初中道德與法治教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略研究

李大更

摘 要：初中道德與法治課的內(nèi)容可以增強(qiáng)學(xué)生的整體素養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的思想意識和價值觀念。因此，道德與法治教師要認(rèn)識到學(xué)科的重要性，要不斷在課堂教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解，促使學(xué)生通過對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而推動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得實效性的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中 道德與法治 傳統(tǒng)文化 滲透策略

在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育思想的今天，要求教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生形成正確的價值觀念，促使學(xué)生平穩(wěn)地度過青春期。要想讓道德與法治的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生取得實效性進(jìn)步，初中道德與法治教師就要認(rèn)識到自身的教學(xué)職責(zé)以及教學(xué)內(nèi)容的重要性，通過有效指引，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有參與的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的思想意識，促使學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的明顯提升，同時也要通過傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透，不斷強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式落后

對初中道德與法治課堂教學(xué)成果的調(diào)查顯示，教師在課堂中使用的教學(xué)模式較為落后。此模式主要為教師硬性完成基礎(chǔ)知識和重點知識的講解，隨后便讓學(xué)生完成理論知識的背誦，整個教學(xué)過程十分枯燥，且容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，進(jìn)而阻礙了初中道德與法治教學(xué)的發(fā)展。

2.學(xué)生的參與度不強(qiáng)

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度是教師完成高效教學(xué)的前提條件。在初中道德與法治教學(xué)過程中，學(xué)生的參與意識不強(qiáng)，學(xué)生僅重視語文、數(shù)學(xué)、英語三大主科的學(xué)習(xí)，而忽視道德與法治課的學(xué)習(xí)，在課堂內(nèi)主要呈現(xiàn)機(jī)械式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，被動接受知識、被動完成知識的背誦，導(dǎo)致教師的教學(xué)成效降低，不利于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

3.與先進(jìn)教育思想的融合度不夠

先進(jìn)教育思想在課堂教學(xué)過程中的落實，是教師實施教學(xué)改革、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的有效方式。但是，在初中道德與法治課堂教學(xué)過程中，教師使用的先進(jìn)教育思想不夠明確，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式下完成對理論知識講解，僅重視學(xué)生考試成績是否有提升，卻忽視了對學(xué)生正確思維意識和正確價值觀念的培養(yǎng)，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)機(jī)械式接受的狀態(tài)，不利于學(xué)習(xí)效果的提高。

二、初中道德與法治教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的有效策略

1.深入挖掘教材，滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容

初中道德與法治教師為了深入挖掘教材內(nèi)容，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高，首先要對教材中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解，同時了解教學(xué)大綱對初中道德與法治提出的目標(biāo)要求。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系，優(yōu)化教學(xué)方式，對教材內(nèi)容深入分析，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，激發(fā)學(xué)生在道德與法治課堂中的學(xué)習(xí)興趣，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)實效性和學(xué)習(xí)成果的同步增強(qiáng)。

例如，在“友誼的天空”的教學(xué)過程中，教師需要詮釋的是關(guān)于友誼的內(nèi)容，教師為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知友誼的意義和友誼在人類生活和日常工作中的重要性，可以結(jié)合歷史故事，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟。教師可以結(jié)合傳統(tǒng)文化中俞伯牙和鐘子期的故事，讓學(xué)生通過對現(xiàn)代內(nèi)容與傳統(tǒng)文化內(nèi)容的融合，充分感知友誼的意義，指引學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中相互幫助、相互促進(jìn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)渠道，進(jìn)而取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。教師在課堂教學(xué)中要突出友誼的重要性，同時指引學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中相互幫助，這會進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟的增強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的思想意識。

2.優(yōu)化教學(xué)方式，滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容

教師在初中道德與法治課堂內(nèi)滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容時，要及時更新教學(xué)方式，積極將多媒體引入教學(xué)中，通過利用多媒體的兼容性以及能呈現(xiàn)視頻和圖片的優(yōu)點，讓學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)習(xí)感受，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步。在初中道德與法治教學(xué)中運用多媒體來滲透傳統(tǒng)文化，也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果更加明顯。

例如，在對知識點“愛在家人間”的講解過程中，教師可以首先為學(xué)生講述臥冰求鯉的傳統(tǒng)文化故事，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)感悟，隨后利用多媒體展示不同家庭中家人之間相互關(guān)愛的方式，展示從古至今父母子女之間的親情以及兄弟姐妹之間的親情，激發(fā)學(xué)生的思考。隨后，教師展示重點的理論內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化感悟，在實踐過程中積極思考，不斷增強(qiáng)認(rèn)知能力和整體感知力，使初中生形成健康的思維意識，發(fā)揮主觀能動性，最終實現(xiàn)對初中生綜合素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

3.開展實踐教學(xué)，滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容

在初中道德與法治教學(xué)過程中，教師可以通過開展實踐探索的方式，保證學(xué)生在課堂中進(jìn)行積極參與，在實踐中取得進(jìn)步。實踐探索法會讓學(xué)生在實踐過程中積極思考，強(qiáng)化學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的意識，同時也為傳統(tǒng)文化思想的落實提供了基礎(chǔ)，會讓學(xué)生進(jìn)一步感知傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

例如，在有關(guān)“建設(shè)美好祖國”知識點的教學(xué)過程中，教師可以將儒家以“和”為貴、與人為善的思想引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。教師可以將傳統(tǒng)文化內(nèi)容與2008年北京奧運會開幕式中的活動相結(jié)合，講授本堂課的理論知識。

首先，教師引出儒家思想中以和為貴的思想，隨后在教學(xué)過程中展示2008年奧運會中多人排列組合完成“和”字的情景，最后講授理論知識，促進(jìn)學(xué)生在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中積極思考，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)感知能力，并讓學(xué)生在參與中了解了傳統(tǒng)文化，在實踐中認(rèn)真思考理論。隨后，教師可以指引學(xué)生通過實際生活、書籍以及網(wǎng)絡(luò)感受傳統(tǒng)文化內(nèi)容與道德與法治知識的聯(lián)系，創(chuàng)造探索型的教學(xué)氛圍，保證學(xué)生在參與中加強(qiáng)感知，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)感悟，推動學(xué)生不斷進(jìn)步和全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

4.融合信息技術(shù)，滲透傳統(tǒng)文化

教師在課堂教學(xué)過程中可以融合信息技術(shù)來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。在運用信息技術(shù)時，教師可以講解相應(yīng)的知識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;同時，教師也可以延伸和拓展課堂內(nèi)所講的理論知識，進(jìn)一步滲透傳統(tǒng)文化。這都會達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長，讓學(xué)生體會傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)積極性的目的。

例如，在有關(guān)“社會生活講道德”的教學(xué)中，教師可以在課堂內(nèi)首先展示目前社會生活中所存在的道德缺失現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和對內(nèi)容的認(rèn)可度。隨后，通過信息技術(shù)滲透傳統(tǒng)文化中的道德觀念，讓學(xué)生了解儒家思想中蘊含的道德理念，進(jìn)而感知傳統(tǒng)文化的博大精深。在課堂內(nèi)，教師通過不同方式滲透傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提升。

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要踐行傳統(tǒng)文化思想，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的獨特魅力，進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成思維體系，這有助于學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，不斷強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，教師仍需對方法進(jìn)行不斷探索，優(yōu)化授課方式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得綜合性進(jìn)步，實現(xiàn)初中道德與法治課的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 唐月麗《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中〈道德與法治〉課教學(xué)的實踐與思考—以〈敬畏生命〉一課教學(xué)為例》，《思想政治課研究》2019年第6期。

[3] 黃毅菁《小課堂大文化強(qiáng)自信—初中道德與法治課中落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的若干思考》，《思想政治課研究》2019年第5期。