淺談布絨玩具設(shè)計(jì)制作與信息技術(shù)的有效融合

郭壽穩(wěn)

摘 要：小學(xué)課堂展開手工布藝活動(dòng)，能夠快速調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。教師要注意引導(dǎo)方式，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供有力幫助。將傳統(tǒng)的手工布藝活動(dòng)與信息技術(shù)相結(jié)合，可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)布絨玩具制作的興趣。而創(chuàng)新能力教育是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。毛絨玩具的設(shè)計(jì)是一門結(jié)合了切割、卡通藝術(shù)和造型藝術(shù)的課程。設(shè)計(jì)是靈魂，是大方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 布絨玩具 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 信息技術(shù)

布藝屬于中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，將織物藝術(shù)引入藝術(shù)教學(xué)不僅具有認(rèn)知基礎(chǔ)，而且由于其生產(chǎn)材料容易找到，也為織物藝術(shù)的運(yùn)作創(chuàng)造了良好條件。教師應(yīng)結(jié)合信息技術(shù)和其他科學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。通過技術(shù)教學(xué)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，擴(kuò)大面料培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本面料技能、成型技能、藝術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

一、多元化示范，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)

學(xué)生缺乏手工布藝的基本知識(shí)。教師應(yīng)使用多種形式和展示平臺(tái)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過物理展示、掛圖展示、視頻動(dòng)畫展示等，可以讓精美的手工布絨玩具打動(dòng)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

教師應(yīng)向?qū)W生傳授相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)手工布藝有新的認(rèn)識(shí)，從而了解手工布藝的重要性，并完成相關(guān)的教學(xué)。教師首先用多媒體讓學(xué)生看一組圖片，然后讓學(xué)生觀察這些布絨玩具的特征。精美的玩具吸引了學(xué)生，他們都說出了自己的看法。一些學(xué)生說，這些漂亮的布絨玩具做工非常精致。一些學(xué)生說，經(jīng)過仔細(xì)檢查，我發(fā)現(xiàn)這些布絨玩具是用抹布制成的。我真的不知道誰能這么聰明，帶給我們?nèi)绱似恋耐婢咦髌贰?/p>

二、技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生手工布藝教學(xué)的質(zhì)量

教師還可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行手工布藝操作，從而全面指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生完成手工操作步驟。

布絨玩具的設(shè)計(jì)經(jīng)過以下步驟：

1.信息導(dǎo)入：注意收集卡通和形狀，從中提取有用的東西，以想象的方式大膽創(chuàng)新，并記錄這些設(shè)計(jì)思想。

2.信息摘要：考慮到設(shè)計(jì)，下一步是篩選這些解決方案，然后選擇要修改的最佳設(shè)計(jì)。

3.確定計(jì)劃：設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)各種指標(biāo)從不同角度衡量各種因素，綜合考慮后確定最終計(jì)劃。

4.設(shè)計(jì)效果圖：設(shè)計(jì)效果圖是最好的表達(dá)方式之一，只有這樣，我們才能向外界表達(dá)想法，實(shí)現(xiàn)最佳設(shè)計(jì)效果。

5.立體聲切口：這是最有效、最簡(jiǎn)單的方法，只需要黑白兩色即可。它主要簡(jiǎn)化了將二維概念轉(zhuǎn)換為三維模型概念的復(fù)雜過程。三維切口用于顯示我們需要切割和縫合的所有造型線。

6.剪裁圖片：布絨玩具的剪裁部分與衣服的剪裁部分相似，只是剪裁衣服更規(guī)則。布絨玩具的切割件在不斷變化。每一組都確定了三維動(dòng)物的形式。它也是設(shè)計(jì)中最復(fù)雜和乏味的。

7.設(shè)計(jì)樣品的試制：這個(gè)過程也可以說是重復(fù)設(shè)計(jì)的切割件，使其最接近設(shè)計(jì)效果圖。當(dāng)然，最好獲得相同甚至更多的設(shè)計(jì)效果圖。

8.確定切割件：在試生產(chǎn)后，我們將確定最佳切割件并進(jìn)行拼制。這包括材料、顏色和面料等。

三、成果展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)力

激勵(lì)的手段有很多，利用多種展示平臺(tái)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)作品進(jìn)行宣傳，可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師應(yīng)當(dāng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力，而自主動(dòng)手的創(chuàng)造能給學(xué)生帶來喜悅感和成就感，對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)造能力的提高有著極其重要的作用。

一款受大眾喜歡的布絨玩具一定有很吸引人的特點(diǎn)，而視覺是人們?cè)u(píng)判美的第一方式，所以外形特點(diǎn)也是能否引人注目的重要因素。例如小豬佩奇、灰太狼、布朗熊等，就是在形象上很成功的案例，所以同學(xué)在設(shè)計(jì)之初就要將這一要素把握好。

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)布絨玩具以及動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)都有了一定的了解，那么，如何去做一幅符合布絨玩具的設(shè)計(jì)圖呢？首先要讓學(xué)生明白，所有的布絨玩具都是由動(dòng)漫形象轉(zhuǎn)換而來的，然而并非所有的動(dòng)漫形象都可以轉(zhuǎn)換成布絨玩具。把一個(gè)完整動(dòng)物形象分解為不同的幾何單體，用輔助線畫出，定好大概位置。利用輔助線慢慢描繪設(shè)計(jì)形象的輪廓。設(shè)計(jì)圖畫好之后，接下來就要讓學(xué)生使用浙江大學(xué)研發(fā)的Easy Toy圖易軟件做出一個(gè)三維模型。做模型的過程中，一定要從不同方向觀察模型是否準(zhǔn)確。最終將自己的設(shè)計(jì)從二維圖片做成三維模型。相關(guān)的操作步驟和流程都教授給學(xué)生，學(xué)生創(chuàng)造完成后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)比較優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)有一種成就感，對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升有促進(jìn)作用。

四、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

手工布料培訓(xùn)有多種形式，非常適合在家中進(jìn)行操作。教師需要提高認(rèn)識(shí)，延長(zhǎng)課堂培訓(xùn)時(shí)間，并為學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在更寬裕的條件下進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和操作。學(xué)習(xí)效果將更加顯著。許多學(xué)生的父母對(duì)于手工都有一定的基礎(chǔ)，這可以給學(xué)生帶來幫助。特別是有些父母對(duì)布藝有著深厚的感情，可以以更多方式進(jìn)行指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。讓學(xué)生初步掌握布絨玩具手工設(shè)計(jì)與制作的技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用3D建模信息技術(shù)，提高實(shí)踐、創(chuàng)新能力和審美意識(shí)，創(chuàng)作出動(dòng)漫形象作品。

綜上所述，小學(xué)課堂開展手工布藝制作對(duì)學(xué)生有著很大的幫助，能夠啟發(fā)小學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過激勵(lì)手段激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用3D建模信息技術(shù)創(chuàng)作出動(dòng)漫形象作品，對(duì)學(xué)生本身的發(fā)展也有著重要的幫助作用。

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