仲尼，日月也

何捷

【圖解】孔子參天拜地

【資料故事】 孔子認(rèn)為， 天地間的正氣乃是萬(wàn)物生長(zhǎng)的根本。后代的孟子更是在孔子學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上提出了“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的主張。中國(guó)歷史上的仁人志士，之所以能夠做到迎難而上、威武不屈，秉持的就是這股正氣。

海瑞是中國(guó)歷史上大名鼎鼎的清官，他剛正不阿，一生與貪官污吏斗智斗勇。更令人稱奇的是，面對(duì)嘉靖皇帝的荒淫無(wú)道，他居然敢于冒死罵皇帝！他也由此被后人尊稱為“海青天”，更被史家稱為“古今第一真男子”。

【原文】“仲尼，日月也，無(wú)得而逾焉?！?/p>

【釋文】語(yǔ)出《論語(yǔ)·子張》。仲尼的賢德堪比太陽(yáng)與月亮，沒(méi)有人能夠逾越他的。

小孩兒最關(guān)心的是：作文什么樣才好？要知道“好”，才能寫(xiě)出“好”。

《論語(yǔ)·子張》中的這句話，可以幫助我們?cè)谒伎肌昂谩鄙系玫絾l(fā)?！爸倌?，日月也，無(wú)得而逾焉”，話的意思很明白，就是歌頌孔子的賢德堪比太陽(yáng)、月亮，沒(méi)有什么人是可以超越的，是永恒的。

大家讀到這里，也許會(huì)問(wèn)：憑什么？為什么？是什么讓他堪比日月，與之同輝？

其實(shí)，讀《論語(yǔ)》，學(xué)孔子，歸納起來(lái)就是一個(gè)“正”。儒家思想，時(shí)常給我們“正能量”的引領(lǐng)。我們把這一個(gè)“正”字遷移到寫(xiě)作中，分解開(kāi)來(lái)，就可以得到好作文的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：真、善、美。

記住，好的作文，就要做到真、善、美。

其一，關(guān)于寫(xiě)真。

“真”就是大家所理解的，也是很多老師喜歡說(shuō)的：是什么樣就寫(xiě)成什么樣，大家用文字展示自己看到的、聽(tīng)到的、想到的，就是表達(dá)“真”。這就好像學(xué)畫(huà)畫(huà)，用炭筆畫(huà)素描，照著對(duì)象描摹，越像越好。小朋友可以自己選擇對(duì)象，自由練習(xí)。這也是寫(xiě)好作文的基本功。

還有一種“真”，呵呵，有意思，大家一定喜歡。那就是寫(xiě)想象之中的“真”。其實(shí)，你能想到的一切，相對(duì)你自己來(lái)說(shuō)，都是“真”的，至少在你的腦海中真正存在過(guò)。所以，你要做的，就是用文字讓讀者也感覺(jué)到——嗯，真的哦。

其二，關(guān)于寫(xiě)善。

小朋友，請(qǐng)善良一些，因?yàn)檫@也能讓你的文字變得更好?！吧啤痹趺丛谧魑闹畜w現(xiàn)呢？第一個(gè)方面，你多規(guī)范自己的表達(dá)，讓讀者在文章中看到你對(duì)自己的要求。例如寫(xiě)事，要讓讀者明白你在做的事是有規(guī)矩的;你寫(xiě)下的文字，也要注重合乎規(guī)范。規(guī)范，也是你對(duì)自己的要求，讓自己寫(xiě)出得體的文字。得體，就是符合這篇文章的基本要求。例如：哪里該用什么標(biāo)點(diǎn)，哪里該換行，哪里該使用哪些字詞來(lái)表現(xiàn)才更準(zhǔn)確，文章該寫(xiě)成什么樣等，這一切都是規(guī)范。

“善”，還有第二個(gè)意思——不給他人添麻煩。小朋友記住嘍，好多讀者需要在你的文字中看到信息，汲取力量。所以，要寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白，要讓大家看了能有所收獲，有所啟發(fā)，這不就是一種濃濃的善意嗎？我們寫(xiě)文章，就是和大家分享我們所發(fā)現(xiàn)的美麗世界。

其三，關(guān)于寫(xiě)美。

我相信大家都有能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而且，大家都能夠，也愿意表達(dá)美。所以，請(qǐng)用你能用的美的文字來(lái)表達(dá)，表達(dá)你看到的美的事物、美的想法吧。如果心里有晦暗，也寫(xiě)出來(lái)，但別忘了邀請(qǐng)讀者一起看看聊聊，幫助自己多思考。這樣，正能量的寫(xiě)作，就讓你進(jìn)步了。我也發(fā)現(xiàn)好多小孩兒很喜歡用新穎、流行在少數(shù)伙伴間的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。有的時(shí)候，這樣的語(yǔ)言有點(diǎn)灰色的調(diào)子，讀者不大懂，懂的人看到的更多是玩笑，是戲謔哦！用灰色調(diào)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，看起來(lái)挺幽默、搞笑，但要自己戒除，這和“正”好的作文，還有很大差距呢。寫(xiě)出好文章，真需要小朋友心里有正氣，下筆有正義，文章才能是正品，而不是次品、殘品。

【見(jiàn)賢思齊·佳作】

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

周子涵

雨，是很常見(jiàn)的事物了。不語(yǔ)而輕盈，在天地間悄悄揮灑，默默奉獻(xiàn)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！庇卸嗌俟湃藢?xiě)出了此類歌頌的詩(shī)句？贊頌它的默默，也稱贊它的無(wú)聞。

有多少個(gè)下著蒙蒙細(xì)雨的天氣，我站在學(xué)校廊邊，望著天邊輕盈地滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物的小雨，心生感慨。我沉默地望著雨，雨也沉默地望著我。俯瞰大地，樹(shù)木間的枝枝葉葉向下一串串滴下晶瑩如鉆石般的水珠，而水珠又像乘著滑梯似的，溜下樹(shù)干，與土地套近乎去了。而隱隱約約的雨幕間，似乎有幾個(gè)身影在微微地晃動(dòng)，揉一揉眼，又在片刻間消失了。

獨(dú)自走在放學(xué)的路上。雨，仍在孜孜不倦地向泥土與芳香的花朵傳遞著滋潤(rùn)，土中的濕跡像水紋般向外拓散。往前眺望，那棵清新可人的二喬玉蘭跑到哪兒去了？ 平日里最惹我喜愛(ài)的羊蹄甲到哪里去了？ 望見(jiàn)不遠(yuǎn)處它倆婀娜的身影，我也便稍稍放下了心。是雨，來(lái)到好客的大朵玉蘭中做客了。

又有幾個(gè)搖晃著的身影出現(xiàn)了，我生怕他們逃走。而轉(zhuǎn)眼間，這似乎也是不可能的了：頭戴斗笠，身披簡(jiǎn)陋的雨衣，雨珠晶瑩而調(diào)皮地眨一眨眼，也就溜去了。那是誰(shuí)？啊，那就是環(huán)衛(wèi)工人的身影！

佝僂的身體與雨滴一起清掃著、滋潤(rùn)著城市的角落。我忽而記得了，雨似乎也是環(huán)衛(wèi)工人的伙伴哪！雨聲和著粗笨的掃帚聲，“沙沙”地響。環(huán)衛(wèi)工人也就默默地，將一片片落葉掃除殆盡。

轉(zhuǎn)過(guò)一條巷子，跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)熟悉的身影;穿過(guò)一條大街，則律動(dòng)著一群熟悉的身影！而雨，是音樂(lè)的節(jié)奏，不斷滴下的畫(huà)面，也不斷演奏著一篇篇新的樂(lè)章。

我忽然悟到了什么，朦朦朧朧的：無(wú)聲而默默的群體，世界是需要的！不見(jiàn)得他們多么尊貴，只要讓世界感受到了他們默默地付出，足矣。人都一樣，可付出過(guò)的，不論有無(wú)回報(bào)，只要不功利，你總算是做出了什么，感受了什么。

雨還在下，那群可敬可愛(ài)的身影，也還穿梭在城市錯(cuò)綜復(fù)雜的大街小巷……

【必有我?guī)煛ぴu(píng)點(diǎn)】

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句詩(shī)，不光是在寫(xiě)雨，也是在寫(xiě)一種精神。而周同學(xué)的這篇作文，也正和她所引用的這句詩(shī)一樣，有著異曲同工之妙?？此剖菍?xiě)雨景，其實(shí)是寫(xiě)環(huán)衛(wèi)工人，歌頌和贊美的不僅是清新唯美的雨中景致，還有那些在雨夜里默默地為我們奉獻(xiàn)著的勞動(dòng)者。在這一刻，雨就是人，人就是雨，人和雨已經(jīng)無(wú)法分別，他們的精神也融為一體。

這篇作文很“真”，寫(xiě)的就是生活中隨處可見(jiàn)的場(chǎng)景，從自己的實(shí)際校園生活出發(fā)，平常而給人以代入感;這篇作文很“善”，借助雨景來(lái)借物喻人、借景抒情，傳達(dá)出了對(duì)勞動(dòng)人民的謳歌和贊頌;這篇作文很“美”，用精美的字句來(lái)描繪景物，用細(xì)致的刻畫(huà)來(lái)突出人物形象，可以說(shuō)是兼具了外在美與心靈美。

或許，每個(gè)人都該看看雨景，學(xué)學(xué)雨的精神，滋潤(rùn)萬(wàn)物，悄然無(wú)言。

【學(xué)而時(shí)習(xí)·任務(wù)】

在你的生活中，是否也有這樣飽含著“真善美”和“正能量”的故事呢？尋找這樣的故事，發(fā)現(xiàn)這樣的寫(xiě)作素材，試著將它寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出純真，寫(xiě)出善良，寫(xiě)出美好，寫(xiě)出滿滿的正能量。加油！用你手中的筆，描繪這個(gè)美好的世界。