論傳統(tǒng)文化在初中體育教學中的滲透

馬浚明

摘 要：在初中教學中，體育占據(jù)非常重要的地位，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要組成部分。初中體育教育的目的不僅僅是讓學生掌握體育的基礎知識和訓練技巧，更重要的是培養(yǎng)學生健康的體魄，樹立學生健康的品格。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想和品質(zhì)合理融入體育教學，是現(xiàn)今培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要方式，也是我國社會發(fā)展的必然要求。本文以初中體育教學為例，分析傳統(tǒng)文化教學滲透的策略。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中體育 教學策略

自新課改實施以后，我國體育教學的模式也非常了很大的改變，國家對于中學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也愈發(fā)重視，傳統(tǒng)文化教育在初中體育教學中也開始得到體現(xiàn)。如何將傳統(tǒng)文化融合到初中體育教學中，讓學生在學習體育知識的同時，潛移默化地獲得情感體驗，增強體魄，已經(jīng)成為初中體育教師面臨的主要課題。

一、初中體育教學中滲傳統(tǒng)文化教育的意義

（一）初中體育教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

我國是一個歷史悠久的文明古國，歷史文化深厚，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)過了幾千年的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代文化建設的精神瑰寶，對于現(xiàn)代青少年有非常大的教育意義。愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善等都是初中生需要具備的良好品質(zhì)。初中學生正處于生理和心理發(fā)展的關鍵時期，心理雖然還不成熟，但是非常敏感，容易受到外界因素的影響。進行傳統(tǒng)文化教育，有利于引導學生形成正確的道德觀、價值觀，讓學生的思想從本質(zhì)上得到提升改善，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅實的基礎。初中體育教育不僅承擔了中鍛煉學生身體素質(zhì)的任務，更要對學生的健康品質(zhì)進行塑造，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入體育學科的方方面面，對于學生身體素質(zhì)的提升和健康成長有重大意義。

（二）初中體育教學中滲傳統(tǒng)文化教育的作用

1.豐富體育教學內(nèi)容

體育教育對學生的身體素質(zhì)進行鍛煉，緩解學生學習中的壓力，而且多在室外開展，單一的教學模式，促使體育教學的效果無法得到實現(xiàn)。學校對于體育教育大多不重視，學生也認為體育課就是“玩”，是做游戲。新課改推行以后，很多學校加大了體育教育的開展力度，但是體育教學內(nèi)容單一的狀態(tài)仍然沒有得到改變，學生還是只學習籃球、羽毛球等運動項目的基本技巧，而對這些運動背后的知識并不了解。例如，我國的乒乓球之所以能在國際上占據(jù)霸主地位，憑借的不是運氣，而是運動員優(yōu)秀的品質(zhì)，和日復一日的刻苦練習以及運動員的國家榮譽感。這些優(yōu)秀的品質(zhì)均是從我國傳統(tǒng)的文化中延伸而來的，教師從傳統(tǒng)文化精神入手進行體育教育，可以豐富體育教學的內(nèi)容。

2.提高學生的文化素養(yǎng)

我國歷史上有很多傳奇的歷史人物和故事，這些人物事跡對于學生有非常大的教育意義。將這些歷史故事與體育教學進行融合，對于學生的影響是較大的。體育是運動類課程，將歷史精神與人物故事融合到體育運動中，不僅可以強化學生對體育知識的記憶，還能通過與這些體現(xiàn)傳統(tǒng)文化精神的教學資源接觸，提高學生的文化素養(yǎng)。此外，也可將具有傳統(tǒng)文化元素的圖案印在運動服裝上，這也是體育教育傳承傳統(tǒng)文化的一種方式，可以培養(yǎng)學生的民族自信心。

二、初中體育中滲透傳統(tǒng)文化教育的策略

（一）提高學生的道德水平

很多傳統(tǒng)文化思想對現(xiàn)代青少年都有較大的教育意義，如儒家的仁義、孝道，是人的立身之本。教師可講這些優(yōu)秀的思想融到教學中，讓學生的水平不斷得到提升。

例如，在進行羽毛球教學時，有些學生會因為輸球而氣急敗壞，將羽毛球、球拍等扔到地上。教師不應該直接進行批評，這對學生是一種不尊重。教師要通過間接的方式與學生交流，詢問他們?nèi)纭凹依锸遣皇怯惺裁词隆薄笆欠裆眢w不舒服，需不需要休息”等情況，在安慰中指出學生的不良行為，這樣能表現(xiàn)出教師對學生的關心，也可在不影響學生自尊心的前提下解決問題。這種互相尊重的德育教育，會對學生造成影響，讓學生自覺地規(guī)范自身行為。

（二）以多樣的化教學方式激發(fā)學生的學習興趣

教師在教學過程中所實施的教學手段要面向全體學生，不可針對某個人或者少部分人進行教學，要面向全體學生對教育水平進行提升。初中生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個性發(fā)展等方面都存在較大的差異，受這些因素的影響，單一的教學手段無法讓每個學生都得到發(fā)展，因此教師在實際的教學過程中，要學會利用多樣化的手段，借助傳統(tǒng)文化對學生進行教學。

例如在《史記》中有一個經(jīng)典的故事“負荊請罪”，司馬遷在描寫廉頗請罪時，曾經(jīng)用到“卒相與歡，為刎頸之交”這兩句話，后人就用“刎頸之交”這個成語來說明朋友之間深厚的友誼。教師可以此為抓手，對廉頗勇于改正錯誤的精神加以宣揚，對學生進行引導。不僅讓學生明白友誼的重要，更讓學生養(yǎng)成維護集體利益，舍棄私人怨恨的良好品德。

（三）通過教學情境鍛煉學生的意志

“意志力”的培養(yǎng)是體育教學的主要內(nèi)容，處于初中時期的學生，意志力不堅定是較為常見的，教師要多給學生提供體育鍛煉的機會，通過情景化的方式進行教學，在快樂的課堂氛圍中，讓學生的意志力得到鍛煉。

例如，教師在千米跑步練習前，給學生講述張海迪的故事，在殘酷的命運面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，成了一名坐在輪椅上的作家。以此故事為背景，教師制定跑步游戲?？稍?00米、800米處設立“關卡”，而這所謂的關卡可以是一張白紙，學生只需要在上面打出一個孔洞就算闖過第一關，當然關卡也可以是一個成語、一句古詩，讓學生通過接龍的方式完成闖關，繼續(xù)跑步。這樣就提高了學生的興趣，讓學生有了躍躍欲試的感覺，在不知不覺中克服了疲累，跑到終點。教師要及時對學生進行表揚，讓學生的自信心得到提高，對學生的意志力進行錘煉。

（四）重視言傳身教，宣傳傳統(tǒng)文化

“言傳身教”是實施傳統(tǒng)文化教育的主要方式，在教學中如果教師都做不到，又如何能要求學生去完成呢？教師是學生學習的榜樣，不僅要在語言上影響學生，還需要通過自身的行為去感染學生，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

例如，在開展體育活動時，一些體育器械需要擦拭和保養(yǎng)，教師要帶頭勞動，學生看到教師的勞動，也不好偷懶，大家團結(jié)合作，在短時間內(nèi)就完成了體育器材的保養(yǎng)，進而有更多的時間去開展活動。

總而言之，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于當代青少年的教育意義非常大。初中體育教育不僅承擔著鍛煉學生身體素質(zhì)的任務，還需要培養(yǎng)學生刻苦耐勞、團結(jié)友愛的精神，這與傳統(tǒng)文化的教育目標是具有一致性的。因此，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育與初中體育教育的融合非常有必要。

參考文獻：

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