農(nóng)村學(xué)校體育器材的創(chuàng)新利用

摘? 要 小學(xué)生正處于體能發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展好小學(xué)體育教學(xué)至為重要，而體育器材是小學(xué)體育教學(xué)順利開(kāi)展的重要物質(zhì)保障。基于農(nóng)村學(xué)校體育器材匱乏的現(xiàn)狀，提出農(nóng)村學(xué)校體育器材創(chuàng)新利用策略，為一線教學(xué)提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村學(xué)校;小學(xué)生;體育教師;體育器材;摸高器

中圖分類號(hào)：G623.8? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）05-0135-02

1 前言

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出：“各地、各校必須要重視體育課程發(fā)展，加大對(duì)優(yōu)質(zhì)體育課程資源利用挖掘，打造特色體育教育課程?！钡珜?duì)于農(nóng)村小學(xué)而言，體育器材缺乏制約了體育教學(xué)發(fā)展。在體育教學(xué)中，農(nóng)村體育教師必須更新教學(xué)理念，對(duì)體育器材的創(chuàng)新利用進(jìn)行更多探索研究，更好地開(kāi)展體育教學(xué)。

2 農(nóng)村學(xué)校體育器材配備現(xiàn)狀

當(dāng)下我國(guó)正處于城市化轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，城鄉(xiāng)差距大，城市、農(nóng)村教育資源分布不均衡，很多偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)條件落后，教育資源極度匱乏，體育資源器材與相關(guān)教育文件規(guī)定相差甚遠(yuǎn)。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有60%～80%的農(nóng)村小學(xué)存在體育器材不足的問(wèn)題。在調(diào)查的15所農(nóng)村小學(xué)中，幾乎沒(méi)有一所小學(xué)能夠完全配備與國(guó)家規(guī)定相符的必備類體育器材，而有自制體育器材意識(shí)的小學(xué)不到兩所，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)是依靠有限的體育器材進(jìn)行體育教學(xué)[1]。由此可以看出，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育器材的配備情況和利用情況皆不理想，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

3 農(nóng)村學(xué)校體育器材創(chuàng)新利用策略

充分發(fā)揮體育器材的多功能性? 對(duì)于農(nóng)村小學(xué)體育教師而言，在體育器材不充裕的情況下，充分挖掘現(xiàn)有器材的功能，利用體育器材的多功能性，開(kāi)展“一物多用”的體育教學(xué)活動(dòng)，就可以彌補(bǔ)器材短缺問(wèn)題，確保農(nóng)村小學(xué)生也可以得到正常的體育鍛煉。

以呼啦圈為例（圖1），呼啦圈是一種廉價(jià)、易獲得的體育器材，即使在農(nóng)村地區(qū)，這種體育器材也是比較常見(jiàn)的。呼啦圈有關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的功能，教師可以利用呼啦圈組織學(xué)生開(kāi)展多種體育活動(dòng)。如教師可以利用呼啦圈帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑步練習(xí)，活動(dòng)過(guò)程中按照一定的距離擺放呼啦圈，并以此作為標(biāo)志物，學(xué)生跑步時(shí)雙腳必須要落入相應(yīng)的呼啦圈中，這樣就可以對(duì)步幅和步頻進(jìn)行練習(xí)。

此外，教師還可以將呼啦圈視作靶心，以此帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投擲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將投擲的器物投入相應(yīng)的呼啦圈中。而在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的臂力和準(zhǔn)確投擲的能力就可以得到有效鍛煉。而類似于這樣“一物多用”的體育教學(xué)方式還有很多。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師若能充分發(fā)揮體育器材的多功能性，就可以一定程度上解決體育器材匱乏的問(wèn)題，是對(duì)體育器材創(chuàng)新利用的重要體現(xiàn)。

利用廢舊物品自制體育器材? 在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，盡管很多體育器材有多樣性的功能，但是若是在體育教學(xué)中總是讓學(xué)生使用這幾種器材，學(xué)生也不可避免地會(huì)產(chǎn)生倦怠感。對(duì)此，筆者認(rèn)為在創(chuàng)新利用體育器材過(guò)程中，教師還可以利用身邊的廢舊物品，帶領(lǐng)學(xué)生自制體育器材，為體育課堂注入活力。

如木材在農(nóng)村是非常常見(jiàn)的，教師在帶領(lǐng)學(xué)生自制體育器材時(shí)，可以選取兩塊長(zhǎng)度一致的木板，并在上面釘上套圈，這樣就制作成一雙“同心鞋”。教師可以讓幾位學(xué)生穿著自制的“同心鞋”進(jìn)行賽跑，而學(xué)生想要獲得勝利，就必須保證步伐方向一致。這樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生而言無(wú)疑是十分新穎有趣的，而在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生還會(huì)得到協(xié)調(diào)性和協(xié)作性方面的訓(xùn)練[2]。

再或者，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將班級(jí)中不用的廢舊試卷和報(bào)紙一層層揉成一團(tuán)，并使用透明膠帶將其封住，不讓其脫散，這樣就制作成一個(gè)紙球。而相比較于鉛球、壘球等，紙球更輕、更易控制。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行投擲練習(xí)時(shí)，教師可讓學(xué)生先拋擲紙球，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握投擲動(dòng)作的要領(lǐng)。顯然，這也是教師創(chuàng)新利用體育器材的一種體現(xiàn)。

挖掘隱性資源，充實(shí)體育器材? 在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，教師若能善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊到處都有可利用的體育器材資源，如桌子、椅子、書(shū)包、椅墊等，都可以成為體育教學(xué)的器材。以學(xué)生墊在椅子上的椅墊為例，在一些體育接力比賽中，就可以將這些椅墊按照一定的距離鋪在地上，以此作為跑步中的障礙物，這樣就可以使常規(guī)的跑步訓(xùn)練教學(xué)變得豐富多彩。同時(shí)還可以將班級(jí)中學(xué)生的椅墊拼湊在一起，變成體操墊或者摔跤毯，從而組織學(xué)生開(kāi)展多樣化的體育訓(xùn)練。

再或者，學(xué)生每天背的書(shū)包其實(shí)也可以充當(dāng)體育器材，筆者在執(zhí)教過(guò)程中就曾帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“小小炸藥包”的體育教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中在學(xué)生的書(shū)包中裝滿書(shū)本，學(xué)生要背著書(shū)包跑步或者練習(xí)蛙跳，這樣書(shū)包就成為體育訓(xùn)練中的負(fù)重器材，可促使學(xué)生的肌肉耐力得到更好的鍛煉。

從列舉的這兩個(gè)例子可以看出，身邊有很多值得發(fā)掘的隱性體育資源，而一些教師由于受定向思維的限制，沒(méi)能看到這些物品的體育教學(xué)功能。教師若能留心觀察、創(chuàng)新利用，小學(xué)體育課堂勢(shì)必會(huì)變得更加豐富多彩。

創(chuàng)新利用體育器材，改進(jìn)體育教學(xué)? 在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)體育器材的創(chuàng)新利用不只是為了解決體育器材匱乏問(wèn)題，創(chuàng)新還能提升體育教學(xué)質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更為科學(xué)的體育訓(xùn)練。如籃球是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)籃球可以鍛煉學(xué)生的跑跳能力，并有助于學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)的提升;但由于小學(xué)生年齡較小、個(gè)子較矮，在籃球?qū)W習(xí)中投籃命中率較低，而這很容易對(duì)學(xué)生的自信心造成打擊。對(duì)此，教師可以通過(guò)創(chuàng)新利用體育器材改進(jìn)教學(xué)，具體有兩種方式。

1）在籃筐上加一個(gè)大口徑的球圈，形成一個(gè)如大框一樣的漏斗，這樣籃筐的范圍就會(huì)被擴(kuò)大，可使學(xué)生的投球命中率得到提升。

2）在籃板的左下角和右下角分別再掛一個(gè)球籃，球籃可以使用廢布條制作，這樣也可以提高學(xué)生的投球命中率，改進(jìn)以往籃球教學(xué)中的不足。

通過(guò)這樣的例子可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師若能對(duì)體育器材進(jìn)行創(chuàng)新利用，可實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

創(chuàng)新利用體育器材，活躍課堂氣氛? 興趣是學(xué)生最好的老師。由于體育技能學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期不間斷的練習(xí)，在漫長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生初始階段的熱情會(huì)被不斷消磨，體育學(xué)習(xí)興趣會(huì)降低。而創(chuàng)新利用體育器材，可以活躍課堂氣氛，為體育教學(xué)注入生機(jī)與活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。下面以自制摸高器為案例進(jìn)行分析。

摸高器是測(cè)量人體跳起后手摸高能力的重要體育器材，學(xué)生摸高的高度可以反映其縱躍能力。摸高器可以親自動(dòng)手制作，只需要使用木板、鐵絲、羊角圈等材料，學(xué)生就可以自己動(dòng)手制作摸高器。具體的制作方法為：用一條長(zhǎng)木板作橫梁，然后在該木板的下端擰12個(gè)羊角圈做掛鉤，每個(gè)羊角圈之間大約相距8厘米;在羊角圈下掛上標(biāo)有數(shù)字號(hào)碼的木牌，并確保號(hào)碼木牌可以下垂并前后自由擺動(dòng)。這樣就自制成一個(gè)摸高器，而學(xué)生跳躍過(guò)程中手可以夠到的號(hào)碼牌，就代表了能夠夠到的高度。教師可以此作為訓(xùn)練學(xué)生跳躍能力的工具，鍛煉提升學(xué)生的縱跳能力。這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言無(wú)疑是新穎有趣的，極大活躍了課堂教學(xué)氣氛，是教師創(chuàng)新利用體育器材的典型案例[3]。

4 農(nóng)村學(xué)校體育器材創(chuàng)新利用須注意的問(wèn)題

小學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)階段必須要確保學(xué)生得到合理的體育訓(xùn)練。而在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)條件限制、體育器材嚴(yán)重缺乏，很多訓(xùn)練項(xiàng)目無(wú)法展開(kāi)，因此，對(duì)體育器材的創(chuàng)新利用成為農(nóng)村小學(xué)體育教師必須具備的一種素質(zhì)。但對(duì)以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，教師必須要加以注意。

體育器材創(chuàng)新利用必須保證實(shí)用性? 體育器材是輔助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的材料工具，教師在創(chuàng)新利用體育器材時(shí)，切記不能為了吸引學(xué)生的眼球和注意力而生搬硬套，必須要結(jié)合課程內(nèi)容要求保證器材的實(shí)用性。如有的教師嘗試用羽毛球筒制作欄架，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跨欄練習(xí)，但由于這樣制作的欄架質(zhì)地較輕、穩(wěn)固性比較差，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中必須小心翼翼地跨過(guò)欄架，否則就很容易將欄架撞倒。這樣將教學(xué)重點(diǎn)一下從練習(xí)跨欄動(dòng)作變?yōu)椴蛔寵跅U倒下，甚至讓學(xué)生形成錯(cuò)誤的跨欄動(dòng)作，而這與教學(xué)目的是南轅北轍的，反而造成一種適得其反的教學(xué)效果。對(duì)此，教師創(chuàng)新利用體育器材時(shí)必須保持警醒。

體育器材創(chuàng)新利用必須注意安全性? “安全第一”是體育教學(xué)的核心要義，體育教學(xué)必須要保證學(xué)生的安全，否則會(huì)造成嚴(yán)重后果。為此，教師在對(duì)體育器材進(jìn)行創(chuàng)新利用時(shí)，必須要對(duì)自制或者改造的體育器材進(jìn)行安全性能檢查，要全面掌握其中的危險(xiǎn)因素。即使創(chuàng)新利用的體育器材安全性很強(qiáng)，在實(shí)際體育活動(dòng)中，教師仍然需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要確保學(xué)生熟練掌握器材的使用方法和使用規(guī)則后再展開(kāi)體育活動(dòng)，這樣才能將危險(xiǎn)性降到最低。這也是今后教師創(chuàng)新利用體育器材時(shí)要重點(diǎn)注意的。

5 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)，不但要擁有睿智的頭腦，還必須要有堅(jiān)強(qiáng)的體魄。因此，在小學(xué)教育階段，體育鍛煉學(xué)習(xí)不可或缺。而在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，體育器材匱乏成為教學(xué)訓(xùn)練的瓶頸，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需要無(wú)法得到有效滿足。對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教師而言，創(chuàng)新利用體育器材是必須具備的素質(zhì)，要進(jìn)一步探索、研究對(duì)體育器材的創(chuàng)新利用，以促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]于素梅.農(nóng)村學(xué)校體育器材的缺口與合理配置[J].體育教學(xué)，2018，38（5）：19-21.

[2]陳文.自制體育器材 農(nóng)村學(xué)校大有可為[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2018（9）：52-53.

[3]楊光.農(nóng)村學(xué)校體育器材的創(chuàng)新利用[J].教育與裝備研究，2017，33（1）：70-71.

作者：周霞，桓臺(tái)縣起鳳鎮(zhèn)夏莊小學(xué)（256407）。