《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)改革

潘宗玲

（平頂山學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院 河南平頂山 467000）

《基礎(chǔ)會計》課程是一門理論與實踐兼容的學(xué)科，其教學(xué)過程大致可分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個階段。理論教學(xué)的目的在于向?qū)W生傳授基本的會計理論和方法，為后續(xù)專業(yè)課程打下堅實的基礎(chǔ)；實踐教學(xué)的目的在于鍛煉學(xué)生的動手操作能力，更好地將理論用于實踐，這也是《基礎(chǔ)會計》教學(xué)改革的兩個目標(biāo)。

改革背景

《基礎(chǔ)會計》是會計學(xué)科體系中的重要組成部分，是會計學(xué)專業(yè)的入門課程，也是學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟學(xué)科的基礎(chǔ)。其理論性、實踐性、技術(shù)性和操作性都比較強。那么作為教師就應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，對原有課程體系進行改革，選擇新的教學(xué)理念運用新的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)好這門課。

教學(xué)內(nèi)容改革

作為應(yīng)用型本科院校教學(xué)內(nèi)容按理論知識服務(wù)于實踐，重點體現(xiàn)出應(yīng)用型人才培養(yǎng)。實踐教學(xué)要求掌握會計崗位職業(yè)技能的思路來設(shè)計。分三部分：會計基本理論；會計信息加工、整理核算系統(tǒng)；會計基礎(chǔ)工作，包括不同會計主體的會計核算形式。

會計基本理論。從分析會計特征入手，通過對會計產(chǎn)生、發(fā)展歷史總結(jié)，以動態(tài)的觀點從理論上闡述會計的概念；從會計核算內(nèi)容的分類來闡述會計六要素的確認、計量與記錄；從會計等式靜態(tài)、動態(tài)的論證來闡述借貸記賬方法及科目和賬戶的設(shè)置；讓學(xué)生了解會計工作組織上的基本情況，增強學(xué)習(xí)會計的興趣。

會計信息加工、整理的核算系統(tǒng)設(shè)計。會計憑證的編制和審核、賬簿的設(shè)置和登記：通過分析資金籌集、生產(chǎn)準(zhǔn)備、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品銷售、財務(wù)成果形成、分配等業(yè)務(wù)引起資金的增減變動和財產(chǎn)清查，闡述會計賬戶、借貸記賬法的應(yīng)用和會計憑證的編制和審核、賬簿的設(shè)置和登記。

財務(wù)會計報告：介紹財務(wù)報告體系、報表種類、編制依據(jù)、報表結(jié)構(gòu)、編制方法等。主要強調(diào)資產(chǎn)負債表和利潤表的編制方法。

不同會計主體的會計核算賬務(wù)處理程序。按會計主體規(guī)模大小、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的繁簡程度、會計人員的多少闡述二種主要類型的會計核算形式。

根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計課程的重點、難點及解決辦法，并在授課中執(zhí)行?；A(chǔ)會計的重點：借貸記賬法的內(nèi)容；憑證、賬簿、報表體系；會計核算程序。基礎(chǔ)會計的難點：借貸記賬法的應(yīng)用，憑證、賬簿的登記，資產(chǎn)負債表、利潤表的編制。本次說課是借貸記賬法在工業(yè)企業(yè)應(yīng)用，正是本課程的重難點。解決問題的辦法：以通俗易懂的語言進行理論的講述，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生充分理解記憶，同時結(jié)合實際，將會計資料和一些單據(jù)發(fā)下去，讓學(xué)生動手操作，強化對知識的理解掌握。

教學(xué)方法及手段改革

《基礎(chǔ)會計學(xué)》是一門理論性、實踐性都很強的應(yīng)用性課程，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要為學(xué)生的積極參與創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要鼓勵學(xué)生大膽提出問題，改變過去講細、講透的教學(xué)方法。為此教學(xué)中應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容靈活運用多種教學(xué)方法合理組織教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例教學(xué)法?！痘A(chǔ)會計》中有些知識較為抽象，對此可結(jié)合生活實例講解，以求通俗易懂。例如，我在講解期初余額、本期發(fā)生額、期末余額之間的關(guān)系時，可以通過學(xué)生生活費實例講解。通過舉例，會計知識由抽象到具體，有助于學(xué)生迅速地理解與掌握。

討論教學(xué)法。討論教學(xué)法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)情緒，活躍學(xué)生的思想，便于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。有助于提高學(xué)生表達能力，還可以培養(yǎng)合作精神，集思廣義、取長補短。

圖解分析法。是利用繪圖的方法來描述和表示事物，由于圖示具有直觀、生動等優(yōu)點，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用該種方法，對會計教學(xué)會起到事半功倍的效果。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇恰到好處的圖表法。

實踐式教學(xué)法。傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》理論教學(xué)和實踐教學(xué)是分離的。而在本教學(xué)改革方案中，理論教學(xué)和實踐教學(xué)是有部分交叉的。在講完所有課程之后，運用真實的憑證、賬頁，采用某企業(yè)一定時期的會計資料進行系統(tǒng)的實踐學(xué)習(xí)。這部分實踐綜合性較強，主要鍛煉學(xué)生分析解決實際問題的能力。

教學(xué)改革的預(yù)期成效

主動性提高，營造良好學(xué)習(xí)氣氛：因為增加案例環(huán)節(jié)，同學(xué)們更容易接受新知識，理解的更透徹，上課積極性大大提高。為了能讓學(xué)生更好理解一些專業(yè)性太強的術(shù)語，我盡力找些貼近學(xué)生生活的案例。

拓展學(xué)生思維，注重分析問題：圍繞一個中心知識點同學(xué)們展開討論，指出幾乎所有可能情況，此種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)學(xué)生分析問題，更有利培養(yǎng)全面考慮問題能力。同學(xué)們相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，取長補短。同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍了學(xué)生思想。

學(xué)生實踐動手能力提高：通過真實的情景模擬和真實的單據(jù)填寫，學(xué)生們對課堂上所講授的知識會有“身臨其境”的感覺，這就會加深對知識點的理解，更加懂得融會貫通。學(xué)生們在將來走上工作崗位時，真正做到學(xué)以致用，滿足工作崗位對人才需求的變化。