新課改下高中美術(shù)核心素養(yǎng)教育的實踐分析

黃鶴年

【摘要】教育是提升我國整體軟實力的重要路徑，是民族復(fù)興的必然選擇，長期以來都是我國發(fā)展進步關(guān)注的一項重點內(nèi)容。在新課改背景下，現(xiàn)階段我國教育體制不斷完善。高中美術(shù)課程教育在教學(xué)期間，著重開展核心素養(yǎng)教育工作，在提升高中學(xué)生美術(shù)鑒賞和實踐操作能力的同時，實現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標。

【關(guān)鍵詞】新課改? ?高中美術(shù)? ?核心素養(yǎng)教育

【中圖分類號】G633.955

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-148-01

【引言】美術(shù)與其它學(xué)科有所不同，其屬于藝術(shù)和人文類學(xué)科的范疇，高中學(xué)生在美術(shù)課堂上，不僅能夠獲取美術(shù)方面的知識和技能，同時也能強化學(xué)生自身的美學(xué)認知和觀念。美術(shù)教育逐步成為我國素質(zhì)教育的重要組成因素，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。高中美術(shù)教師在實踐教學(xué)中，緊跟新課改要求落實核心素養(yǎng)教學(xué)工作，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專業(yè)能力的同時，促進高中學(xué)生全面發(fā)展。本文從核心素養(yǎng)內(nèi)容入手，展開闡述，針對在新課改背景下，高中美術(shù)教師如何正確落實核心素養(yǎng)實踐教育工作進行深入探討。

1.核心素養(yǎng)內(nèi)容

核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容就是指學(xué)生在相應(yīng)學(xué)科的教育中，形成有助于學(xué)生個人發(fā)展所具備的品格和關(guān)鍵能力。高中美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括圖像識讀、審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容之間都有較強的關(guān)聯(lián)性，同時也存在一定的差異性，具有相輔相成、相互作用的關(guān)系。在高中美術(shù)教學(xué)實踐期間，教師不能單一的將某一方面內(nèi)容作為核心素養(yǎng)教學(xué)目標，而是要將多項核心素養(yǎng)內(nèi)容進行全面整合，在提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的同時，實現(xiàn)提升培養(yǎng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)目標。這就要求高中美術(shù)教師，結(jié)合學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)需求，運用作品精讀、主題繪畫、對比鑒賞等多種不同方式進行教學(xué)，在培養(yǎng)高中學(xué)生美術(shù)鑒賞判斷能力、思維創(chuàng)新能力、文化認知能力的同時，優(yōu)化高中美術(shù)核心素養(yǎng)實踐教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.新課改下高中美術(shù)核心素養(yǎng)教育實踐策略

2.1優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)板塊，提升高中學(xué)生核心素養(yǎng)

高中美術(shù)教師為了能夠進一步提升核心素養(yǎng)教學(xué)效率，就要將和核心素養(yǎng)教育工作放在首要位置。在實踐教學(xué)期間教師始終都要堅持全面性、普及性原則;并且對于不同的教學(xué)模塊而言，要有不同的教學(xué)重點。

例如在鑒賞板模塊中要體現(xiàn)出三項重點內(nèi)容，一是高中學(xué)生美術(shù)作品的解讀能力和鑒賞能力。二是高中學(xué)生美術(shù)文化的解析能力。三是高中美術(shù)藝術(shù)思維創(chuàng)新能力。在美術(shù)繪畫模塊中，教學(xué)重點應(yīng)側(cè)重于美術(shù)創(chuàng)意和美術(shù)實踐。在此種教育實踐中，不難發(fā)現(xiàn)不同的教學(xué)模塊之間相互獨立存在，教師在實際設(shè)計教學(xué)方案期間，就要緊緊結(jié)合相應(yīng)模塊的知識特點進行分析，選擇并應(yīng)用合理的教學(xué)方式，在滿足高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)需求的同時，不斷優(yōu)化美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模塊設(shè)計，在著重培養(yǎng)高中學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新高中美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)模式。

2.2充分應(yīng)用信息技術(shù)，增強學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能動性

高中美術(shù)教師在實際開展美術(shù)教學(xué)活動期間，嚴格按照新課改教學(xué)要求，充分應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)和信息技術(shù)進行教學(xué)，在深入挖掘美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)資源的同時，從多個不同方面提升高中學(xué)生的美術(shù)體感、美術(shù)體驗度，進而達到提升美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量的目的。信息技術(shù)水平的逐步提升，為高中美術(shù)教師高效開展教育工作提供了幫助，教師將聲音、視頻、圖片等多種媒體形式融入到教學(xué)中，讓高中學(xué)生直觀立體的感受美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力，實現(xiàn)增強高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能動性的教學(xué)目標。教師通過利用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活實際相貼合的教學(xué)情境，在引導(dǎo)學(xué)生精準掌握美術(shù)活動原理的同時，增強高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)樂趣。

例如：A高中美術(shù)教師在實際教學(xué)期間，充分應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)資源進行教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)融入到實踐活動中。在實際講解《設(shè)計》中《形的變異》知識內(nèi)容期間，教師在多媒體上播放Travis樂隊的《冬天你可以這樣哈氣來唱歌》的視頻片段，并向?qū)W生展現(xiàn)手影游戲的相關(guān)圖片，通過這樣的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境;教師將視頻、圖片、文字進行全面結(jié)合;在美術(shù)作品展示和評價環(huán)節(jié)，運用實物投影儀向班級學(xué)生展示。這樣不僅能夠增強學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和設(shè)計素養(yǎng)，同時也能增強高中學(xué)生的圖像識別以及審美判斷能力。

2.3完善美術(shù)教學(xué)評價體系，強化學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)

高中美術(shù)課堂是由多個教學(xué)環(huán)節(jié)組合而成的，教師在正常進行授課之外，還要包括教學(xué)評價、課堂互動等環(huán)節(jié)。高中美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)，要求教師將核心素養(yǎng)教育內(nèi)容貫穿于整體教學(xué)中， 還要落實到課外教學(xué)工作中。高中美術(shù)教評始終都要結(jié)合美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)目標，參考高中學(xué)生成長特點和美術(shù)模塊特征，不斷完善美術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)機制。無論是哪個年齡或是哪個階段的高中學(xué)生都非常得到教師的肯定，教師用鼓勵和正面的語言對學(xué)生進行評價，通過這樣的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高中美術(shù)教師在對學(xué)生進行評價期間，還要讓學(xué)生清楚的人知道自身行為，讓學(xué)生明白自身做的正確和錯誤的地方，教師通過對學(xué)生進行全面評價，幫助學(xué)生建立自信心，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，進而使學(xué)生形成正確的美術(shù)學(xué)習(xí)觀念。

結(jié)束語

總而言之，高中美術(shù)是高中學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一門學(xué)科，新課改背景下要求教師在實際落實核心素養(yǎng)實踐教學(xué)工作期間，應(yīng)在各個教學(xué)環(huán)節(jié)融入核心素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高中學(xué)生學(xué)習(xí)需求和表現(xiàn)，制定針對性的核心素養(yǎng)教學(xué)方案，通過采取多種教學(xué)方式，推動高中學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]廖慧儒. 基于核心素養(yǎng)視野下的高中美術(shù)教學(xué)簡析[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實踐， 2020， 000（005）：242.

[2]陳海釗. 核心素養(yǎng)下高中美術(shù)創(chuàng)新性教學(xué)的設(shè)計與實踐[J]. 文藝生活·文藝理論， 2020， 000（003）：260.