基于應用為導向的計算機英語教學模式策略研究

茍雯雯

（咸陽職業(yè)技術學院，陜西 咸陽 712000）

0 引言

21世紀是信息化時代，隨著我國經濟進步發(fā)展，計算機技術作為一項輔助工具被引入高校教學之中。計算機最早應用于科學計算方向，而后經過一系列的發(fā)展，計算機逐步被應用于信息管理，過程控制與多媒體等多個方面和不同領域當中[1]。于是，計算機技術也被應用于在高校的日常教學任務中，計算機技術既可以幫助高校開展相關人員管理工作，還可以提高高校的教學質量與整體教學水平。由此可知，計算機技術的應用引領我國的高校英語教學走向了新的模式進入全新的階段，也一定程度上影響了高校不同科目的教學形式。

1 目前計算機英語教學模式在實際應用中出現的問題

1.1 計算機技術有待發(fā)展完善

在當前時期，計算機技術應用范圍極為廣泛，已經出現在日常生活中的方方面面，然而隨著科學技術的不斷發(fā)展進步，廣大人民群眾的生活時時刻刻發(fā)生著變化，計算機技術也面臨著更新換代的局面。由于計算機技術在高校教學上已經得到了一段時間發(fā)展與運用，所以更加需要關注該技術本身的安全性以及實際效能。在當前時期，計算機網絡上信息五花八門，因此需要對相關信息具備一定的鑒別能力，盡管網絡資源應有盡有但是一些課程自帶的教學課程網絡上有時候卻出現查找不到的情況，這也在一定程度上使計算機上的資源信息與所學習的內容不相符的情況。

1.2 部分教師認識偏差

計算機技術盡管在教學中應用已久，但是在現實生活中還是不免出現有些教師對該資源的應用不到位，出現資源浪費的情況。這些教師的課堂教學模式主要還是按照傳統(tǒng)教學模式完成，由實際教學的方式給學生進行知識的補給。但是計算機技術作為一種輔助教學的新型技術，可以在一定程度上減輕教師教學的負擔，如果一些教師仍然循規(guī)蹈矩，按照舊有教學方式對高校學子進行教學，那么這不僅僅可能會影響高校學子的綜合知識學習與掌握能力，甚至會間接影響我國英語教學大環(huán)境。因此現需要糾正這部分教師的教學思想，使其認識到計算機技術在高校教學中的優(yōu)勢。

1.3 相關計算機設備較少

隨著我國發(fā)展與進步，對教育的重視程度也日益提高，計算機技術的應用隨之普遍化，然而在這種情況下，也不免出現部分高校對本校的教學設備不夠重視，比如會出現有些電子儀器長時間不使用已經老化甚至失效，相關的計算機教學設備由于更加經濟化跟不上市場的發(fā)展，不能為學生提供優(yōu)質的教學服務。而且，還存在少部分高校對于計算機技術的應用重視程度不夠，僅僅投入少量資本去購買和完善相關計算機設備，在日常教學中也著力培養(yǎng)英語教師對于計算機技術的學習[2]。從當下情況來說，計算機技術盡管包羅萬象，但是也需要跟上時代進步的步伐隨時對相關計算機物聯網技術進行升級，這有這樣才能夠使課堂的教學變得生動化，促進學生對于知識的吸收，幫助學生提高個人綜合能力。

2 計算機應用于英語教學模式相關問題的改善策略

2.1 引進人才，學習先進技術

隨著計算機技術與互聯網的發(fā)展，當前我國的各個高校內部也都在進行教學管理模式上的優(yōu)化升級[3]。這就需要各個高校引入專業(yè)人才協(xié)助高校英語教學辦公，著力于計算機技術應用于英語教學這一模塊，高校的英語教學教師也應該積極地學習計算機互聯網技術的相關知識，不斷提高自身的計算機運用能力與信息化管理水平。對高校而言，其對外，應當引進掌握先進計算機技術的優(yōu)質人才，對內，需要定期培養(yǎng)相關任課教師的計算機技術使用能力，進行定期考核與教學，使計算機技術在英語教學中得到充分的重視。這類教學改革不僅可以幫助提高高校在整體人才綜合性與知識掌握的水平，還可以進一步提升教學管理的水平，從而更加當今社會時代發(fā)展的需求。

2.2 積極宣傳，普及應用

隨著當前時期各國文化交匯互鑒，計算機技術的重要性已經不言而喻，針對部分教師有對相關技術的認識出現偏差的情況，高校應當著力布置與對計算機技術個人化掌握的宣傳與能力要求，要求每個教師都應當會使用計算機互聯網相關技術。校內的相關管理者則需要以身作則，積極實施現代化的管理規(guī)則與教育理念，為高校教師以及學子起到模范帶頭作用，幫助學生設計出與現代社會更加符合的相關英語教學課程，讓學生能夠適應當今社會發(fā)展趨勢，并在當下激烈的市場競爭當中實現自身的價值，更好地得到用人單位的重視[4]。

2.3 投入資金，改善設備

由于部分高校的相關計算機設備存在部分老舊以及失效等問題，需要校內相關管理部門積極重視，合理科學地調動分配校內的資金安排，為學生提供更好地學習環(huán)境。其次，對于相關計算機設備進行定期檢查與維修，保持相關設備的使用效果以及整體質量，確保在英語教師進行英語教學時不會因為設備本身的質量問題影響課程進度，設備本身的性能能夠保證英語教師順利展開相關課堂活動。最后安排相關人員及時了解市場動向，積極引入先進的設備，提高教師的辦公效率以及學生的上課體驗，更好地實現英語教學的整體質量，提高英語教學模式的水平。

3 計算機技術在英語教學模式中的具體應用策略分析

3.1 模擬英語語境場景

計算機技術可以為學生模擬真實的英語語境情景，在這種情景模擬的真實情景的幫助下，計算機技術可以為課堂提供與課程相關的圖片、視頻與文學資料，能夠在一定程度上激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生在課堂上的注意力，同時能夠時刻跟隨教師的課程進度保持學習興致。作為當下時期應用于英語教學技術的一種策略，計算機技術以多元化的信息供給模式，模擬英語語境場景，為學生提供了不同的視聽感受。在計算機技術的輔助下，英語教學內容更加豐富，有效的應用語境教學模式可以在一定程度上增強整體教學效果改善英語教學環(huán)境[5]。

3.2 便于學生查找資料進行自主學習

傳統(tǒng)的教學方式已經很難跟上時代的步伐，為培養(yǎng)更加適應當代發(fā)展的優(yōu)質人才，各個高校急需引用優(yōu)秀的教學方式與手段，而此時將計算機技術引入高校教學之中能夠則有效地幫助高校培養(yǎng)適用于當前社會發(fā)展與市場經濟的優(yōu)質人才。計算機網絡技術可以幫助教師與學生隨時查找相關知識與相關學習資料，英語課堂在計算機技術教學的輔助下，能夠幫助英語學生有效擴展其學習思路，及時擺脫在語言學習道路上的學習障礙，拓展學習思維提升思考能力，從而使學生對英語的興趣逐步加深，完成對英語知識與相關文化背景更深的了解，促進學生的自主學習能力的提升。由于中西方文化內涵存在較大的差異，在日常英語教學活動過程中，就需要要求學生不僅對課程與教材內的知識有所掌握，還需要要求學生對語言背后的文化略知一二[6]。通過對計算機技術的有效利用，可以實現信息資源的整合，保障學生在學習英語語言的同時也能了解語言本身的文化背景，從而更加完善地掌握這門語言的應用。

3.3 高效信息交流

高校教學任務不僅僅關乎課堂上的教學和安排，也關乎課后的反饋與復查，計算機技術的應用則幫助教師與學生實現高效地信息交流。計算機技術在高校英語課堂的應用可以幫助英語教師們在運用相關計算機技術更加高效地完成課堂教學任務，幫助英語教師在進行日常英語教學時還能夠有更多的時間供其自由利用，在課后除了完成備課任務，教師還可以有部分時間解答學生的問題，幫助學生更好地了解課堂的知識。而對于學生，其除了在課下時間預習與復習學習任務，還可以根據自己的實際學習情況，通過網絡提高自己的學習能力，及時與其他同學聯系，科學有效地安排自身的學習時間。

3.4 便于信息儲備與課程安排

由于計算機技術早已用于數據信息的統(tǒng)計，所以計算機互聯網技術可以在一定程度上滿足高校對于大數據信息搜索和處理的要求[7]。這主要體現在高校對于工作任務信息與學生檔案信息的儲存上，高校學生人數眾多，信息量大，以傳統(tǒng)的信息儲存方式來進行保存，不僅會擴大相關工作人員的工作量，還可能會出現學生個人信息遺漏的情況，而計算機技術則將信息數據化，能夠在一定程度上減輕工作人員負擔，并且實現信息保存的完整度。在高校制定相關的英語教學課程與計劃的安排時，更加可以通過科學合理地運用計算機技術實現課程安排的高效性，及時調整相關課程的安排來保障高校課程安排的合理性，保證其在最大程度上適合高校學子的學習能力，以及配合高校教師的課程教學安排。

4 結論

綜上所述，隨著時代的發(fā)展進步，計算機技術在高校內的有效應用不僅可以滿足高校教學管理的需要，還能夠一定程度上提高高校整體教學質量，充分減輕高校內部管理人員以及任課教師的工作壓力，極大程度上地與傳統(tǒng)教學管理模式相結合，從而有效地促進我國高校教育行業(yè)的進步發(fā)展。本文通過探討計算機技術在高校英語教學管理中可能出現的問題并給出相應的改善策略，為提高當下英語教學工作效率提供些許思路，進而分析計算機技術在英語教學模式中的具體應用策略，得出計算機技術可以幫助改善高校英語教學模式的相關策略，經研究討論可知該技術不僅可以模擬英語語境場景，便于學生查找資料進行自主學習，實現高效率的信息交流，還可以便于教師進行相關信息儲備與課程安排，為教師們在英語教學中提供便利，完善高校英語教學整體環(huán)境。