初中班主任德育工作創(chuàng)新

黃彩洪

【摘要】初中生德育工作關(guān)系到學(xué)生的認(rèn)知思維，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和未來發(fā)展。班主任在對班級里學(xué)生的德育工作過程中，會從言行舉止中潛移默化地影響著學(xué)生，使他們在生活、學(xué)習(xí)、思考等方面遵循高道德思維方式，并作出有道德有愛心的事情。然而學(xué)生在初中階段主觀意識強，再加上學(xué)生認(rèn)識淺薄，一些傳統(tǒng)的德育知識難以被其接受，導(dǎo)致進入認(rèn)知誤區(qū)，所以作為班級的主要負(fù)責(zé)人，班主任在德育指導(dǎo)中應(yīng)該幫助學(xué)生答疑解惑，培養(yǎng)明辨是非的自主性，并促使學(xué)生在德育知識積累的同時，情感意識得到升華。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? ?德育工作? ?道德思想

【中圖分類號】G635.1

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-193-01

引言

近年來，各大教育部門呼吁中小學(xué)加強班級德育工作的推進，呼吁要引導(dǎo)學(xué)生的德育認(rèn)識的正確性，并將道德思維與習(xí)慣緊密地聯(lián)系起來，完善初中學(xué)生的道德觀與價值觀。而作為班集體的主要負(fù)責(zé)人，班主任承擔(dān)著學(xué)生道德教育的主要工作，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，在不影響學(xué)生自尊的前提下，幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)的動力，把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去，建立起與學(xué)生主動溝通的橋梁，真實地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理動態(tài)。由一位班級管理者變成德育工作的引導(dǎo)者，成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，學(xué)生只有在心理上接受老師的指導(dǎo)，才能更好地規(guī)范自己的行為，班主任要因材施教，采取因材施教的方法，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢，展示自我，獲得短期進步和長期積極的價值觀念。最后智力的發(fā)展與情商的提高相伴隨，懂得相互尊重，正確的溝通與互動，成為一個德智體美勞全面發(fā)展的中學(xué)生。

一、創(chuàng)新型互動德育

素質(zhì)教育在初中時期倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，再這樣的理念下，班主任應(yīng)該堅持尊重學(xué)生的道德觀，理解學(xué)生的想法，充分發(fā)揮學(xué)生求知的主體性，德育教育要與時俱進，要使學(xué)生尊師重教，教師要建立平等的交流空間。例如可以開展每周在班級里評選道德模范的，學(xué)生積極參與“大掃除、早操帶領(lǐng)者、同學(xué)幫忙助手”雖然學(xué)生年齡較小，但他們的思想也逐漸成熟，有一定的競爭欲望，班主任通過設(shè)置勞動模仿的活動，完成每周道德任務(wù)的學(xué)生，既可以獲得道德小模范稱號，由此形成會良好班集體風(fēng)氣，并且使得個人道德素質(zhì)逐漸改善，積極參與道德建設(shè)。

二、新型道德觀念的滲入

面對社會的發(fā)展與進步，學(xué)生的道德觀念、價值取向和行為習(xí)慣理應(yīng)隨之協(xié)調(diào)發(fā)展，班主任的工作能力必須能跟上學(xué)生發(fā)展的需求，不斷創(chuàng)新，具備創(chuàng)造性的工作能力。例如近年來，很多初中學(xué)生熱衷于觀看“大胃王”直播節(jié)目，這類節(jié)目的主播用“短時間內(nèi)吃下大量食物”作為噱頭，吸引粉絲觀看，很多初中學(xué)生出于好奇心，又出于對好吃食物的向往，經(jīng)常觀看此類節(jié)目。而作為初中班主任應(yīng)該富有創(chuàng)造性的工作能力，并且也應(yīng)該有著與時俱進的道德思想。班主任平時應(yīng)多留心觀察學(xué)生的言行舉止，甚至一些細(xì)微的變化，要富有預(yù)見性，捕捉到最佳的教育時機，正如近日國家號召提倡節(jié)約糧食，倡導(dǎo)健康用餐的觀念，教師就應(yīng)該結(jié)合時事，在班會課上播放國家糧食緊缺的視頻，在視頻播放后，讓學(xué)生反思平時自己是否有浪費糧食的情況，對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r及存在的問題進行分析、評價，并呼吁學(xué)生節(jié)約糧食，擁有健康的飲食觀念，杜絕一切浪費糧食的行為，成為一名節(jié)約糧食的規(guī)范者。

三、加強活動組織

在初中班主任德育工作實施過程中，從主觀角度分析，為使學(xué)生獲得更好的素質(zhì)培養(yǎng)效果，可加強活動組織。相對來說，活動的組織，能使學(xué)生的思想狀態(tài)得到更好的放松，對自己的知識學(xué)習(xí)和內(nèi)心活動，有了全面的控制。比如，我們在學(xué)生緊張學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生開設(shè)了一個戶外活動的課程，并在這樣的過程中，向?qū)W生植入一些優(yōu)良的道德觀念，這樣不僅有利于學(xué)生體能健康的提高，同時也能在活動中，領(lǐng)悟到一些優(yōu)良的道德觀念。比如，班主任舉行兩班的籃球賽。競賽過程中，由班主任對成績進行公平評判，一部分人承擔(dān)打球先鋒、一部分人承擔(dān)啦啦隊的責(zé)任，一部分人組織策劃活動，一部分人宣傳比賽情況。學(xué)生在參與活動組織時，互相幫忙，相互提供自己的能力，形成了和諧的班集體關(guān)系，學(xué)生也在活動中懂得了幫助他人、和諧合作的優(yōu)良道德觀念。班主任則是要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和道德教育的成績來完成，要堅持循序漸進地對學(xué)生進行干預(yù)、引導(dǎo)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。不僅讓學(xué)生了解老師的人品，而且增進了師生之間的交流。

四、與家長溝通

在實際的教學(xué)工作中，要想教育出高素質(zhì)的學(xué)生，僅僅依靠教師的力量是不行的，還需要家長和教師共同努力，這是因為學(xué)生的很多道德習(xí)慣與家長息息相關(guān)。部分學(xué)生口吐臟話、隨意扔垃圾都是模范自己的長輩。所以班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生父母進行良好的溝通，主動向家長詢問孩子的基本情況，并虛心地向家長提出具體的意見，包括在學(xué)生面前少抽煙，不說臟話，不貪小便宜等。班主任與家長為了培養(yǎng)學(xué)生健康人格的形成，家長應(yīng)當(dāng)重視自己平時的行為，從自身做起，凡事以身作則，努力為孩子樹立一個優(yōu)秀的榜樣。

總結(jié)

初中班主任德育工作的創(chuàng)新，可以更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，并鞏固好學(xué)生的道德基礎(chǔ)。班主任作為初中學(xué)生的引路人，應(yīng)該做好自身的道德規(guī)范，在學(xué)習(xí)時候、在生活時候，積極做好細(xì)節(jié)教育，讓學(xué)生感受道德思想。并鼓勵學(xué)生要做一個對家人、對學(xué)校、對社會有作用的人，使學(xué)生形成健康的人格，擁有優(yōu)良的道德品質(zhì)以及高尚的道德思想。

【參考文獻】

[1]葛愛春，葛昌躍.初中班主任德育教育實踐初探[J].科教文匯中旬刊，2017（12）：102-103.

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