軍事素質(zhì)拓展在軍訓(xùn)中的實(shí)踐與探索

王登岳

浙江水利水電學(xué)院，浙江 杭州 310018

素質(zhì)拓展是當(dāng)今社會企業(yè)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，很多企業(yè)愿意花重金通過培訓(xùn)去提高員工的能力和團(tuán)隊(duì)的凝聚力。素質(zhì)拓展的起源和軍事有密切的關(guān)系，這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國，當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國人的襲擊，許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底。針對這種情況，漢思等人便創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)校”，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船撞礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。經(jīng)典拓展項(xiàng)目畢業(yè)墻就來源于這所軍校。在西點(diǎn)軍校第四十六期學(xué)員畢業(yè)的前一天晚上巡邏艇撞上了在海面上的油輪，學(xué)員們靠著搭人梯的方法爬上了4.2米的甲板。西點(diǎn)軍校受此啟發(fā)在學(xué)校的訓(xùn)練場上搭起了高達(dá)4.2米的墻，每一期學(xué)院以60人為單位必須在15分鐘內(nèi)全部爬上高墻才能獲得畢業(yè)證書，后來這面墻有了畢業(yè)墻的稱號。

最新修訂的《2019年普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》指出：普通高等學(xué)校通過軍事課教學(xué)，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識和基本軍事技能，增強(qiáng)國防觀念、國家安全意識和憂患危機(jī)意識，弘揚(yáng)愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)。而軍事素質(zhì)拓展對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，有非常好的作用。

一、改造拓展項(xiàng)目，賦予軍事特色

傳統(tǒng)的素質(zhì)拓展項(xiàng)目內(nèi)容豐富，但普遍對抗性不強(qiáng)。選擇適合的項(xiàng)目，將軍事的元素融入其中，將其進(jìn)行改造后設(shè)定新的規(guī)則，就是軍事素質(zhì)拓展。

軍事素質(zhì)拓展是一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，它并不灌輸你某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個(gè)特殊的戰(zhàn)爭環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)訓(xùn)練過程，在參與的同時(shí)，去完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，獲得某些感悟，對自已，對團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識重新定位，從而提高心理素質(zhì)、生存能力、綜合素質(zhì)。

如傳統(tǒng)拓展項(xiàng)目穿越封鎖線，就是一個(gè)非常好的可以改造的項(xiàng)目。該項(xiàng)目要求在1.5米高的空中橫著一段繩索，全隊(duì)人員在不借助任何工具的情況下，所有人員均安全到達(dá)繩索的另一面。項(xiàng)目類型是團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目；項(xiàng)目道具是一根約6米長的繩子，選取兩棵相距約5米，直徑在150毫米左右的大樹或者其他固定建筑物；人數(shù)要求每組12人左右為宜。規(guī)則如下：所有人不能從封鎖線的左、右、下方通過，只能從封鎖線的上方通過；在挑戰(zhàn)過程中任何人的任何部位不能觸碰到封鎖線，如有觸碰則全體返回；在挑戰(zhàn)過程中，除了指揮者外，任何人不能說話，如有違規(guī)，全員返回；全體隊(duì)員從封鎖線一側(cè)開始挑戰(zhàn)，凡是穿越過的人不能再返回幫助隊(duì)員，一側(cè)隊(duì)員的肢體不能超過封鎖線下方空間。我們是這么改造和設(shè)定這個(gè)項(xiàng)目的，增加了項(xiàng)目背景：我軍偵查分隊(duì)經(jīng)過艱難險(xiǎn)阻深入敵后執(zhí)行任務(wù)。前方有一連綿不絕的電網(wǎng)攔住了去路。在我方敵后潛伏人員的幫助下找到了一段相對低矮的電網(wǎng)（1.5米）。偵查隊(duì)需要在潛伏人員的協(xié)助下盡快的穿越電網(wǎng)。項(xiàng)目實(shí)施規(guī)則：每連20人，其中男16人女4人。過電網(wǎng)時(shí)任何一個(gè)隊(duì)員不能觸碰，若觸碰一次全隊(duì)每名隊(duì)員排好隊(duì)做俯臥撐5個(gè)，正在過電網(wǎng)的隊(duì)員重新開始。過電網(wǎng)時(shí)不得引起地面大的震動（不能跳躍），不能發(fā)出大的聲響。項(xiàng)目器材：1.5乘4米的迷彩偽裝網(wǎng)8張，固定用金屬竿16根，秒表8個(gè)。成績評定：各隊(duì)分組進(jìn)行，在規(guī)則下所用時(shí)間少的為勝。

改造后與前者的區(qū)別主要是：增加了項(xiàng)目的軍事背景；器材由繩子改為迷彩偽裝網(wǎng)；增加了分隊(duì)人數(shù)并且有男女比例；碰到電網(wǎng)時(shí)做俯臥撐5個(gè)而不是全員返回；設(shè)定了一位潛伏人員。實(shí)施過程中，改造后的項(xiàng)目由每個(gè)班排在教官的組織下進(jìn)行體驗(yàn)；最后每個(gè)分院派一支代表隊(duì)進(jìn)行比賽。表現(xiàn)出色的隊(duì)伍參加軍訓(xùn)總結(jié)大會的軍事素質(zhì)匯報(bào)表演。

二、創(chuàng)新軍事素質(zhì)拓展項(xiàng)目

軍事素質(zhì)拓展項(xiàng)目要求既要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神又要體能消耗大，而且能帶上軍事背景。能改造的傳統(tǒng)項(xiàng)目數(shù)量有限，這就要求我們根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)新。400米跑是個(gè)極其消耗體能又枯燥的項(xiàng)目，我們將其創(chuàng)新成為了一個(gè)軍事素質(zhì)拓展項(xiàng)目導(dǎo)彈危機(jī)。項(xiàng)目背景：我軍一輛導(dǎo)彈運(yùn)輸車在距離陣地400米左右的路上拋錨了，上級要求立即將彈頭運(yùn)送至陣地。規(guī)則設(shè)定：沒用其他運(yùn)輸工具，彈頭在運(yùn)輸途中不能落地，彈頭重量在50-70公斤左右。道具設(shè)定：五名隊(duì)員一個(gè)彈頭，由隊(duì)員充當(dāng)彈頭。場地設(shè)定：田徑場400米跑道。成績評定：各隊(duì)分組進(jìn)行，在規(guī)則下所用時(shí)間少的為勝。

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)彈危機(jī)項(xiàng)目在軍事背景的設(shè)定下，參與的學(xué)生熱情很高；學(xué)生充分發(fā)揮了主觀能動性，導(dǎo)彈在運(yùn)輸途中單人輪換背、兩人或三人扛等等，每組所用的時(shí)間差別很大。400米運(yùn)輸下來所有學(xué)員極大的消耗了體力，感受也非常深刻。本項(xiàng)目既培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神，又提高了學(xué)生組織策劃的能力。

軍訓(xùn)是國防教育的重要內(nèi)容之一，以往常規(guī)的軍訓(xùn)手段相對枯燥乏味，學(xué)生的積極性不是很高。在軍訓(xùn)中開展創(chuàng)新提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)，是當(dāng)前國防教育相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)思考的問題，將軍事素質(zhì)拓展融入軍訓(xùn)中也是一個(gè)不錯的選擇。