中小學(xué)書法教育如何走出困境

顏姍姍

摘 要：書法教學(xué)是中小學(xué)語言文字教學(xué)的重要內(nèi)容之一。當前，中小學(xué)書法教育面臨一定困境。如何走出困境？一是抓教師書法培訓(xùn)，要求教師率先練好字，掌握“三筆字”的書寫技能，以提高教師指導(dǎo)水平。二是開展豐富多彩的書法活動，以活動為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動書法教學(xué)的開展，提高學(xué)生的書法水平。

關(guān)鍵詞：書法教育 困境 策略

中國的書法藝術(shù)已經(jīng)有三千余年的發(fā)展歷史，經(jīng)歷了篆、隸、楷、行草等多種書體的發(fā)展演變，是中華文化的象征和最富于東方色彩的中國古典藝術(shù)，被越來越多的人所接受和喜愛。作為一名中小學(xué)書法教育工作者，我們該為書法藝術(shù)的發(fā)揚與光大承擔怎樣的責任呢？這是作為一個教育者應(yīng)該去努力思考的問題。

一、明確書法教育的重要性

要抓住一切可能的機會和利用各種宣傳工具呼吁加強中小學(xué)書法教育，同時呼吁將書法教育納入《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》進行統(tǒng)籌，明確書法課在中小學(xué)既是工具課又是美育課，認識到加強書法教育的迫切性。

學(xué)校管理者首先要在思想上重視學(xué)生的書法教育工作，充分認識到寫字是中小學(xué)生的基本功，是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。做好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作都有重要作用，會受益終生。書法教育能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，提升審美能力;養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格;對提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，也有著舉足輕重的作用。

有許多學(xué)校在師生中廣泛深入地開展了以書法為龍頭的民族藝術(shù)教育活動，不僅讓廣大師生寫好字，更重要的是在追求藝術(shù)的進程中，培養(yǎng)師生那種靜心沉穩(wěn)、努力向上的品格。在學(xué)會欣賞書法作品的同時，提高師生領(lǐng)略博大精深的中華民族藝術(shù)的興趣，陶冶師生的情操;在提升個人藝術(shù)修養(yǎng)的過程中，改變一些年輕教師性情急躁、缺乏耐心，以及學(xué)生課上心不靜、課間追逐打鬧的現(xiàn)象。

把書法教育當作實施素質(zhì)教育的突破口，號召全體師生“規(guī)規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”。從培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣抓起，做到規(guī)矩矩寫字;從規(guī)規(guī)矩矩書寫著手，提升素質(zhì)教育的內(nèi)涵;從大力創(chuàng)建書法特色學(xué)校著手，扎扎實實地抓好義務(wù)教育階段的寫字教育，這是時代賦予我們教育工作者的責任和義務(wù)。

二、提高教師素質(zhì)，層層落實責任，把書法教育擺上重要議程

各級教育管理部門要加強對書法教育的管理，這是做好書法教育工作的重要前提。學(xué)校應(yīng)成立由校長、教導(dǎo)主任、骨干教師組成的書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，齊抓共管。

一抓教師書法培訓(xùn)，要求教師率先練好字，掌握“三筆字”的書寫技能，以提高教師的指導(dǎo)水平。學(xué)校要進行必要的物質(zhì)投入，購買筆、墨、紙、硯，發(fā)給教師使用，規(guī)定每周上交作業(yè)，由專職教師記錄、批閱、及時反饋，并列入學(xué)校對教師的年度考核。學(xué)校要有計劃地聘請一些書法專家到校對教師進行培訓(xùn)，有條件時還應(yīng)選派教師參加專業(yè)書法教育機構(gòu)的培訓(xùn)，不斷壯大能寫能教的師資隊伍。

二是開展豐富多彩的書法活動，把它作為校園文化建設(shè)、豐富學(xué)校生活、拓展課堂教學(xué)的重要途徑。學(xué)校要定期舉辦藝術(shù)節(jié)、書法比賽、書法展、作業(yè)展等活動，組織學(xué)生參加各類書法比賽。以活動為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動書法教學(xué)的開展，提高學(xué)生的書法水平。

三、根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點，確定不同的教學(xué)重點

對于低年級學(xué)生，要重視書法教育與識字教學(xué)的緊密結(jié)合。書法練習(xí)是鞏固識字的教學(xué)手段之一，根據(jù)學(xué)生年齡特點，主要讓他們練習(xí)寫鉛筆字。要求隨時注意學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆運筆的方法，結(jié)合語文教材講授關(guān)于漢字的基本筆畫、名稱和筆順規(guī)則的有關(guān)知識，著重要求學(xué)生能在田字格內(nèi)寫端正的字。

中年級學(xué)生以鋼筆字為主，在能比較熟練地用鉛筆寫字，在正確、端正、整潔、整齊的基礎(chǔ)上，學(xué)會鋼筆的執(zhí)筆和運筆方法。指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，分析字形，由簡到繁，由易到難，學(xué)會基本筆畫和常用偏旁的寫法，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生體驗書寫的樂趣，樹立信心。

高年級語文教師在教學(xué)的同時，要隨時指導(dǎo)學(xué)生掌握鋼筆字的正確書寫方法，在提高寫字效率的同時，又要符合一定的規(guī)范。要安排專職教師上書法課，教學(xué)生用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈，逐步達到能正確掌握筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的寫法。

四、不斷創(chuàng)新書法教育理念，研究教學(xué)方法

教學(xué)上，要擺脫陳舊的教學(xué)模式，而要貼近學(xué)生的思想感情，使整個學(xué)習(xí)過程變得興趣盎然、生動活潑，這不但對書法教育本身十分重要，而且對學(xué)生今后的發(fā)展和成長也很重要。

書法教育中最令教師頭痛的莫過于學(xué)生用心不專，這當然不是書法藝術(shù)本身缺乏魅力，大多是由于一些教師的教學(xué)思想、方法和手段不當，缺乏吸引力的緣故。在小學(xué)書法教育中，把成人的訓(xùn)練方法不加區(qū)別地用在年幼的孩子身上，不符合小學(xué)生的心理特點與生理特點，以致引起學(xué)生的逆反心理。因此，教師要不斷探索與學(xué)生身心特點相適應(yīng)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，融德、智、體、美于一體，將知識性、趣味性、游戲性等貫穿教育的全過程，充分調(diào)動學(xué)生的聰明才智和想象力、創(chuàng)造力，把書法教育變成學(xué)生認知的需要、審美的需要、學(xué)習(xí)的需要等，使學(xué)生在精神愉悅的狀態(tài)下接受書法藝術(shù)，并成為一種主動的選擇。要讓學(xué)生從漢字的筆畫結(jié)構(gòu)中悟出“堂堂正正做人”的道理，在反復(fù)的書寫練習(xí)中去領(lǐng)會“冰凍三尺，非一日之寒”的意蘊。

五、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

漢字是中國人民智慧的結(jié)晶，它是以形式、線條表現(xiàn)書寫意義，展現(xiàn)其功能性、科學(xué)性、智力性，因此在書法教育時要以漢字的歷史演變和文化價值為主要方面，激發(fā)學(xué)生對中華文化產(chǎn)生自豪感。書法藝術(shù)已超出書寫本身的意義，它已上升為一個民族的文化情感。

書法藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶，它手法多變、形態(tài)多姿、內(nèi)在豐滿、筋骨明顯，具有強有力的東方色彩。黑格爾詮釋了書法藝術(shù)的精神，他說“中國書法最鮮明地體現(xiàn)了中國文化的精神”，劉炳森先生也講“書法是我們民族文化的載體”。通過對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳播，能使學(xué)生進一步感受書法藝術(shù)的魅力，促進學(xué)生具有深厚的文化情感，在學(xué)習(xí)過程中形成愛國主義情懷。正如王蒙先生說的“書法教育的過程，就是對學(xué)生進行愛國主義教育的過程”。

六、幫助學(xué)生形成良好的品格

書法作品之所以受到學(xué)生喜愛，書寫者的良好品格至關(guān)重要。顏真卿的楷書在書法藝術(shù)上自成一家，廣為人們喜愛。顏真卿在中國書法史上的地位不可小覷，這也與其正直的品格分不開。而同為書法家的元代趙孟頫，其書法藝術(shù)并不遜色，但因其人品不高，在書法家中毀譽參半。所以，古人云“書如其人”就是這個道理。

書法藝術(shù)雖然是以漢字書寫為基礎(chǔ)，但是其書寫內(nèi)容都與歷史名作相關(guān)。在書法學(xué)習(xí)中，學(xué)生會接觸大量的優(yōu)秀文化作品，它們不僅能陶冶情操，還能凈化浮躁之氣，使人身心沉靜。在書法學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不只是獲得必備的審美知識、基本技能，也可以掌握中華傳統(tǒng)文化的審美立場，還能認識、概括、總結(jié)、提取書法精髓，為傳承書法藝術(shù)盡自己應(yīng)有的力量。

總之，在中小學(xué)書法教學(xué)中，各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大書法教育工作者應(yīng)進一步轉(zhuǎn)變觀念，大力開展各類教學(xué)活動，根據(jù)學(xué)生特點，因材施教，不斷挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們的書法興趣，使書法這一古老而又具有東方特色的藝術(shù)發(fā)揚光大，經(jīng)久不衰！

參考文獻：

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