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，將優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)服務(wù)提供給學(xué)生。同時(shí)在科學(xué)技術(shù)的助益下，對(duì)于教學(xué)模式深化改革也具有極大的幫助，確保教育教學(xué)更加符合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，滿足其成長(zhǎng)成才目標(biāo)。

2 無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用原則

基于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視角，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，必須要確保軟硬件設(shè)施的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性，即在對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行引進(jìn)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)軟件的配套和使用。因此，要遵循以下原則：

首先，規(guī)范性原則。在硬件設(shè)施和軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，必須要對(duì)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行分析，明確現(xiàn)代教育發(fā)展規(guī)律，注重現(xiàn)代教育技術(shù)通用性的體現(xiàn)，從而不斷提高教育資源的共享性和高效性。其次，交互性原則?，F(xiàn)階段，在教育領(lǐng)域內(nèi)，無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，在資源傳輸和交換過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，但是人與機(jī)器之間的交互體驗(yàn)，是互動(dòng)性的重要表現(xiàn)之一，如果僅僅借助網(wǎng)絡(luò)傳輸資源，很難將無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代教育技術(shù)的智能性發(fā)揮出來(lái)，而且與人性化要求也較不相符。所以在未來(lái)，應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，將優(yōu)質(zhì)、舒適的體驗(yàn)效果提供于用戶，確保用戶獲取良好的體驗(yàn)感。

3 無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代教育技術(shù)的具體應(yīng)用

3.1 信息技術(shù)輔助教學(xué)

首先，在教學(xué)過(guò)程中，諸多教師善于采用計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了重要的教學(xué)輔助設(shè)備之一。在教師備課階段，借助計(jì)算機(jī)，可以對(duì)課件和三維動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行制作，通過(guò)投影儀等設(shè)備，直觀展現(xiàn)出復(fù)雜化的動(dòng)態(tài)變化和微觀操作等，由此可以看出，無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域中具有較高的應(yīng)用價(jià)值，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)條件的改善，而且還可以提高現(xiàn)代教育的生動(dòng)性與直觀性。

其次，基于計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)，可以大大提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和多媒體設(shè)備的互聯(lián)性，通過(guò)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，與交互教學(xué)、屏幕投影教學(xué)等實(shí)現(xiàn)高度配合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的徹底改變，這不僅可以使學(xué)生高度接受教育，而且還可以展現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立先進(jìn)的科技觀念。

3.2 遠(yuǎn)程教育

遠(yuǎn)程教育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，廣泛應(yīng)用于當(dāng)前教育事業(yè)之中，無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，使教師、學(xué)生以及媒介等成為教育要素，在遠(yuǎn)程教育中，必須要注重發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的作用，而且教育專家和技術(shù)人員等應(yīng)具備高度的教育事業(yè)參與熱情，將教育要素的多元化發(fā)揮出來(lái)。要想促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的順利實(shí)施，教師、技術(shù)團(tuán)隊(duì)、媒體設(shè)計(jì)人員等應(yīng)保持密切的聯(lián)系和配合，形成合力，不斷提高教育形式的多元化水平。

首先，針對(duì)于校內(nèi)學(xué)生用戶，學(xué)生可以登錄到校園網(wǎng)絡(luò)中心，學(xué)校則要對(duì)校內(nèi)課程安排情況進(jìn)行分析，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理安排，并加強(qiáng)Web服務(wù)器和視頻點(diǎn)播服務(wù)器等設(shè)置，不斷提高學(xué)生在校內(nèi)網(wǎng)中的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，針對(duì)于校外學(xué)生用戶，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育分中心的構(gòu)建，加強(qiáng)學(xué)習(xí)服務(wù)器的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)校外學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的順利構(gòu)建，在分中心，也可以給予實(shí)時(shí)上課和播放教學(xué)視頻一定的保障，同時(shí)在視頻交互方面，交互對(duì)于圖文等形式也具有極大的支持作用。遠(yuǎn)程教育可以突破時(shí)間和空間的限制和約束，為師生獲取聽(tīng)覺(jué)媒體和視覺(jué)媒體提供極大的便利性，確保學(xué)生的實(shí)時(shí)交互需求得到滿足，從而將教育的便利性和迅速性等優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。

同時(shí)，在遠(yuǎn)程教育中，對(duì)大屏幕投影儀和視頻會(huì)議系統(tǒng)等配備提出了明確要求，有助于多項(xiàng)信息成果之間的聯(lián)動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，相比于其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，對(duì)于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)器壓力的減輕具有很大的幫助，對(duì)于校內(nèi)外學(xué)生，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心進(jìn)行實(shí)時(shí)性訪問(wèn)，并對(duì)自身所需的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行下載，在網(wǎng)絡(luò)中心負(fù)載嚴(yán)重的情況下，也可以借助分中心服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)，以此來(lái)統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)中心和分中心的資源，不斷提高資源實(shí)時(shí)性和同步性，為學(xué)生的下載提供便利性。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文研究論述了解到，在教育事業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中，基于無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)視角，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用非常重要。所以要想促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展和進(jìn)步，必須要密切融合無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和教育事業(yè)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)體系的完善性，并實(shí)現(xiàn)教育資源的實(shí)時(shí)性和共享性，為提高教育水平提供動(dòng)力與支持，從而推動(dòng)教育事業(yè)走向可持續(xù)發(fā)展的道路。