鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入民族院校圖書館文化育人路徑

包海燕，李楠楠，王媛媛

（北方民族大學(xué) 圖書館，寧夏 銀川 750021）

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民在團(tuán)結(jié)奮斗中形成了中華民族多元一體格局，建立了牢不可破的血肉聯(lián)系，共同推動(dòng)了歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代高度，對(duì)黨的民族工作提出了新要求，作出了新部署，求真務(wù)實(shí)、立意深遠(yuǎn)地提出“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”的理念，并將其確定為當(dāng)前民族工作的主線。鑄牢中華民族共同體意識(shí)開辟了新時(shí)代民族工作思想的新境界，確定了民族院校立德樹人的新方向和新任務(wù)。民族院校肩負(fù)著黨的民族工作和民族高等教育的重任，承擔(dān)著為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。作為傳承文明、傳播文化主力軍的民族院校圖書館，有責(zé)任、有義務(wù)通過文化育人來弘揚(yáng)中華民族共同體文化底蘊(yùn)，在廣大師生中鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增進(jìn)師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

一、民族院校圖書館文化育人在鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)中的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代民族院校圖書館的使命和任務(wù)

黨的十八大以來，黨中央高度重視民族問題和民族工作，2014年5月，習(xí)近平總書記在第二次中央新疆工作座談會(huì)上首次使用“中華民族共同體”概念，同年9月中央民族工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記對(duì)“中華民族共同體”的含義進(jìn)行了完整闡釋，并指出：“民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)各族人民的生命線……加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)，長(zhǎng)遠(yuǎn)和根本的是增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識(shí)。”[1]其后，習(xí)近平總書記在黨的十九大及各種不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”[2]，2017年10月，“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”被寫入新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》。2019年9月27日，在全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上，習(xí)近平總書記再次指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好?！盵3]“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”是新時(shí)期民族工作思想的主基調(diào)和主旋律，是推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建工作的政治方向和理論指導(dǎo)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的內(nèi)在要求和根本前提[4]。

中華民族在歷史演進(jìn)和現(xiàn)實(shí)發(fā)展中形成了你中有我、我中有你，誰(shuí)也離不開誰(shuí)的多元一體格局，形成了一榮俱榮、一損俱損的命運(yùn)共同體[5]。中華民族共同體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)是多元一體，本質(zhì)屬性是中華民族命運(yùn)共同體。中華民族共同體是人類命運(yùn)共同體的組成部分，是一個(gè)親緣體和有機(jī)統(tǒng)一體，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主體，56個(gè)民族只有團(tuán)結(jié)一致、同心協(xié)力，才能實(shí)現(xiàn)中華民族共同體的美好愿景[6]。深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、鑄牢各族師生中華民族共同體意識(shí)是民族院校的應(yīng)盡之責(zé)，作為聯(lián)系各族師生的橋梁和黏合劑，民族院校圖書館理應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起新時(shí)代賦予的新使命和新任務(wù)，增進(jìn)各族師生間的友誼，促進(jìn)各族師生間的了解，在鑄牢各族師生中華民族共同體意識(shí)中實(shí)現(xiàn)文化育人價(jià)值。

（二）文化育人是民族院校圖書館鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)的實(shí)現(xiàn)途徑

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人……要更加注重以文化人以文育人”[7]。這一重要論述為高校堅(jiān)定文化自信，傳承中華文化血脈，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提供了基本遵循。高等教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，所謂教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，說到底都是文化育人[8]。圖書館文化育人是素質(zhì)教育的一種模式，主要通過文化價(jià)值等非智力因素的介入，對(duì)受教育者的思想觀念、行為方式、價(jià)值準(zhǔn)則、知識(shí)結(jié)構(gòu)等產(chǎn)生積極影響，實(shí)現(xiàn)“文而化之”的目的，進(jìn)而塑造健全、完善的人格[9]。圖書館是大學(xué)生思想政治教育的第二課堂，在大學(xué)生思想政治教育中有著無(wú)可替代的地位和作用，文化育人是大學(xué)圖書館的核心理念和價(jià)值追求，也是民族院校圖書館鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)的重要載體和現(xiàn)實(shí)途徑。

在承續(xù)中華文化基因、弘揚(yáng)民族文化精神的過程中，民族院校圖書館應(yīng)不遺余力地充分挖掘文化育人要素，盤活文化育人資源，優(yōu)化文化育人環(huán)境，踐行文化育人使命，將鑄牢廣大師生中華民族共同體意識(shí)與文化育人工作緊密結(jié)合，把中國(guó)特色社會(huì)主義文化的宣傳和弘揚(yáng)融入育人服務(wù)體系中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入育人服務(wù)全過程中，把愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育融入育人服務(wù)體制機(jī)制中。通過內(nèi)容豐富、形式多樣的文化育人活動(dòng)，喚醒各族學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，引導(dǎo)各族學(xué)生樹立崇高理想和遠(yuǎn)大志向，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)，使他們成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的棟梁之材，最終實(shí)現(xiàn)圖書館以文化人、以文育人的終極目標(biāo)。

二、民族院校圖書館在鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)中的職能和優(yōu)勢(shì)

（一）民族院校圖書館在鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)中的重要職能

2019年9月，習(xí)近平總書記在給國(guó)家圖書館老專家的回信中指出：“圖書館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所?！盵10]習(xí)近平總書記的回信充分肯定了圖書館的地位和作用，是對(duì)全國(guó)圖書館工作者的莫大鼓舞。教育部《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程（2015年）》明確了高校圖書館需要履行的兩個(gè)職能，即教育職能和信息服務(wù)職能，文化育人工作的開展充分體現(xiàn)了高校圖書館教育職能的發(fā)揮。作為校園文化建設(shè)重要組成部分的圖書館，其育人功能體現(xiàn)在大學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所起的作用，是大學(xué)教書育人功能的獨(dú)特反映和深刻折射[11]。

新時(shí)代大學(xué)生肩負(fù)著振興國(guó)家和民族的歷史使命及重任，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖指引下，當(dāng)代大學(xué)生要在思想上牢牢把握正確的政治方向，樹立積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生正確三觀的形成離不開先進(jìn)文化的引領(lǐng)和滋潤(rùn)，高校圖書館在增進(jìn)大學(xué)生文化認(rèn)同，堅(jiān)定大學(xué)生文化自信上將大有可為。面對(duì)新時(shí)代黨和國(guó)家對(duì)民族工作、高校思政工作提出的新要求，民族院校圖書館應(yīng)秉承文化育人新理念，積極構(gòu)建“三全育人”工作新格局，建立健全中華民族共同體意識(shí)培育體系。一方面，要充分發(fā)揮自身在資源搜集、閱讀推廣、素養(yǎng)提升、文化傳承等方面的作用，把人類文明成果和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好、保存好、管理好，延續(xù)文化基因，讓各族師生在民族文化的沃土中滋養(yǎng)家國(guó)情懷，在傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)河中浸潤(rùn)文化自信；另一方面，要自覺擔(dān)負(fù)起維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、共促社會(huì)和諧的職責(zé)，聚焦民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步主題，創(chuàng)新文化育人服務(wù)形式，多渠道宣傳黨的教育方針和民族政策，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)新推進(jìn)“三個(gè)離不開”“五個(gè)認(rèn)同”教育，增進(jìn)各族學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同、文化認(rèn)同、制度認(rèn)同，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國(guó)情懷。

（二）民族院校圖書館在鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)中的突出優(yōu)勢(shì)

圖書館的環(huán)境、資源、服務(wù)、管理等對(duì)大學(xué)生具有導(dǎo)向、教育、凝聚、激勵(lì)等作用[12]，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面，民族院校圖書館具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。一是圖書館溫馨的閱讀環(huán)境、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、人性化的閱讀設(shè)施、積極向上的文化氣息會(huì)直接或間接影響學(xué)生的思想情感、行為習(xí)慣和價(jià)值取向。二是圖書館結(jié)構(gòu)合理的藏書體系、豐富的文獻(xiàn)資源是開展中華民族共同體意識(shí)教育的優(yōu)質(zhì)精神食糧。館藏的各類文學(xué)、民族學(xué)、人類學(xué)圖書及民族文獻(xiàn)和地方文獻(xiàn)等可以深化各族學(xué)生間的交往交流交融，提升各族學(xué)生的民族凝聚力和向心力，增強(qiáng)其維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的決心以及對(duì)社會(huì)和諧發(fā)展的信心。三是圖書館館員良好的職業(yè)素養(yǎng)為開展大學(xué)生思想政治教育、鑄牢各族學(xué)生中華民族共同體意識(shí)提供了有效保障。四是圖書館應(yīng)積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搶占網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，掌握輿論宣傳主動(dòng)權(quán)，向各族師生廣泛傳播社會(huì)主流價(jià)值，傳遞民族團(tuán)結(jié)正能量，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。

三、民族院校圖書館文化育人功能拓展的路徑和策略

民族院校圖書館應(yīng)確立正確的文化育人價(jià)值導(dǎo)向，從育人基礎(chǔ)、育人載體、育人環(huán)境、育人途徑、育人平臺(tái)、育人機(jī)制等六個(gè)維度拓展文化育人功能的廣度和深度，全過程、全方位地將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入文化育人中，促進(jìn)各族學(xué)生不斷改進(jìn)自我、豐富自我、發(fā)展自我、提升自我。

（一）夯實(shí)文化育人基礎(chǔ)，深化民族院校圖書館育人服務(wù)內(nèi)涵

民族院校圖書館應(yīng)不斷梳理、盤活、統(tǒng)籌中華民族共同體意識(shí)資源，充分釋放資源活力，發(fā)揮資源效用。一是根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究需求合理制定文獻(xiàn)資源的發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)分配各類文獻(xiàn)載體的購(gòu)置經(jīng)費(fèi)，不斷增加培育中華民族共同體意識(shí)資源的比例，優(yōu)化資源的質(zhì)量，為民族院校高素質(zhì)人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)信息資源供給。二是根據(jù)民族院校地域環(huán)境特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)民族特色文獻(xiàn)的收藏。內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理、藝術(shù)等領(lǐng)域，范圍涉及經(jīng)典文獻(xiàn)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)文獻(xiàn)等方面，并遵循“藏用并重”方針，通過豐富的文獻(xiàn)導(dǎo)讀活動(dòng)，充分挖掘民族文獻(xiàn)中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神和講仁愛、重誠(chéng)信、崇正義、求大同的時(shí)代價(jià)值，引導(dǎo)師生感悟民族精神、體悟中華擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)定理想信念、共筑中華民族的精神家園[13]。三是加強(qiáng)黨史國(guó)史、黨的民族宗教政策、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作的收集。以閱讀推廣活動(dòng)為媒介，傳承和弘揚(yáng)紅色基因，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，加深各族師生對(duì)黨史、中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)和了解，增進(jìn)師生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)師生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感。

（二）創(chuàng)新文化育人載體，打造民族院校圖書館育人服務(wù)品牌

民族院校圖書館應(yīng)充分運(yùn)用新技術(shù)、新媒體、新手段，依托“4·23世界讀書日”“禮敬中華傳統(tǒng)文化”“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步宣傳月”“中華民族文化周”等主題鮮明、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)與閱讀推廣活動(dòng)的有機(jī)融合，形成文化育人和活動(dòng)育人的無(wú)縫對(duì)接。一是通過線上線下的民族專題書目推薦、書評(píng)、書展等導(dǎo)讀活動(dòng)，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，展示革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)涵，讓師生感知中國(guó)特色社會(huì)主義文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)師生作為中華民族大家庭一員的自信心和自豪感，讓中華民族共同體意識(shí)深深融入師生的血液中。二是通過傳統(tǒng)文化誦讀、紅色經(jīng)典共讀、主題征文比賽、民族知識(shí)競(jìng)賽、民族服飾及文物展等文化推廣活動(dòng)，全方位、多視角地展示我國(guó)56個(gè)民族的歷史、文化、藝術(shù)和風(fēng)俗，提高學(xué)生的民族文化審美和鑒賞力。三是開設(shè)民族團(tuán)結(jié)大講堂，邀請(qǐng)專家學(xué)者、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人作專題報(bào)告，宣傳黨的民族理論和民族政策，講述身邊守望相助、手足相親的民族團(tuán)結(jié)故事，教育和引導(dǎo)師生高舉各民族大團(tuán)結(jié)的旗幟，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

多年來尤其是近幾年，民族院校圖書館堅(jiān)守弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初心和使命，積極在守護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍、開展愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育宣傳活動(dòng)中不斷作出努力。例如，2019年11月，北方民族大學(xué)圖書館舉辦“厚植愛國(guó)主義情懷 鑄牢中華民族共同體意識(shí)”主題書展，弘揚(yáng)和詮釋了“中華民族一家親”的豐富內(nèi)涵。此外，北方民族大學(xué)圖書館還通過信息搜集與整理，以“愛國(guó)主義教育”和“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”為主題，為學(xué)?！鞍藗€(gè)一百”思想政治隊(duì)伍編制宣講材料，傳承以愛國(guó)主義為核心的民族精神，鑄牢民族團(tuán)結(jié)的思想根基，讓愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的種子在各族學(xué)生心中生根發(fā)芽。

（三）優(yōu)化文化育人環(huán)境，提升民族院校圖書館育人服務(wù)效能

民族院校圖書館濃郁的育人環(huán)境和氛圍對(duì)大學(xué)生有著潤(rùn)物無(wú)聲的教化作用，能使各族學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式產(chǎn)生趨同[14]。圖書館應(yīng)努力打造育人環(huán)境，以厚重的文化底蘊(yùn)、濃郁的書香氣息潤(rùn)澤學(xué)生心靈，開啟學(xué)生心智。一是優(yōu)化和提升圖書館軟硬件環(huán)境，將中華文化元素融入圖書館文化建設(shè)中，增強(qiáng)圖書館對(duì)師生的吸引力。在館舍空間布局、館內(nèi)索引標(biāo)識(shí)、墻面裝飾、植物擺放、字畫懸掛等介質(zhì)上凸顯中華文化符號(hào)和中華民族形象，傳頌中華民族精神，激發(fā)中華民族情感。二是通過科學(xué)管理和人性化服務(wù)，塑造溫馨和諧的人文環(huán)境。圖書館館員良好的職業(yè)素養(yǎng)、語(yǔ)言行為、服務(wù)態(tài)度和工作作風(fēng)等將帶給學(xué)生社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)和紀(jì)律觀念方面的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、報(bào)效祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)的信心和決心。三是定期舉辦校史展、書法展、繪畫展、攝影展、愛國(guó)主義及民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)人物事跡展、中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐和輝煌成就展等文化活動(dòng)，傳承大學(xué)文化精神，講述學(xué)校發(fā)展歷史，使師生在耳濡目染中接受深刻的愛國(guó)主義教育，感受學(xué)校和諧向上的文化氛圍，體驗(yàn)學(xué)校、家鄉(xiāng)和祖國(guó)日新月異的發(fā)展和變化，激勵(lì)他們將愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為報(bào)效祖國(guó)的實(shí)際行動(dòng)。例如，2019年11月，貴州民族大學(xué)圖書館舉辦的貴州少數(shù)民族傳統(tǒng)技藝“刺繡展”，精選展出館藏的苗族、水族、布依族等少數(shù)民族精美繡品，展現(xiàn)貴州少數(shù)民族多姿多彩的民間傳統(tǒng)手工技藝和絢燦多彩的民族民間文化，增進(jìn)了師生對(duì)少數(shù)民族文化的了解。

（四）拓展文化育人途徑，延伸民族院校圖書館育人服務(wù)觸角

民族院校圖書館應(yīng)不斷完善網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)，利用新媒體強(qiáng)化輿論引導(dǎo)，擴(kuò)大宣傳陣勢(shì)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的整合力、凝聚力和傳播力。一是利用圖書館網(wǎng)站、微信、電子顯示屏、宣傳欄、展板等媒介，大力宣傳馬克思主義民族觀宗教觀、習(xí)近平總書記關(guān)于民族工作重要論述和黨的民族宗教政策及法律法規(guī)等內(nèi)容，使馬克思主義思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的民族宗教政策等深入人心。二是在圖書館主頁(yè)、微信、微博等新媒體上開辟“民族團(tuán)結(jié)教育”“傳統(tǒng)文化”“紅色文化” 等專欄，宣傳民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和做法，展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力、少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就、中華民族光榮傳統(tǒng)和奮斗歷程等，努力營(yíng)造師生團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處、共同進(jìn)步的人文環(huán)境。三是結(jié)合少數(shù)民族特定節(jié)日，開展民族傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣、民族文化知識(shí)等線上線下宣傳，教育各族學(xué)生尊重彼此的傳統(tǒng)文化和生活習(xí)俗，促進(jìn)各民族學(xué)生間的相互溝通、相互理解、相互信任和相互幫助，引導(dǎo)師生牢固樹立“兩個(gè)共同”“三個(gè)離不開”思想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”“五個(gè)認(rèn)同”，自覺維護(hù)中華民族大家庭的共同利益。

（五）搭建文化育人平臺(tái)，增強(qiáng)民族院校圖書館育人服務(wù)能力

民族院校圖書館可將勞動(dòng)教育融入立德樹人過程中，為各族學(xué)生施展才華、實(shí)現(xiàn)價(jià)值提供廣闊舞臺(tái)。通過設(shè)立勤工助學(xué)、志愿服務(wù)崗位，將圖書館打造成為學(xué)校實(shí)踐育人的主要基地，引導(dǎo)學(xué)生參與圖書館的管理和服務(wù)、活動(dòng)的策劃和組織、微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)、館藏資源的加工等工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，懂得尊重與理解，培養(yǎng)學(xué)生的公益服務(wù)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、活動(dòng)組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐創(chuàng)新等能力，為他們爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代奮斗者打下基礎(chǔ)。例如，北方民族大學(xué)圖書館的“書香志愿者”服務(wù)項(xiàng)目，通過引導(dǎo)志愿者參與圖書館的管理和服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生包容互鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開放進(jìn)取的現(xiàn)代文明精神，增強(qiáng)為民族地區(qū)繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)力量的主動(dòng)性和將人生理想融入國(guó)家、民族事業(yè)的自覺性，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中書寫精彩人生。

（六）構(gòu)建文化育人機(jī)制，強(qiáng)化民族院校圖書館育人服務(wù)保障

民族院校圖書館應(yīng)積極構(gòu)建文化育人長(zhǎng)效機(jī)制，為全員、全程、全方位育人提供有力保障。一是建立圖書館全員參與機(jī)制。圖書館通過政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定館員理想信念，增強(qiáng)文化自覺，強(qiáng)化分辨是非的能力，自覺做弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范；通過專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升館員服務(wù)意識(shí)、服務(wù)素養(yǎng)、服務(wù)水平和服務(wù)能力。二是設(shè)立文化育人服務(wù)部門或崗位。將文化育人工作與讀者直接對(duì)接，有序、深入地推動(dòng)文化育人工作。三是完善規(guī)章制度建設(shè)。民族院校圖書館可向?qū)W校申請(qǐng)?jiān)O(shè)立文化育人專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為實(shí)施鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)工程提供必要的資金支持，同時(shí)，構(gòu)建與民族院校發(fā)展相適應(yīng)的文化育人服務(wù)體系，深化制度建設(shè)，使圖書館文化育人工作有章可循、有據(jù)可依。四是建立協(xié)同育人機(jī)制。一方面，民族院校圖書館要加強(qiáng)館內(nèi)各部門間的協(xié)作，整合內(nèi)部資源，聚集優(yōu)勢(shì)力量，形成育人合力；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)校相關(guān)職能部門、二級(jí)學(xué)院間的溝通聯(lián)動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前民族工作新特點(diǎn)、新形勢(shì)，共同拓展文化育人新模式。例如，民族院校圖書館可借鑒西安航空學(xué)院圖書館的“閱讀學(xué)分制”人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生參與閱讀、分享收獲等納入學(xué)分管理系統(tǒng)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有效發(fā)揮協(xié)同育人效應(yīng)。

四、結(jié) 語(yǔ)

民族院校圖書館應(yīng)切實(shí)肩負(fù)起為民族地區(qū)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的光榮使命，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，深挖文化育人價(jià)值，凝練文化育人特色，努力開創(chuàng)文化育人新局面，不斷引領(lǐng)廣大師生爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的堅(jiān)決維護(hù)者、忠實(shí)踐行者和有力推動(dòng)者。