談高中化學(xué)教學(xué)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

張斌

摘 要：在新課程改革不斷深化的今天，高中化學(xué)的教學(xué)理念、方式均在不斷更新，旨在為學(xué)生構(gòu)建更加高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前教育背景下，教師不僅要注重化學(xué)基本知識(shí)的培養(yǎng)，還需引導(dǎo)學(xué)生挖掘化學(xué)所具有的獨(dú)特價(jià)值。在教學(xué)時(shí)，教師從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出發(fā)，將其引入化學(xué)課堂上，可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好的達(dá)成學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。本文簡(jiǎn)要分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略。

關(guān)鍵詞：高中 化學(xué)教學(xué) 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 滲透策略

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)的文化瑰寶，同時(shí)也成為我國(guó)的文化基因、鮮明標(biāo)志。在高中化學(xué)課堂上，教師也要將傳統(tǒng)文化引入教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中化學(xué)教學(xué)中的不足

1.沒(méi)有充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值

在新課程改革的背景下，雖然教師的教學(xué)觀念、方式均得到一定的改變，但仍存在一定的局限性。教師仍需要不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)，為學(xué)生構(gòu)建更加高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)前化學(xué)教學(xué)普遍存在方式單一的問(wèn)題。此種教學(xué)方式，不僅缺乏化學(xué)傳統(tǒng)文化的滲透，同時(shí)也不利于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、文化自覺(jué)，一定程度上影響了學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

在學(xué)習(xí)化學(xué)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，如果缺乏良好的文化載體，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為枯燥、乏味，不利于提升化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

從教育的角度來(lái)看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值非常顯著。但是，教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，卻沒(méi)有充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，這直接導(dǎo)致化學(xué)課的教學(xué)效率受到影響。

2.化學(xué)的教學(xué)方式缺乏靈活性

在高中化學(xué)的課堂上，教師需要有傳授傳統(tǒng)文化的意識(shí)，還要開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)。但是，就目前來(lái)看，化學(xué)課堂普遍存在文化教學(xué)活動(dòng)僵化的問(wèn)題。教師在講述文化知識(shí)時(shí)，主要是讓學(xué)生自主閱讀，缺乏互動(dòng)、探究、交流。在此種教學(xué)氛圍之下，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生完成任務(wù)、應(yīng)付等消極思想，對(duì)學(xué)生綜合能力的提升較為不利。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略

1.以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在素質(zhì)教育不斷深化的背景下，教師需要將學(xué)生培養(yǎng)成具有時(shí)代特征、適應(yīng)社會(huì)的合格人才。而作為一個(gè)中國(guó)人，繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是應(yīng)有的責(zé)任。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需要加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生積極、主動(dòng)地了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如此才能更好地實(shí)現(xiàn)健全人格的目標(biāo)。化學(xué)中也有非常有趣的內(nèi)容，教師要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)化學(xué)知識(shí)。

以《金屬材料》的教學(xué)活動(dòng)為例，主要要求學(xué)生理解金屬材料在日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，并了解重要的鐵礦石，以及煉鐵的基本原理。在化學(xué)技術(shù)史上，冶鐵技術(shù)在商周時(shí)期就已經(jīng)成熟了。金屬，在人們的生活中具有重要作用。在古代，冶鐵技術(shù)的強(qiáng)弱，在一定程度上影響到國(guó)力。教師可以從古代的冶鐵技術(shù)出發(fā)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，感受到古人的智慧。這樣不僅提升了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，也進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的文化自信。

2.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘化學(xué)文化

在高中化學(xué)的課堂上，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)與文化素養(yǎng)的同步養(yǎng)成。而文化素養(yǎng)的提升，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，并非一蹴而就。此時(shí)，教師就需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。不能過(guò)于追求進(jìn)度，還需引導(dǎo)學(xué)生積極挖掘潛藏的化學(xué)文化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于化學(xué)課程的重要環(huán)節(jié)，教師可以從實(shí)驗(yàn)教學(xué)出發(fā)，讓學(xué)生在分析、研究實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到其中的化學(xué)文化。

以《酸、堿的化學(xué)性質(zhì)》的教學(xué)活動(dòng)為例，主要要求學(xué)生理解常見(jiàn)的酸、堿的化學(xué)性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)技能與協(xié)作能力。在教學(xué)時(shí)，教師可以從生活中常見(jiàn)的酸、堿物質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生結(jié)合生活來(lái)理解知識(shí)。教師還可以從一些典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)呈現(xiàn)酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。在此種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生不僅可以體會(huì)到科學(xué)家的思維路徑，也可以感受到科學(xué)家堅(jiān)持不懈、不畏困難、迎難而上的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，對(duì)養(yǎng)成堅(jiān)毅的人格有重要作用。

3.善于引導(dǎo)，潛移默化地增加文化內(nèi)涵

在新時(shí)代，我國(guó)需要建構(gòu)中國(guó)特色社會(huì)主義文化。而在文化的構(gòu)建中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所起到的作用是無(wú)可替代的。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅蘊(yùn)含著中華民族偉大復(fù)興及人民幸福生活的天然訴求，同時(shí)也具有中華民族的文化特色、時(shí)代精神。甚至可以說(shuō)，中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信離不開(kāi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基本精神的堅(jiān)守。因此，在高中化學(xué)課堂上，教師要善于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入教學(xué)中，讓學(xué)生的文化內(nèi)涵、素養(yǎng)得到增強(qiáng)。

以《生活中常見(jiàn)的鹽》的教學(xué)為例，主要要求學(xué)生懂得工業(yè)鹽誤作生活用鹽的危害，并學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作技能及綜合運(yùn)用相關(guān)操作來(lái)分離、提純固體混合物。在教學(xué)中，教師從古代制鹽法出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鹽的作用，并讓學(xué)生了解到古代制鹽法析出的鹽，雜質(zhì)較多。使學(xué)生在體會(huì)古人生活艱辛的同時(shí)，養(yǎng)成積極進(jìn)取的精神。教師準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、人格品質(zhì)均有重要作用。

總而言之，現(xiàn)代教育理念讓高中教育體系更加完善。在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，進(jìn)一步優(yōu)化化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在高中教育中，注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每一個(gè)教育工作者的任務(wù)。在化學(xué)課堂上滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能使學(xué)生的民族自豪感、愛(ài)國(guó)情懷得到進(jìn)一步增強(qiáng)。也就是說(shuō)，教育工作者需要時(shí)刻關(guān)注時(shí)代發(fā)展，積極改變教學(xué)理念，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐靜、湯偉《弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化 考查化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

—古文化中化學(xué)常見(jiàn)考點(diǎn)探究》，《教學(xué)考試》2018

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[2] 于防震《論初中化學(xué)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略》，《考試周刊》2018年第74期。