基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的研究*

王立新 鮑亞玲

張家口學(xué)院，河北 張家口 075000

近年來隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，在醫(yī)學(xué)護(hù)理教學(xué)等領(lǐng)域也逐漸引入了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以期不斷豐富教學(xué)資源體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提升育人成效。在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)的要求，只有不斷加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新探索才能更好地提升育人成效。對(duì)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的有效融合探索具有重要的研究?jī)r(jià)值。

一、基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意義分析

在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中通過引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，一方面有助于開發(fā)新的教學(xué)資源，豐富教學(xué)課程體系，進(jìn)而不斷開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性與自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集國(guó)內(nèi)外相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和最新的文獻(xiàn)報(bào)道等，以此不斷了解前沿知識(shí)等，構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系，不斷提高理論認(rèn)知；另一方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)應(yīng)用也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。通過借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等融入視頻教學(xué)等，可以讓學(xué)生直觀地進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)操作過程等進(jìn)一步熟悉，結(jié)合自身的實(shí)際等不斷進(jìn)行研究探索，提高知識(shí)的靈活應(yīng)用成效。通過進(jìn)行臨床案例討論或者創(chuàng)設(shè)豐富的情境進(jìn)行模擬演示等，可以更好地提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的水平。此外加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)應(yīng)用，也有助于為師生搭建更好地交流平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)情境中突破時(shí)空的限制進(jìn)行交流探討等，教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及作業(yè)完成情況，真正體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。

二、目前基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀分析

當(dāng)前在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)方面主要存在的問題有：

（一）教學(xué)資源不夠豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠。一方面在教學(xué)資源的開發(fā)與探索方面教師主動(dòng)研究力度不夠，習(xí)慣拘泥于教科書內(nèi)容進(jìn)行授課，機(jī)械式教學(xué)模式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，過于注重學(xué)生理論和技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育等，從而不利于促進(jìn)人才的全面發(fā)展；另一方面學(xué)生面對(duì)枯燥抽象的理論知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不夠，缺乏足夠的熱情，從而不利于提升學(xué)習(xí)成效。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)開發(fā)與基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)融合性不夠。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開發(fā)并結(jié)合基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的內(nèi)容等進(jìn)行針對(duì)性模式和內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，才能更好地提升育人成效。但是目前在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)開發(fā)方面相關(guān)的資金投入不夠，信息技術(shù)研究不夠系統(tǒng)，相關(guān)的教學(xué)體系還需要不斷優(yōu)化，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式方面如何融合還需要不斷加強(qiáng)探究。

三、新時(shí)期基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)的對(duì)策探析

為了進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)方面的應(yīng)用成效，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的重視程度，并不斷加大資金投入，提升現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。一方面要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與維護(hù)管理等工作高度重視，將其納入到護(hù)理教學(xué)專業(yè)的重要組成部分來進(jìn)行部署安排，完善硬件與軟件設(shè)施，確保系統(tǒng)安全穩(wěn)定高效運(yùn)行；另一方面要搭建科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在常規(guī)基礎(chǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)定多樣化的功能模塊，提升課程專業(yè)化教學(xué)特色化教學(xué)水平。要包含課程導(dǎo)學(xué)部分，對(duì)學(xué)生開展課前導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)課程的關(guān)注度與吸引力。

（二）加強(qiáng)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的深度開發(fā)與應(yīng)用。除了在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)方面不斷加強(qiáng)系統(tǒng)化、特色化探索以外，還應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的綜合應(yīng)用，將其和課前預(yù)習(xí)、教學(xué)過程以及課后復(fù)習(xí)與測(cè)試等環(huán)節(jié)全面結(jié)合起來，針對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)夭捎镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)等，從而更好地提升網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化教學(xué)成效。比如在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)定相關(guān)的話題引導(dǎo)學(xué)生在平臺(tái)上搜集相關(guān)的資源，完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。在課堂上教師可以將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和案例分析、項(xiàng)目教學(xué)以及合作學(xué)習(xí)模式等進(jìn)行融合，著重進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解與分析，鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作等。在課后教師可以開展相關(guān)的實(shí)踐探索，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并發(fā)布相關(guān)的操作視頻，互相進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)和測(cè)評(píng)等，不斷促進(jìn)師生互動(dòng)，提升全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)成效。

總之，加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的融合需要結(jié)合教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際打造特色化系統(tǒng)化教學(xué)資源體系，豐富教學(xué)模式，才能更好地提高教學(xué)成效。