淺析校園文化對(duì)高校思政教育實(shí)效性的作用

劉東偉

（遼寧廣播電視大學(xué)丹東分校，遼寧丹東 118000）

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求針對(duì)思政教育進(jìn)行深度改革，因?yàn)楦母锏纳疃劝l(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型和改進(jìn)，校園文化對(duì)高校思政教育實(shí)效性促進(jìn)受到人們的廣泛關(guān)注，在整個(gè)過(guò)程中校園文化存在非常重要的作用。校園文化對(duì)于高校思政教育實(shí)效發(fā)展具有一定價(jià)值，以往思政教育方法和形式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)心需求，因此需要加大校園文化傳播力度，使得校園文化在促進(jìn)高校思政教育方面發(fā)揮更大作用。

一、校園文化與高校思政教育之間的關(guān)系

現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，以往思政教育形式無(wú)法順應(yīng)時(shí)代需求，跟不上潮流發(fā)展，為更好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展，需要轉(zhuǎn)變以往思政教育形式，做到與時(shí)俱進(jìn)，從根本上提升學(xué)生能力，不斷豐富校園文化生活。在大學(xué)期間可以為學(xué)生舉行一些校園晚會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)等，借助各種活動(dòng)吸引學(xué)生眼球，使得大學(xué)生愿意主動(dòng)加入其中，在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，校園文化和思政教育之間存在一定關(guān)系，校園文化可以促進(jìn)思政教育發(fā)展，校園文化和思政教育都要求學(xué)生具備一定政治目標(biāo)，為完成這個(gè)目標(biāo)而加倍努力和學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值，進(jìn)而可以充分展示出校園文化促進(jìn)思政教育價(jià)值。并且在校園文化構(gòu)建中，思政教育價(jià)值也是不可忽視的，兩者結(jié)合可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)可以提升大學(xué)思政教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

思政教育可以促進(jìn)校園文化發(fā)展，在校園文化過(guò)程中，發(fā)展的主導(dǎo)方向，就是借助思政教學(xué)打造更好的校園文化，通過(guò)了解和掌握校園文化，促進(jìn)思政教育發(fā)展。并且，高校人才目標(biāo)發(fā)展直接決定了校園文化發(fā)展方向，是時(shí)代的基本需求，符合社會(huì)發(fā)展方向，現(xiàn)在國(guó)家針對(duì)高校文化建設(shè)出臺(tái)相關(guān)政策和對(duì)策，使得校園文化更加符合學(xué)生內(nèi)心發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展[2]。

二、建設(shè)校園文化是提升高校思政教育實(shí)效性的客觀(guān)需要

大學(xué)要注重校園文化建設(shè)，提升思政教育課程實(shí)效性，進(jìn)而可以充分發(fā)揮校園文化對(duì)思政教育促進(jìn)價(jià)值，從而可以推動(dòng)校園文化建設(shè)發(fā)展，使得思政教育內(nèi)容更加滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)心需求。并且努力構(gòu)建校園文化，促進(jìn)思政教育發(fā)展符合時(shí)代需求，因?yàn)楝F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，要求教育改革持續(xù)發(fā)展，加上現(xiàn)在教育改革體制的轉(zhuǎn)型，校園文化對(duì)大學(xué)思政教育促進(jìn)價(jià)值受到了人們廣泛關(guān)注，在整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，校園文化都發(fā)揮著非常重要的作用，對(duì)思政教育發(fā)展具有促進(jìn)作用，是其他內(nèi)容無(wú)法取代的。新時(shí)期需要推進(jìn)校園文化建設(shè)活動(dòng)，提升思政理論教育實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。不過(guò)在校園文化建設(shè)期間，以及促進(jìn)思政教育發(fā)展期間，必定會(huì)遇到很多問(wèn)題需要解決，需要轉(zhuǎn)換教學(xué)形式和方法，改變以往教學(xué)模式，一定要防止因?yàn)榻虒W(xué)模式限制學(xué)生思維。為使得校園文化建設(shè)更好，不斷提升大學(xué)思政教學(xué)理論知識(shí)效果，要最大限度發(fā)揮出校園文化對(duì)思政教育的促進(jìn)作用，在講述知識(shí)中，可以提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，使得學(xué)生解決問(wèn)題能力得以發(fā)展，還可以增強(qiáng)學(xué)生思政學(xué)習(xí)自信心，為學(xué)生綜合素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)[3]。

三、校園文化對(duì)高校思政教育實(shí)效性的作用機(jī)制

（一）營(yíng)造校園文化情境促進(jìn)實(shí)踐和理論結(jié)合

在高校教學(xué)期間，為提升思政教學(xué)效果，教師要注重為學(xué)生營(yíng)造良好校園文化氛圍，充分吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得學(xué)生可以充分融入到思政學(xué)習(xí)中。在良好校園文化感染下，學(xué)生受到熏陶，思想受到積極影響，樹(shù)立正確“三觀(guān)”，具備優(yōu)秀品質(zhì)和能力，在不斷學(xué)習(xí)中還可以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。努力為學(xué)生營(yíng)造校園文化情境，此種形式可以促進(jìn)思政理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容之間的結(jié)合，充分彰顯校園文化價(jià)值，為學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展提供有利條件，還可以升華學(xué)生個(gè)人品質(zhì)和人格魅力[4]。國(guó)家結(jié)合此種情況制定了相關(guān)介質(zhì)，可以促進(jìn)校園文化和思政教育內(nèi)容的結(jié)合，盡量結(jié)合理論知識(shí)為學(xué)生提供一些實(shí)踐操作內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，還可以提升動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。在每一節(jié)思政教學(xué)中，都要將理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異性深度研究，為學(xué)生選擇適合的教學(xué)方法，還要為學(xué)生提供不同程度的實(shí)踐內(nèi)容?？梢越Y(jié)合思政教育內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生參與各種戶(hù)外活動(dòng)和公益活動(dòng)等，在整個(gè)過(guò)程中注重提升學(xué)生道德品質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，凸顯校園文化感染力量，從而可以促進(jìn)校園文化建設(shè)，同時(shí)可以提升思政教學(xué)效果，加深校園文化和思政教育之間的關(guān)系，通過(guò)建設(shè)校園文化，更好地促進(jìn)大學(xué)思政教育發(fā)展。

（二）強(qiáng)化校園文化美育功能提升教學(xué)實(shí)效性

因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)提升，人們生活形式發(fā)生轉(zhuǎn)變，隨之思想也發(fā)生了變化，人們對(duì)教育越來(lái)越重視。新時(shí)代教育發(fā)展對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和綜合能力提升越來(lái)越重視，并對(duì)學(xué)生提出了非常高的要求。此時(shí)期，需要學(xué)生通過(guò)合理學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的“三觀(guān)”，在整個(gè)過(guò)程中校園文化的價(jià)值是非常重要的。高校教師對(duì)于校園文化對(duì)思政教育的促進(jìn)價(jià)值越來(lái)越重視，因此強(qiáng)化校園文化美育功能，可以提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，將校園文化中美育功能使用在思政教育中，可以有效提升學(xué)生的審美能力[5]。加上現(xiàn)在對(duì)美育功能重視程度逐漸增加，為滿(mǎn)足時(shí)代需求，要強(qiáng)化美育教育功能，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生可以全身心融入到學(xué)習(xí)中，從根本上提升思政教育實(shí)效性。提升校園文化美育功能是必然的，符合時(shí)代需求，對(duì)于學(xué)生能力提升具有一定價(jià)值，校園文化中美育功能在學(xué)生發(fā)展之中存在不可忽視的價(jià)值，可以從根本上促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升，使學(xué)生具備良好的精神品質(zhì)，還可以陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生可以快速適應(yīng)未來(lái)生活[6]。在教學(xué)目的上，美育功能和思政教育存在一致性，以育人為主，在表現(xiàn)手法上存在差異性，在實(shí)際教學(xué)中，需要強(qiáng)化美育基本功能，提升思政教育實(shí)效性，促進(jìn)思政教育發(fā)展，提升校園文化價(jià)值，為學(xué)生樹(shù)立更加美好形象，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性。此種教學(xué)形式對(duì)教學(xué)提出了全新要求，需要教師主動(dòng)參與到教學(xué)中，提升審美意識(shí)和能力，提升思政教學(xué)實(shí)效性，進(jìn)而可以充分發(fā)揮校園文化對(duì)思政教育的促進(jìn)作用，從根本上提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和基本能力，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來(lái)生活[7]。

（三） 開(kāi)展校園文化實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生創(chuàng)新能力

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生接受思政教育內(nèi)容最關(guān)鍵的一環(huán)，可以幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)情、提升才干，還可以鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。思政教育一定要利用好社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，注重校園文化的融入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究，為社會(huì)更好地服務(wù)，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，進(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育發(fā)展，使得整個(gè)社會(huì)可以穩(wěn)定發(fā)展。在思政教育中，需要基于校園文化基礎(chǔ)，為學(xué)生提供各種實(shí)踐活動(dòng)，不僅要在校內(nèi)舉行各種活動(dòng)，還要注重將活動(dòng)延伸到校外進(jìn)行，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生素養(yǎng)和基本能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

最大限度發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)思政教育功能。社團(tuán)活動(dòng)通常比正式課程思政教育效果更好，實(shí)踐可以得出真理，在實(shí)際教學(xué)中要懂得結(jié)合實(shí)際，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，為社會(huì)培養(yǎng)出健全人格的學(xué)生，可以結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生開(kāi)展各種社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等非正式課程。教師可以開(kāi)展相關(guān)主題班會(huì)以及班級(jí)活動(dòng)，提升宿舍文化建設(shè)力度，針對(duì)社團(tuán)資源和信息進(jìn)行整合，防止資源浪費(fèi)?，F(xiàn)在高校社團(tuán)中依舊存在很多問(wèn)題需要解決，結(jié)合社團(tuán)基本性質(zhì)做好檔案歸類(lèi)工作，依據(jù)專(zhuān)業(yè)特色完成課程構(gòu)建，以公共社團(tuán)形式培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，注重從興趣入手，打造專(zhuān)業(yè)化學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

總而言之，校園文化對(duì)于大學(xué)思政教育具有促進(jìn)作用，針對(duì)校園文化建設(shè)，對(duì)提升思政教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行深度分析，結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生主動(dòng)融入到學(xué)習(xí)中，將校園文化和思政教育內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化校園文化美育功能，提升思政教育效果，提升校園文化美育價(jià)值，提升學(xué)生綜合能力和基本素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。