探究形態(tài)學數(shù)碼互動顯微實驗室的管理

胡娜娜

（大連醫(yī)科大學中山學院，遼寧 大連 116085）

0 引言

數(shù)碼顯微鏡多媒體互動系統(tǒng)的出現(xiàn)適應了時代的要求，改變了傳統(tǒng)形態(tài)實驗學的教學模式，教師可以通過操作教師端軟件控制學生端軟件，在教師端上顯現(xiàn)出來的圖像都能在學生端上再次顯現(xiàn)出來，達到師生之間的真正交流和互動。其交流功能最大限度地提高了形態(tài)學實驗教學的互動性，能夠幫助提高學生的學習注意力和課堂參與度，讓學生能夠及時針對疑惑的問題詢問教師，并得到相應的回答，有利于教學效率的提升[1]。

1 數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)的概述

數(shù)碼顯微互動實驗室主要由兩部分內(nèi)容構(gòu)成，即教師端控制軟件和學生端控制軟件。這兩部分又由服務器、計算機、數(shù)碼顯微鏡等內(nèi)容構(gòu)成。其中，教師端控制和學生端的控制軟件是一對多的關系，教師端和每一個學生端都具有相連關系，但是教師端和學生端都具有獨立的計算機和顯微鏡，都能夠進行對圖像進行獨立性獨立，都具備良好的圖像分析和處理功能。同時，還可以通過連接系統(tǒng)自帶的局域網(wǎng)，進行動態(tài)化的圖像共享和語音的交流。在進行教學活動中時，教師可以利用教師端軟件把控學生的學習情況，知曉學生的顯微鏡圖像和電腦屏幕圖像，以便于能夠及時掌握學生的學習動態(tài)，也可以利用屏幕控制學生端系統(tǒng)，對學生進行獨立性的一對一輔導。數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)還具有相應的語音和文字交流功能，能夠以提供廣播、對話和問答等多樣化的形式實現(xiàn)教師和學生之間的交流溝通，能夠多方位地滿足教師的教學需求。

2 形態(tài)學數(shù)碼互動顯微實驗室的管理制度

形態(tài)學數(shù)碼互動顯微實驗室的管理制度是根據(jù)數(shù)碼互動顯微實驗室的教學特征進行制定的，能夠規(guī)范實驗室儀器的使用，確保實驗教學的質(zhì)量所制定的管理制度。其中，涵蓋的內(nèi)容較為廣泛，有實驗室儀器設備的相關管理規(guī)定，實驗室儀器設備學生所需要遵守的規(guī)則，關于數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)操作的概述，以及實驗室應該遵守的安全守則和實驗室技術人員培訓規(guī)定等內(nèi)容。這些制度能夠?qū)?shù)碼互動顯微實驗室的教學活動進行規(guī)范，對實驗室進行維護，也是開展實驗室管理工作重要舉措，以便于提高實驗室的管理水平，避免教師和學生在使用實驗室相關儀器設備時不規(guī)范化使用，而具有隨性，進而防止實驗室管理出現(xiàn)紕漏，確保實驗室的平穩(wěn)正常運行，不會耽誤學生的排課，確保教學進度能夠順利地推進和開展[2]。

3 提高形態(tài)學數(shù)碼互動顯微實驗室的管理水平的可行性策略

提高形態(tài)學數(shù)碼互動顯微實驗室的管理水平對提高實驗教學質(zhì)量具有關鍵性作用，實驗室管理工作是一項較為復雜的工作，涉及的內(nèi)容較為豐富，貫徹于實驗課程開展的始末，需要對學生進行相關儀器使用的指導。總體來說，實驗室管理可以分為兩部分，硬件管理和軟件管理。硬件管理就是對主要的儀器設備和實驗用房以及相關的實驗基礎設備等物資內(nèi)容進行管理，軟件管理則是對實驗教學活動中所需要使用的大量軟件進行管理，確保這些軟件能夠正常平穩(wěn)運行。這兩部分管理內(nèi)容都和實驗教學效果息息相關，需要實驗室技術人員不斷提高自身的專業(yè)技能?，F(xiàn)階段，數(shù)碼互動顯微實驗室已經(jīng)經(jīng)歷過一段時間的發(fā)展，在不斷的實踐和應用過程中，逐漸形成了獨具特色的管理模式，具體的可行性策略為以下幾點。

3.1 做好充分的實驗教學安排工作

數(shù)碼互動顯微實驗室管理人員應該提前兩周的時間將所有需要進行形態(tài)學數(shù)碼互動顯微實驗課程的班級安排在形態(tài)學實驗室外面的課程安排欄上，所涉及的信息應該盡可能完善，包括課程的名稱、課程的時間、所在星期、值班人員以及值班電話等內(nèi)容，方便學生全面了解相關信息。最為重要的是提前告知需要進行形態(tài)學數(shù)碼互動顯微實驗教學活動的教師，以便于教師能夠根據(jù)實際的教學進度制定相應的教學計劃[3]。在實驗課開始之前，實驗室管理值班人員都應該提前對實驗室的多媒體教學系統(tǒng)進行調(diào)試，確保所有的教學設備都能正常運行，若是發(fā)現(xiàn)某個設備出現(xiàn)了問題應該及時進行解決，避免耽誤教學進度。在實驗課程結(jié)束以后，應該監(jiān)督教師和學生組長填寫相應的實驗室開放使用登記表格，填寫的內(nèi)容涵蓋了實驗名稱和內(nèi)容、開放時間、年級、教師、學生、專業(yè)以及人數(shù)和儀器使用情況等內(nèi)容。對實驗室的儀器設備情況進行勘測，查看是否有儀器和配備受到損壞，若有儀器損壞，應該及時進行維修和記錄，以便于形成一套信息完整的管理維修方案，對實驗室的意思配備具有清晰的了解，也能根據(jù)以往設備損傷的情況進行經(jīng)驗的總結(jié)，做好儀器設備的預防損害工作。另外，若是遇到網(wǎng)絡異常問題和無法自行解決的問題，應該及時聯(lián)系網(wǎng)絡中心的工作人員或者相應的維修公司進行為主，而不應該自行處理，避免問題擴大化。

3.2 正確指導數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)的相關操作

如今，形態(tài)學數(shù)碼顯微互動實驗室需要安排授課的教學活動較多，學生也更加多，每年都會有很多新的教師帶領學生開展實驗教學活動，這些新的教師大多年紀較為年輕，對數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)不甚了解。因此，在新的教師開展實驗教學活動之前應該針對年輕的教師進行數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)的教學系統(tǒng)相關操作的正確指導，確保年輕的教師能夠在最短的時間內(nèi)掌握相關設備和系統(tǒng)的應用，以此保證系統(tǒng)的完整性和使用體驗，進一步發(fā)揮數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)的優(yōu)勢和價值。同時，當教師掌握了正確的操作，便能更好地開展教學活動，提高教學質(zhì)量，并且延長數(shù)碼顯微互動教學系統(tǒng)的使用年限。首先，每學期實驗課程開始之前，讓實驗室管理的專業(yè)性技術人才對年輕的教師進行教學系統(tǒng)的培訓工作，確保每位教師都能夠了解教學系統(tǒng)，明白教學系統(tǒng)的正確使用方法和各個注意事項。其次，在新生上課之前，讓授課教師向?qū)W生講解相關的操作規(guī)范，針對一些較為常見的操作錯誤進行講解和改正。最后，做好課堂巡視工作。數(shù)碼顯微互動教學系統(tǒng)是近幾年開始引入的新型實驗教學方法，授課教師和學生在使用過程中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，若是授課教師在教學活動中遇到了無法自行解決的問題或故障，實驗室管理中心人員可以立即安排相關技術人員前往處理。這就需要實驗室管理中心安排值班人員在各個實驗室進行巡查，以便于能夠及時幫助教師和學生處理相應的問題[4]。

3.3 定期開展學期前后檢查

數(shù)碼顯微互動教學儀器設備是開展形態(tài)學實驗教學活動的重要設備，只有各種儀器配備能夠平穩(wěn)運行，才能確保實驗教學活動的有序開展。因此，為了確保實驗教學活動的正常開展，滿足實驗教學活動中的各種教學需求，應該根據(jù)相關管理制度，在每學期開學之前對所有的形態(tài)學數(shù)碼顯微互動實驗室的全部儀器和設備進行全方位的檢測和維護，做好相關的保養(yǎng)工作。檢測的工作不僅包括對電腦和顯微鏡等硬件設備的檢測，還需要對保證教學系統(tǒng)順暢運行的局域網(wǎng)進行檢測，確保各項軟件配備也能正常運行，以此為形態(tài)學數(shù)碼顯微互動實驗室的實驗教學活動的開展奠定良好的教學基礎。在每學期的結(jié)束放假之后，應該翻閱儀器配備管理維修檔案，確保所有需要維修管理的儀器配備都應該受到相應的維修檢測。同時，檢測實驗室內(nèi)的所有儀器配備是否能夠正常運行，若是在檢測的過程中出現(xiàn)了器械故障，則應該在新學期開始之間對相關儀器設備進行維修，避免儀器因為損壞時間太長而無法得到應有的維修，以此造成損失。

3.4 提高數(shù)碼顯微互動實驗室相關技術人員的專業(yè)技能

數(shù)碼顯微互動實驗教學活動是一種近些年才興起的新型教學模式，數(shù)碼顯微互動實驗室內(nèi)具有豐富的儀器設備，具有一定的經(jīng)濟價值，應該做好儀器的維護工作。實驗室技術人員正是維護儀器配備的重要力量，也是實驗室調(diào)試工作的重要人員。因此，實驗室技術人員的專業(yè)技能質(zhì)量和實驗室管理質(zhì)量以及教學質(zhì)量之間存在密切的聯(lián)系，應該提高實驗室技術人員的綜合素養(yǎng)，提升專業(yè)水平，以此確保及時解決儀器配備出現(xiàn)的相關問題。因為，如果每次教學設備出現(xiàn)相應的問題，都要尋求配備公司維修人員的幫助，在這一期間，會花費大量的時間和精力，若是維修人員無法及時趕到，將會延長問題解決的時間，進而阻礙教學活動的順利推進，不得不停止相關教學活動的開展。為此，應該對實驗室技術人員進行定期的數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)的維護和使用培訓，提高技術人員的相關理論知識，以此提高實驗室技術人員的維修工作質(zhì)量，具體到實際的教學工作，以實踐經(jīng)驗來豐富自身的技術能力。同時，技術人員每天都需要教師以及學生進行溝通交流，應該學習相應的教育培訓方法，以便于能夠和教師學生之間進行良好的互動。另外，技術人員還應該不斷了解新型技術的發(fā)展動態(tài)，以此能夠適應教學技術的變化，能夠跟上時代的腳步，不會被時代所拋棄[5]。

4 結(jié)論

教學技術的變化日新月異，數(shù)碼顯微互動實驗室的應用是教學技術的一次重大改革，是新型的實驗教學模式。而實驗室管理工作一直是一項較為復雜的工作，需要管理人員具備系統(tǒng)化的管理知識，掌握體系化的專業(yè)技能，能夠根據(jù)時代的發(fā)展不斷更新自身的觀念，不會拘泥于過往停滯不前，以科學有效的管理方法個嚴謹?shù)墓芾碇贫龋_認識實驗室管理工作的重要性，做好實驗室管理工作。為此，可以通過做好充分的實驗教學安排工作，正確指導數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)的相關操作，定期開展學期前后檢查，提高數(shù)碼顯微互動實驗室相關技術人員的專業(yè)技能等措施提高實驗室管理水平和實驗教學質(zhì)量。