網絡操作系統(tǒng)課程整體設計

孫燕飛 張濤

摘要：本文從課程性質與任務、課程教學目標設計、課程內容設計、課程考核等幾個方面對Linux網絡操作系統(tǒng)課程進行了整體設計與研究，旨在培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力、職業(yè)道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力。

關鍵詞：Linux;課程設計;職業(yè)能力

一、課程性質與任務

課程以培養(yǎng)學生Linux桌面系統(tǒng)的應用能力為目標，重點講授Linux操作系統(tǒng)的安裝、使用、Shell基本命令的使用、賬號管理等內容。從中小企業(yè)網絡管理的實際項目出發(fā)，以工作過程為中心科學地分解任務，通過任務驅動構建教學體系，促進知識技能的緊密結合。注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力、職業(yè)道德素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展能力。

通過本課程的學習和實訓，主要使學生具有使用Linux操作系統(tǒng)的構建、使用等綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，增強團隊協(xié)作能力和溝通交流能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應現(xiàn)代生活的需要，適應未來職業(yè)的需要。

二、課程教學目標設計

1.總體目標

通過本課程的學習，主要培養(yǎng)具有Linux系統(tǒng)的構建、使用、管理等應用能力。

2.知識目標

（1）掌握Linux系統(tǒng)管理的使用;

（2）掌握Linux常用命令的使用;

（3）掌握賬號管理的方法。

3.能力目標

（1）能夠安裝使用Linux操作系統(tǒng);

（2）能夠靈活使用Linux常用命令;

（3）能夠進行賬號管理。

三、課程內容設計

本課程以企業(yè)的網絡環(huán)境和崗位需求為依據，選擇項目進行學習情境設計，通過學習實踐，讓學生熟練掌握Linux下Shell基本命令、賬號管理等的各種運用。遵循由易到難、由簡單到復雜的認知規(guī)律，以網絡服務器配置為載體，以培養(yǎng)學生網絡服務器管理與維護的職業(yè)能力為依據，序化教學內容，確定4個教學情境，12個教學任務。按照教學任務、教學內容以及教學要求安排教學學時，共計48學時。

四、課程考核

根據本課程實踐操作性比較強的特點，決定考核主要是從學生平時實訓、理論在線考試、期末上機測試幾個方面進行考核，各部分占的比例分別為30%、30%、40%。其中平時實訓、期末測試均是以學生實際操作為主，考核學生使用和應用LintLx操作系統(tǒng)的能力。

五、結束語

通過對課程性質和課程任務的分析、對教學內容的選取，結合真實生產系統(tǒng)設計整個教學環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)企業(yè)網絡服務器運維工程師為目標，本文提出的Linux網絡操作系統(tǒng)課程整體設計方案在實踐中較為可行。