淺析歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運用

滕兆亮

摘 要：初中是一個學(xué)生的養(yǎng)成階段，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到承啟作用，所以這一階段的教學(xué)對于學(xué)生來講具有重要意義，但是初中的孩子們正處于青春期，會有些許叛逆的心理，尤其是在面對學(xué)習(xí)的過程中，很容易受到來自各方面因素的影響，因此，在初中教學(xué)中如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也就是當前教學(xué)過程中所面臨的一大難題。而歷史這一學(xué)科相較于語數(shù)英來講，是學(xué)生上了初中才開始接觸的新學(xué)科，主要講述的是各個朝代的發(fā)展史，對于學(xué)生們來講可能會有一些枯燥乏味，為了改善這一問題，教師可以將歷史故事代入到教學(xué)之中去，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：歷史故事 初中歷史 教學(xué)應(yīng)用

隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提高，人們的生活質(zhì)量也隨之提高，人們的思想意識也是逐漸在發(fā)生變化，越來越注重教育事業(yè)，因為孩子是祖國的花朵，所以，教育行業(yè)也是受到了來自社會各界的廣泛關(guān)注，教育方式也是不斷地在發(fā)生變革，主要是為了提升教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生帶來更好的教育，在歷史教學(xué)中也是如此，這樣一來，對于教師也就提出了越來越多的要求，初中歷史教師需要結(jié)合自身以往教學(xué)經(jīng)驗，來對教學(xué)方法做一個簡單的評測，在原有的基礎(chǔ)上加以改良創(chuàng)新，可以將生動有趣的歷史故事融入到干澀的教學(xué)中去，爭取從根本上提升學(xué)生興趣，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

1 歷史故事應(yīng)用于初中歷史教學(xué)的重要性分析

就當前階段的教育發(fā)展體系而言，整體處于不斷發(fā)展進步當中，在新課改發(fā)展背景下，初中歷史學(xué)科的教育工作也發(fā)生諸多變化。要求初中歷史老師不僅需要不斷強化自身對歷史知識和學(xué)科要點的學(xué)習(xí)能力，同時，還要求幫助學(xué)生更好的掌握相應(yīng)內(nèi)容，對知識要點進行梳理和總結(jié)。如此，需要歷史老師在上課的時候，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行相應(yīng)改變，以學(xué)生為課堂發(fā)展主體，通過生動的講述歷史故事提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，不斷增強師生之間的良性互動，打造高效歷史課堂。與此同時，需要教師更新教學(xué)方法，將重要的歷史故事穿插到課堂學(xué)習(xí)中去，通過此種學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生對整個歷史發(fā)展脈絡(luò)進行理順和記憶，打開學(xué)生視野，降低對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)難度，在幫助學(xué)生取得高分的同時，不斷提升他們的文化素養(yǎng)。

由此觀之，歷史故事的有效應(yīng)用對于初中歷史課堂教學(xué)起到至關(guān)重要的引導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生順利掌握歷史知識，培養(yǎng)他們的民族精神和氣節(jié)，能夠有效完成歷史教學(xué)改革任務(wù)。

2 歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運用策略

2.1 利用歷史故事導(dǎo)入新課。歷史教學(xué)所涉及到的內(nèi)容比較復(fù)雜，所講述的是古今中外的歷史故事，在學(xué)習(xí)過程中很容易使學(xué)生產(chǎn)生記憶疲勞，在考試過程中也可能出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。新課導(dǎo)入是歷史教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，優(yōu)質(zhì)的新課導(dǎo)入對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講能夠起到事半功倍的效果，但是現(xiàn)階段在新課導(dǎo)入過程中還是存在一定難度，因為教師對于新課導(dǎo)入不夠重視，所以在學(xué)習(xí)時也不會對其進行過多的講解，只是留出幾分鐘時間讓學(xué)生自主閱讀既可，這樣的導(dǎo)入方式并不能在學(xué)生的腦海里形成記憶點，甚至?xí)寣W(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠感，所以，教師在這方面要格外注意，首先要重視起課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，其次，在導(dǎo)入過程中可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一個包裝，比如說找到相關(guān)的有趣故事來完成課前引導(dǎo)，明確故事的歷史背景與發(fā)生時間，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增強學(xué)生的記憶點，使其能夠主動地去探知后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來提升課堂效率。

2.2 注重歷史故事的語言描述。課堂感染力對于提升教學(xué)效率具有重要作用，在歷史教學(xué)中更是如此，因為歷史相較于其他學(xué)科來講是較為枯燥的，所以教師就需要利用其他方式來進行補足，上文說到可以在歷史教學(xué)中加入歷史故事，而用什么樣的語言來對故事進行描述又顯得十分重要了，語言運用是否得當對于歷史教學(xué)也很重要，這就需要教師在符合歷史事實的情況下對教學(xué)故事進行講述，不是蒼白的去讀，而是用心去講，創(chuàng)造情景，使學(xué)生能夠置身其中，但是在這一過程中，教師一定要真實客觀的對學(xué)生講述，避免將個人情感融入到歷史之中，引起學(xué)生對于歷史不必要的誤解，由此來提升學(xué)生對于歷史的認知。

2.3 講解歷史故事，增加課堂互動。課堂互動能夠增強學(xué)習(xí)氛圍，也能夠促進學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)和接受。傳統(tǒng)歷史的教學(xué)過程中，老師主要是側(cè)重于課堂效率，他們期望，老師可以講解更多的知識，學(xué)生盡量不要打擾課堂教學(xué)，從而在一節(jié)課有限的時間，使學(xué)生掌握更多的歷史知識。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時也不能促進學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)歷史。在課堂上講解歷史故事，老師要側(cè)重于學(xué)生的情感興趣，在故事的講解過程中，要提高學(xué)生和老師的互動過程，并且通過多種方式和學(xué)生互動，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.4 增加歷史故事，提高學(xué)習(xí)效率。在對初中生進行歷史講課時，每節(jié)課有45分鐘的時間，所有老師在講完課后還有很多時間，老師可以運用這些時間，在課堂上給學(xué)生講解一些歷史故事，拓展學(xué)生對于歷史知識的掌握寬度。另外，老師還可以通過給學(xué)生講解歷史故事來介紹本次課堂上學(xué)習(xí)的歷史知識，并對知識進行升華，提高學(xué)生對知識點的記憶程度，并激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動思考問題，提高學(xué)生的歷史思維。

3 結(jié)束語

總而言之，在當前階段的初中歷史教學(xué)中，歷史故事與教學(xué)的融合極為重要，能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時來促進課堂教學(xué)的開展，加快學(xué)習(xí)進度，因此，教師可以在這種方式的基礎(chǔ)上改變自身教學(xué)模式，在課上開展情景學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加入其中，提神學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進歷史教學(xué)的進一步發(fā)展。

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