教育不是要孩子贏在起跑線上就瘋狂報班,教育不是把孩子送進重點學校就萬事大吉,教育更不是讓孩子用自己的人生去完成大人的愿望。那真正的教育是什么?如何與孩子溝通?家長、學校、社會三方應當承擔哪些責任?蔣勛老師以教師的視角,與大家分享幾點與此有關的思考。
01 |溝通
很多青春期的行為,在大人眼中常常被定位為“壞”,造成青春期很大的壓抑??墒侨绻笕四軌蛄私膺@樣的世界,中間的溝通一旦進行,青春期的教育并不那么難。
——《蔣勛細說紅樓夢》第五回
02 |共情
教育最重要的并不是給成長中的孩子一個你不要東想西想的答案,而是告訴他,我曾經(jīng)有過跟你一樣的感受。
——《蔣勛細說紅樓夢》第八回
03 |體制
每一個成長中的孩子都是達·芬奇,往往是我們的教育體制把他變得不可能成為達·芬奇了。因為他必須選擇科系,只要一分組,成為達·芬奇的可能性就消失了。
——《蔣勛細說紅樓夢》第五十六回
04 |玩樂
有目的性的教育只有壓迫的感覺,人只有在玩的時候?qū)W東西才是最好的。因為那個時候,人完全放松、完全自由。
——《蔣勛細說紅樓夢》第五十九回
05 |啟蒙
薛蟠粗魯?shù)貌坏昧耍伤麉s會為妹妹做很溫暖、很細致的事情。教育里最重要的是發(fā)現(xiàn)人的這個部分,如果你不用片面跟單一的標準去看待每一個生命,他都有可以被啟蒙的部分。
——《蔣勛細說紅樓夢》第六十七回
06 |叛逆
故意用另外一種方法去做大人規(guī)定的所有東西的人,反而在年輕的時候形成了自己的創(chuàng)意個性。當然這是很難拿捏的,不能因此就一直鼓勵他去叛逆,而是要把握叛逆跟遵守法規(guī)之間的平衡。
——《蔣勛細說紅樓夢》第七十回