主持人語(yǔ)
丁玲說(shuō):“有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個(gè)人物畫出來(lái),讓讀者認(rèn)得,理解,體會(huì),引起自然的愛(ài)憎,是需要許多手法的?!比宋锏耐饷裁鑼懸步行は衩鑼懀菍?duì)人物的外貌特征進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描繪,包括人的容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等。作者往往會(huì)通過(guò)外貌描寫為刻畫人物服務(wù),向讀者揭示人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌和性格特征。
名家美文
第二次考試 何為
著名的聲樂(lè)專家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情:在這次參加考試的二百多名考生中,有一個(gè)二十歲的女生陳伊玲,初試成績(jī)十分優(yōu)異:聲樂(lè)、視唱、練耳和樂(lè)理等都列入優(yōu)等,尤其是她的音色美麗、音域?qū)拸V,令人贊嘆。
那次公開的考試是在一間古色古香的大廳里舉行的。當(dāng)陳伊玲鎮(zhèn)靜地站在考試委員會(huì)的幾位聲樂(lè)專家面前,唱完了冼星海的那支有名的《二月里來(lái)》時(shí),專家們不由得互相遞了遞贊賞眼光。按照規(guī)定,應(yīng)試者還要唱一支外國(guó)歌曲,她唱的是意大利歌劇《蝴蝶夫人》中的詠嘆調(diào)《有一個(gè)良辰佳日》,她那燦爛的音色和深沉的感情驚動(dòng)了四座,一向以要求嚴(yán)格聞名的蘇林教授也頷首贊許,在他嚴(yán)峻的目光下,隱藏著一絲微笑。大家都注視著陳伊玲:嫩綠色的絨線上衣,咖啡色西褲,宛如春天早晨一棵亭亭玉立的小樹。在眾目睽睽下,這個(gè)本來(lái)從容自若的姑娘也不禁有點(diǎn)困惑了。
復(fù)試是在一星期后舉行的。它將決定一個(gè)人的終生事業(yè)。經(jīng)過(guò)初試這一關(guān),剩下的人已經(jīng)寥寥無(wú)幾了。本市有名的音樂(lè)界人士都到了。這些考試委員和旁聽(tīng)者,在評(píng)選時(shí)幾乎都帶著苛刻的挑剔神氣。但是大家都認(rèn)為,如果合乎錄取條件的只有一個(gè)人,那么這個(gè)人無(wú)疑應(yīng)該是陳伊玲。
誰(shuí)知事情的發(fā)展卻出乎意料。陳伊玲是參加復(fù)試的最后一個(gè)人,唱的還是那兩支歌,可是聲音發(fā)澀,毫無(wú)光彩,聽(tīng)起來(lái)前后判若兩人。是因?yàn)榍訄?chǎng)、心慌,還是由于身體不適而影響聲音?在座的人面面相覷,大家?guī)е儐?wèn)和疑惑的眼光望著她。雖然她掩飾不住臉上的困倦,一雙聰穎的眼睛顯得黯然無(wú)神,那頑皮的嘴角也流露出一種無(wú)法訴說(shuō)的焦急。可是她通體是明朗、坦率的,使人信任的。她抱歉地對(duì)大家笑笑,飄然走了。
蘇林教授顯然是大為生氣了。他一向認(rèn)為,要做一個(gè)真正為人民所愛(ài)戴的藝術(shù)家,首先要是一個(gè)高尚的人,一個(gè)各方面都能成為表率的人!這樣一個(gè)自暴自棄的女孩子,永遠(yuǎn)也不能成為有成就的歌唱家!他生氣地側(cè)過(guò)頭去望著窗外。這個(gè)城市剛剛受到一次嚴(yán)重的臺(tái)風(fēng)襲擊,窗外斷枝殘葉狼藉滿地,整排竹籬委身在滿是積水的地上,一片慘淡的景象。
考試委員會(huì)對(duì)陳伊玲有兩種意見(jiàn):一種認(rèn)為陳伊玲的聲音極不穩(wěn)定,很難造就;另一種認(rèn)為可以讓她再試一次。蘇林教授有他自己的看法,他覺(jué)得重要的,是應(yīng)了解造成她聲音前后懸殊的原因,如果問(wèn)題在于她對(duì)事業(yè)和生活的態(tài)度,就是稟賦再好,也不能錄取她!
可是究竟是什么原因呢?
蘇林教授從秘書那里取來(lái)陳伊玲的報(bào)名單,在填著地址的那一欄上,他用紅鉛筆畫了一條粗線。他端詳著表上那姑娘的照片,是一張朝氣蓬勃、叫人喜歡的臉,小而好看的嘴,明快單純的眼睛,笑起來(lái)鼻翼稍稍皺起的鼻子。這一切都像是在提醒這位聲樂(lè)專家,不能用任何簡(jiǎn)單的方式對(duì)待一個(gè)人——一個(gè)有活力、有思想、有感情的人。至少眼前這個(gè)姑娘的某些具體情況,是這張簡(jiǎn)單的表格上看不到的。如果這一次落選了,也許這個(gè)人終生就和音樂(lè)分手了。她的天才可能從此就被埋沒(méi)。情況如果是這樣,那他是絕對(duì)不能原諒自己的。
第二天,蘇林教授乘坐早上第一班電車出發(fā),根據(jù)報(bào)名單上的地址,好容易才找到了楊樹浦的那條偏僻的馬路,他進(jìn)了弄堂,不由得吃了一驚。
那弄堂里有些墻垣都已傾塌,燒焦的梁柱呈現(xiàn)一片可怕的黑色,斷瓦殘?jiān)虚g時(shí)或露出焦黃的破布碎片,所有這些都說(shuō)明了這條弄堂不僅受到臺(tái)風(fēng)破壞,而且顯然發(fā)生過(guò)火災(zāi)。就在這片瓦礫場(chǎng)上,有些人大清早就在忙碌著清理什么。
蘇林教授手持紙條,不知從何處找起,忽然聽(tīng)見(jiàn)對(duì)面樓窗口,有一個(gè)孩子有事沒(méi)事地張口唱著:“咪——咿——咿——咿——,嗎——啊——啊——啊——”仿佛歌唱家在練聲似的。蘇林教授不禁微笑了:“這準(zhǔn)是她的家!”他猜對(duì)了,那孩子就是陳伊玲的弟弟。
從孩子嘴里知道:他姐姐是個(gè)轉(zhuǎn)業(yè)軍人,從文工團(tuán)回來(lái)的,到了上海被分配到工廠里做行政工作。她是個(gè)青年團(tuán)員,積極又熱心,不管廠里也好,里弄也好,有事找陳伊玲準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)!兩三天前,這里因?yàn)榕_(tái)風(fēng)造成電線走火,燒毀了不少房子。陳伊玲協(xié)助弄堂干部安置災(zāi)民,忙得整夜沒(méi)睡,影響了嗓子。第二天剛好是她復(fù)試的日子,她說(shuō)了聲:“糟糕!”但還是去參加考試了。
“瞧,她還在那兒忙著哪!”孩子向窗外揚(yáng)了揚(yáng)手說(shuō),“我叫她!我去叫她!”
“不用了。請(qǐng)轉(zhuǎn)告你姐姐,通過(guò)第二次考試,她已經(jīng)被錄取了!”
(選自《臨窗集》,有改動(dòng))
各抒己見(jiàn)
老師:《第二次考試》一文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象、傳神,風(fēng)格柔和、雅致、清新。對(duì)主人公陳伊玲的形象進(jìn)行粗筆勾勒,輪廓式顯現(xiàn)。在作者的筆下,陳伊玲共出現(xiàn)了幾次?各有什么作用呢?
陳?。旱谝淮卧诘?段,“嫩綠色的絨線上衣,咖啡色西褲”,寫了陳伊玲的衣著。
李東:“一雙聰穎的眼睛顯得黯然無(wú)神”,第二次在第4段,刻畫了她的眼睛。
郭靜:“一張朝氣蓬勃、叫人喜歡的臉,小而好看的嘴,明快單純的眼睛,笑起來(lái)鼻翼稍稍皺起的鼻子”,第三次出現(xiàn)在第8段,寫面部,鎮(zhèn)靜自若。
麥延:作者每次所寫的肖像內(nèi)容各不相同,它們?cè)谖闹谐霈F(xiàn)的位置也有先后之分,但綜合起來(lái)看,又互為補(bǔ)充,構(gòu)成了一個(gè)比較完整的人物形象。
老師:以上四位同學(xué),在快速找到相關(guān)文句后,積極思考,點(diǎn)面結(jié)合,分析得比較透徹。
吳鑫:文章第2段,為了突出陳伊玲清麗高雅的著裝,運(yùn)用了比喻的修辭手法,“宛如春天早晨一棵亭亭玉立的小樹”,征服了所有專家的心。
田莊:我認(rèn)同吳鑫的看法。復(fù)試時(shí)外貌描寫再次奏效,“臉上的困倦……顯得黯然無(wú)神……無(wú)法訴說(shuō)的焦慮”,無(wú)不透露著其失敗另有原因。
趙安:以上這些外貌描寫,在陳伊玲的身上,潛藏著一股濃濃的知識(shí)分子氣息。她的人格修養(yǎng)達(dá)到了很高的境界。
老師:作者精雕細(xì)琢地塑造了一個(gè)充滿青春活力,為了幫助別人,甘于犧牲自己前程的女學(xué)生陳伊玲;另一個(gè)則是愛(ài)惜人才,嚴(yán)肅認(rèn)真,具有高度事業(yè)心和責(zé)任感的聲樂(lè)專家蘇林教授。作者對(duì)他們進(jìn)行一番比較是頗有意味的。而這種外貌描寫,由于多次出現(xiàn),也加深了讀者對(duì)人物的印象。
有的放矢
運(yùn)用外貌描寫要把握以下原則:
要“精準(zhǔn)”,準(zhǔn)確描寫,真實(shí)可信;
要“精細(xì)”,選擇特征,集中筆墨;
要“精神”,反映品質(zhì),寫出深度。