陜西、甘肅兩省新聞院校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀比較

【內(nèi)容摘要】本文在2018年5月和2020年5月兩次問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，描摹了甘肅和陜西相關(guān)新聞院校大數(shù)據(jù)教育的現(xiàn)狀，并對(duì)陜、甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了比較，在此基礎(chǔ)上得出了陜、甘相關(guān)新聞院校大數(shù)據(jù)教育異同的相關(guān)啟示。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);新聞教育;甘肅;陜西;

大數(shù)據(jù)給中國傳媒未來的發(fā)展增添了新的變量，也對(duì)高校新聞教育提出了新的要求。2018年5月和2020年5月筆者分別就在甘肅的11所高校新聞院系（以下簡稱“在甘新聞院?！保┑拇髷?shù)據(jù)教育現(xiàn)狀作了兩次問卷調(diào)查，初步了解了在甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育的現(xiàn)狀。2020年5月又對(duì)陜西6所高校新聞院系（以下簡稱“陜西新聞院?！保┑拇髷?shù)據(jù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明：兩年之內(nèi)在甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育狀況沒有多少變化;陜、甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育有諸多相似之處，但在甘新聞院校學(xué)生大數(shù)據(jù)運(yùn)用略多，在甘新聞院校教師更加重視大數(shù)據(jù)教學(xué)。

一、在甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀

截止到2018年5月有11所在甘本科院校開設(shè)了新聞傳播學(xué)科專業(yè)。①筆者對(duì)這11所高校的新聞大數(shù)據(jù)教育情況進(jìn)行了調(diào)查，收到調(diào)查問卷483份，分析了問卷調(diào)查結(jié)果。2020年5月補(bǔ)充調(diào)查時(shí)將調(diào)查問卷擴(kuò)大到766份，這766名參與調(diào)查的學(xué)生占在甘高校新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生總數(shù)的10%。

（一）在甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育基本狀況變化不大

這一時(shí)間跨度為兩年的問卷調(diào)查表明：兩年內(nèi)在甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育基本狀況沒有發(fā)生大的變化。在甘新聞院校學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)知還處于感性階段，仍然還沒有進(jìn)入到理性認(rèn)識(shí)的層次;學(xué)生對(duì)新聞傳媒行業(yè)大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用關(guān)注度不夠，現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生也很少運(yùn)用大數(shù)據(jù);在甘高校大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)教育偏弱，學(xué)?；?qū)W院并沒有建立起健全的大數(shù)據(jù)教輔組織機(jī)構(gòu)，部分在甘高校大數(shù)據(jù)教育“行動(dòng)”遲緩，存在大數(shù)據(jù)設(shè)施建設(shè)滯后、師資力量不足等問題。②

（二）在甘新聞院校專業(yè)教師主觀上重視大數(shù)據(jù)教育

不過在甘高校能在新聞教育中重視大數(shù)據(jù)，新聞傳播學(xué)專業(yè)教師在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上都積極支持大數(shù)據(jù)教育，主觀態(tài)度上重視大數(shù)據(jù)教育。就“你所在學(xué)校（院）的大多數(shù)老師對(duì)大數(shù)據(jù)成為一門專業(yè)的態(tài)度”問題選擇上，2018年5月在甘新聞院校近48%的學(xué)生選擇了“支持”或“強(qiáng)烈支持”，說明在甘新聞院校專業(yè)教師重視大數(shù)據(jù)教育，支持大數(shù)據(jù)發(fā)展的主觀愿望比較強(qiáng)烈。

（三）學(xué)生對(duì)學(xué)校大數(shù)據(jù)教育基礎(chǔ)信息知曉更多

這一調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)自己所在學(xué)校大數(shù)據(jù)教育基礎(chǔ)信息知曉有所變化。2018年5月第一次調(diào)查時(shí)，只有7%的學(xué)生知曉自己所在學(xué)校大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室已經(jīng)投入運(yùn)用。實(shí)際上在甘11所新聞院校有3所大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室當(dāng)時(shí)已經(jīng)建成，但是學(xué)生知曉這一信息的人數(shù)較少。

在2020年5月補(bǔ)充調(diào)查時(shí)，有22%的學(xué)生知曉自己所在學(xué)校大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室已經(jīng)投入運(yùn)用?？梢哉f2020年5月進(jìn)行第二次問卷調(diào)查時(shí)，學(xué)生已經(jīng)比較了解自己學(xué)校大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室建設(shè)情況。③這可能是兩年前大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室剛剛建成，學(xué)?；?qū)W院需要向?qū)W生進(jìn)行專門的信息推送，學(xué)生才能了解到大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室的基本情況。兩年之后，這類實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室已經(jīng)成為學(xué)?；?qū)W院的基本教學(xué)設(shè)施，學(xué)生無須專門的信息推送也會(huì)一般性地知曉。④

二、陜西新聞院校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀

2020年陜西省有普通高等院校90多所，其中本科學(xué)校近60所，?？茖W(xué)校38所，每10萬人口中有在校大學(xué)生3200人，居全國第4位、西部第1位。同時(shí)陜西民辦高等教育多項(xiàng)核心指標(biāo)居全國前列。無論是從高校的基本數(shù)量還是“985”“211”高校的數(shù)量來說，甘肅都無法與之相比。但是，大數(shù)據(jù)對(duì)開設(shè)新聞傳播學(xué)專業(yè)的陜西高校和在甘新聞院校來說都是新事物，教育基礎(chǔ)資源的決定作用不大，同時(shí)兩省都是中國西部省份，有一定的可比性。為此，筆者對(duì)陜西省新聞傳播類院校的大數(shù)據(jù)應(yīng)用情況作了調(diào)查。

（一）調(diào)查對(duì)象的選擇

陜西省高等院校比較多，開設(shè)新聞傳播學(xué)專業(yè)的也比較多，我們選擇了西北大學(xué)、陜西師大、西北政法大學(xué)、寶雞文理學(xué)院和西京學(xué)院等5所院校的新聞傳播學(xué)院（系）相關(guān)專業(yè)三、四年級(jí)大學(xué)生或研究生作為問卷調(diào)查對(duì)象。

西北大學(xué)1972年起開設(shè)漢語言文學(xué)專業(yè)新聞學(xué)方向，現(xiàn)有編輯出版學(xué)、廣告學(xué)、播音與主持藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體等專業(yè)，新聞學(xué)專業(yè)開設(shè)較早，新聞傳播學(xué)科專業(yè)比較齊全。陜西師范大學(xué)同西北師范大學(xué)一樣同屬于師范類院校，也是必選對(duì)象之一。西北政法大學(xué)和甘肅政法大學(xué)一樣，都屬于政法行業(yè)，又有新聞學(xué)專業(yè)。寶雞文理學(xué)院和甘肅河西學(xué)院相似，有新聞學(xué)相關(guān)專業(yè)，同時(shí)院校所在地不在省會(huì)城市，兩者的前身都屬師范學(xué)院，有較多的相似性。西京學(xué)院是陜西民辦高校，與甘肅三所獨(dú)立學(xué)院有較多相似性。

（二）調(diào)查的基本情況

為保證調(diào)查問卷結(jié)果的可比性，對(duì)陜西高校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀調(diào)查我們使用了同在甘新聞院校相同的問卷。每個(gè)在甘新聞院校參與問卷調(diào)查的人數(shù)規(guī)模為60人，我們將陜西高校參與問卷調(diào)查的人數(shù)規(guī)模控制在30人。本次問卷調(diào)查共有180人參與，人數(shù)規(guī)模為小型問卷，參與問卷調(diào)查的大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生和研究生占到80%以上，符合對(duì)問卷調(diào)查參與者的預(yù)期定位。

（三）調(diào)查問卷結(jié)果分析

1.陜西新聞院校學(xué)生大數(shù)據(jù)基本認(rèn)知度較高

從“陜西高校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀調(diào)查”問卷結(jié)果來看，“不了解或者沒聽說過大數(shù)據(jù)”的學(xué)生人數(shù)約為5%;了解我國已經(jīng)出臺(tái)大數(shù)據(jù)政策或方案的人數(shù)超過82%，了解大數(shù)據(jù)已經(jīng)普遍運(yùn)用于多個(gè)行業(yè)的學(xué)生占到45%;“不同意”將大數(shù)據(jù)上升為國家戰(zhàn)略的人數(shù)不足4%;認(rèn)為大數(shù)據(jù)與人工智能、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)等新技術(shù)之間“有關(guān)系”或“關(guān)系很大”的學(xué)生占到90%，說明學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)基本常識(shí)還是比較了解的。

從學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)常識(shí)的了解來看，陜西新聞院校學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的基本認(rèn)知度較高，對(duì)國家推動(dòng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的宏觀政策和取向都比較了解。⑤但就學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的深層認(rèn)知來說，對(duì)業(yè)界較為認(rèn)同的大數(shù)據(jù)的5個(gè)特點(diǎn)，只得到16%左右學(xué)生認(rèn)同，說明學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)本身的深層專業(yè)知識(shí)和核心概念了解不多。

2.陜西新聞院校學(xué)生大數(shù)據(jù)運(yùn)用較少

陜西高校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷顯示，有61%的學(xué)生只能確切地列出2個(gè)以下的大數(shù)據(jù)處理軟件。大數(shù)據(jù)應(yīng)用在我們生活中很普遍，但是仍然有63%的學(xué)生選擇了“根本沒有用過”或“有但很少，偶爾有過一兩次”，這說明學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)較少。同樣這一情況在學(xué)生與“黃牛”對(duì)大數(shù)據(jù)運(yùn)用比較中得到了印證，70%的學(xué)生認(rèn)為“黃牛”運(yùn)用大數(shù)據(jù)的方法“很高明”。

大數(shù)據(jù)專業(yè)運(yùn)用方面，50%以上的學(xué)生表示在新聞傳播學(xué)課程中沒有使用過大數(shù)據(jù)專業(yè)軟件來完成可視化作業(yè)或者作品，“偶爾”用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件收集作業(yè)信息的學(xué)生占到66%以上，這說明學(xué)生在新聞傳播學(xué)專業(yè)課程中運(yùn)用大數(shù)據(jù)軟件比較少。

3.學(xué)生大數(shù)據(jù)初步學(xué)習(xí)與培訓(xùn)情況

調(diào)查結(jié)果表明，陜西新聞院校舉辦大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)講座或培訓(xùn)比較少，有81%的學(xué)生選擇了自己的學(xué)校（院）沒有舉辦過相關(guān)學(xué)研活動(dòng)，有92%以上的學(xué)生選擇了自己學(xué)?！皼]有大數(shù)據(jù)學(xué)研組織機(jī)構(gòu)”，63%的學(xué)生在問卷中表示，除了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)軟件Excel之外，自己的學(xué)校沒有開設(shè)大數(shù)據(jù)軟件課程。缺少學(xué)校有意識(shí)的組織與倡導(dǎo)，學(xué)生自己學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的熱情也不高，有超過50%的學(xué)生“根本沒有自費(fèi)學(xué)習(xí)過大數(shù)據(jù)課程”。在新聞院系的日常教學(xué)中，專業(yè)教師對(duì)大數(shù)據(jù)在新聞行業(yè)的運(yùn)用案例講解不算多，有75%以上的學(xué)生選擇了“1至5次”，有70%的教師給學(xué)生提供大數(shù)據(jù)相關(guān)資源和信息次數(shù)為“5 次之內(nèi)”，這說明新聞傳播學(xué)科專業(yè)教師自己對(duì)大數(shù)據(jù)并不十分關(guān)注，對(duì)大數(shù)據(jù)這一時(shí)髦技術(shù)的興趣屬于“中等”。

4.學(xué)生對(duì)新聞行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用了解不多

陜西高校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷顯示，90%以上的學(xué)生認(rèn)為“大數(shù)據(jù)對(duì)新聞行業(yè)有用”或者“非常有用”，也“非常認(rèn)同”或者“認(rèn)同”大數(shù)據(jù)在新聞的可視化和自動(dòng)化內(nèi)容生產(chǎn)方面有積極作用，認(rèn)為國內(nèi)外流行的機(jī)器人新聞寫作與大數(shù)據(jù)“有關(guān)系”或“非常有關(guān)系”。但是對(duì)2017年12月新華社首條MGC視頻新聞卻有66%的學(xué)生“沒有看過”，這說明學(xué)生是通過間接信息渠道了解或?qū)W習(xí)新聞行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用信息的，自己沒有真正關(guān)心或系統(tǒng)了解過新聞行業(yè)的大數(shù)據(jù)運(yùn)用現(xiàn)狀。

5.陜西新聞院校大數(shù)據(jù)硬件設(shè)施和師資情況

學(xué)校大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)室或平臺(tái)建設(shè)方面，陜西新聞院校86%的學(xué)生選擇了“沒有建成”，只有15%的學(xué)生選擇了“已經(jīng)建成運(yùn)用”，從人數(shù)比例推算可知，陜西新聞院校中只有一所高校建成了大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室，大數(shù)據(jù)硬件設(shè)施建設(shè)并不理想。學(xué)校開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)或課程意向方面，有15%的學(xué)生選擇了“已經(jīng)有這樣的意向了”，同實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一樣，陜西6所高校中只有1所高校有開設(shè)大數(shù)據(jù)課程的意向。這些說明應(yīng)當(dāng)由學(xué)?；蚨?jí)學(xué)院實(shí)施的大數(shù)據(jù)課程或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)等“組織行為”比較滯后，行動(dòng)較慢?，F(xiàn)有師資力量方面，不了解自己學(xué)院相關(guān)師資力量的學(xué)生有48%，認(rèn)為自己學(xué)院相關(guān)師資力量“基本能勝任大數(shù)據(jù)教學(xué)”的學(xué)生人數(shù)占到26%。

三、陜、甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀比較

甘肅和陜西兩省同屬于中國西部省份，兩省經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展等各個(gè)方面相似之處較多，它們共同位于陸上絲綢之路的精華路段上，旅游資源豐富，地理位置相似。比較而言，陜西工業(yè)經(jīng)濟(jì)比甘肅發(fā)達(dá)，科研院校資源比甘肅更加豐富，經(jīng)濟(jì)、文化綜合實(shí)力更強(qiáng)。當(dāng)大數(shù)據(jù)這一新興技術(shù)與陜、甘兩省新聞院校大學(xué)生相遇時(shí)，兩省新聞院校學(xué)生的表現(xiàn)大同小異。從宏觀方面來說，這是兩省經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等因素使然，但從微觀方面而言，這是新興技術(shù)與高等教育結(jié)合的教育規(guī)律使然。

（一）陜、甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育的相同之處

1.學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)尚處于感性階段

從調(diào)查問卷來看，陜西和甘肅兩省新聞院校學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)都處于感性認(rèn)識(shí)階段，他們對(duì)大數(shù)據(jù)相關(guān)的新聞資訊或國家政策有所了解，但對(duì)業(yè)界較為認(rèn)同的大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)卻缺乏必要的了解，這表明學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)和了解還沒有達(dá)到系統(tǒng)化、科學(xué)化的理性認(rèn)識(shí)層面，原因可能是學(xué)生缺少對(duì)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)所致。

2.學(xué)生對(duì)新聞行業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用了解較少

大數(shù)據(jù)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地運(yùn)用于各行各業(yè)，我們從大數(shù)據(jù)生活運(yùn)用和新聞行業(yè)運(yùn)用兩個(gè)方面來了解學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況的了解。從問卷調(diào)查來看，陜、甘兩省新聞院校學(xué)生認(rèn)為大數(shù)據(jù)能提高新聞行業(yè)的競(jìng)爭力，對(duì)新聞行業(yè)“有用”，但“根本沒聽說過”或“自己沒有看過”國內(nèi)首條MGC視頻新聞的學(xué)生人數(shù)占比均比較高，這說明學(xué)生對(duì)新聞行業(yè)大數(shù)據(jù)的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀關(guān)注度不高，對(duì)新聞行業(yè)真正的大數(shù)據(jù)應(yīng)用并不了解。

3.學(xué)校層面大數(shù)據(jù)建設(shè)行動(dòng)較慢

問卷調(diào)查了陜西、甘肅高校大數(shù)據(jù)平臺(tái)等硬件設(shè)施方面的情況。調(diào)查結(jié)果表明，陜西和甘肅的相關(guān)高校均存在大數(shù)據(jù)設(shè)施建設(shè)滯后等問題。陜西和甘肅高校大數(shù)據(jù)培訓(xùn)、討論等活動(dòng)較少，認(rèn)為學(xué)校不可能開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)、“不了解”學(xué)校現(xiàn)有師資力量“能否勝任大數(shù)據(jù)教學(xué)任務(wù)”的學(xué)生比例均較高。陜、甘兩省新聞院校學(xué)校層面的大數(shù)據(jù)“軟件”組織機(jī)構(gòu)還不健全，大數(shù)據(jù)建設(shè)步伐總體較慢。

4.學(xué)生對(duì)新聞專業(yè)師資力量評(píng)價(jià)基本相同

調(diào)查結(jié)果顯示，在甘新聞院校中有42%的學(xué)生“不了解”學(xué)?，F(xiàn)有師資力量“能否勝任大數(shù)據(jù)教學(xué)任務(wù)”，有27%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)有師資力量“基本能勝任”大數(shù)據(jù)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)有師資力量方面，陜西新聞院校48%的學(xué)生“不了解”學(xué)?，F(xiàn)有師資力量“能否勝任大數(shù)據(jù)教學(xué)任務(wù)”，認(rèn)為自己學(xué)院的師資力量“基本能勝任大數(shù)據(jù)教學(xué)”的學(xué)生人數(shù)占到26%。陜、甘兩省新聞院校學(xué)生對(duì)自己學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量做出了基本相同的評(píng)價(jià)。

5.大數(shù)據(jù)課程開設(shè)較少

從調(diào)查結(jié)果來看，陜西、甘肅新聞院校學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)還處于感性階段，不了解大數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)和核心概念，對(duì)新聞行業(yè)大數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用了解不充分，新聞專業(yè)課程中學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)較少，這說明兩省新聞院校沒有真正開設(shè)大數(shù)據(jù)課程。對(duì)大數(shù)據(jù)未來發(fā)展走向選擇問題上，在甘新聞院校有14%的學(xué)生選擇自己學(xué)?！耙呀?jīng)有開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)或課程的意向”，陜西新聞院?！耙呀?jīng)有明確意向”學(xué)生的選擇比例為15%。這基本相同的低比例說明，開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)課程的意向在兩省新聞院校中均不十分強(qiáng)烈。同時(shí)，從兩省學(xué)生新聞傳播學(xué)科專業(yè)課程作業(yè)完成過程來看，用大數(shù)據(jù)進(jìn)行信息統(tǒng)計(jì)和可視化設(shè)計(jì)的學(xué)生均比較少，學(xué)生大數(shù)據(jù)課程應(yīng)用較少。

（二）陜、甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀不同之處

陜西和甘肅新聞院校學(xué)生在運(yùn)用大數(shù)據(jù)這一新興技術(shù)時(shí)，也呈現(xiàn)出一些不同之處。

1.在甘新聞院校教師更重視大數(shù)據(jù)教學(xué)

問卷調(diào)查表明在甘高校新聞專業(yè)教師對(duì)大數(shù)據(jù)教學(xué)更加重視。問卷表明，大部分在甘新聞院校教師認(rèn)識(shí)到了大數(shù)據(jù)的重要性，行動(dòng)上給予了積極支持。在甘高校新聞傳播學(xué)專業(yè)教師在課程教學(xué)中，“從來沒有講過”大數(shù)據(jù)案例的教師只占7.44%，有92%的教師或多或少地在新聞傳播學(xué)專業(yè)課程中講解過新聞行業(yè)大數(shù)據(jù)案例，“支持”和“強(qiáng)烈支持”大數(shù)據(jù)成為一門專業(yè)的老師占到53%，為學(xué)生提供大數(shù)據(jù)相關(guān)資料或者信息的教師占到85%。

陜西新聞院校專業(yè)教師對(duì)大數(shù)據(jù)在新聞行業(yè)的運(yùn)用案例講解則不多，有75%以上的學(xué)生選擇了“1至5次”，有70%的教師給學(xué)生提供大數(shù)據(jù)相關(guān)資源和信息的次數(shù)為“5 次之內(nèi)”。與在甘新聞院校專業(yè)教師相比，陜西新聞院校專業(yè)教師對(duì)大數(shù)據(jù)的關(guān)注度較低。

2.在甘新聞院校學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)略多

由于教師對(duì)大數(shù)據(jù)的重視程度不同，陜西和甘肅兩省學(xué)生在新聞專業(yè)課程中的大數(shù)據(jù)應(yīng)用略有不同。在甘新聞院校近80%的學(xué)生用大數(shù)據(jù)軟件收集過一些數(shù)據(jù)，有67%的學(xué)生嘗試過大數(shù)據(jù)可視化視頻作品設(shè)計(jì)，在甘高校新聞傳播學(xué)專業(yè)課堂比較重視學(xué)生的大數(shù)據(jù)實(shí)踐，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中有一些大數(shù)據(jù)的實(shí)踐練習(xí)。

在大數(shù)據(jù)專業(yè)運(yùn)用方面，陜西新聞院校50%以上的學(xué)生表示，在新聞傳播學(xué)新聞專業(yè)課程中沒有使用過大數(shù)據(jù)專業(yè)軟件來完成可視化作業(yè)或者作品，“偶爾”用大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件收集作業(yè)信息的學(xué)生占到66%以上，這說明陜西新聞院校學(xué)生在新聞傳播學(xué)專業(yè)課程中實(shí)際運(yùn)用大數(shù)據(jù)軟件要比在甘新聞院校學(xué)生少。

四、陜、甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育異同的啟示

教育有自身的規(guī)律，“要按教育規(guī)律辦教育 ”“不要違反教育規(guī)律”，這是我們經(jīng)常聽到的呼聲。陜西和甘肅兩省新聞院校大數(shù)據(jù)教育的相同之處和不同之處，能給我們提供一些新聞媒介技術(shù)教育的啟示。陜西和甘肅兩省新聞院校大數(shù)據(jù)教育的相同之處，反映了高等教育面對(duì)新興技術(shù)時(shí)所具有的特點(diǎn)，表明新媒介技術(shù)進(jìn)入新聞教育課堂有自身的規(guī)律;陜、甘兩省新聞大數(shù)據(jù)教育的不同之處，從時(shí)間縱線軸上反映了新媒介技術(shù)在新聞教育領(lǐng)域內(nèi)需求的變化，表明社會(huì)需求是教育之源。

（一）新技術(shù)進(jìn)入新聞教育領(lǐng)域有其自身規(guī)律

大數(shù)據(jù)是新興事物，當(dāng)它進(jìn)入新聞高等專業(yè)教育領(lǐng)域時(shí)，陜西和甘肅兩省新聞院校學(xué)生、教師和學(xué)校本能地有一些相同的選擇，這表明高等教育規(guī)律同樣適用于新技術(shù)環(huán)境中的新聞教育。

1.學(xué)習(xí)媒介新技術(shù)亦需循序漸進(jìn)

各類知識(shí)是有層次、有體系性的，呈塔性結(jié)構(gòu)，學(xué)生要循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)才能積少成多，依次掌握。陜西、甘肅新聞院校學(xué)生在大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)過程中，由于沒有開設(shè)專業(yè)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)以網(wǎng)上自學(xué)、瀏覽新聞等方式進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，對(duì)大數(shù)據(jù)有了感性認(rèn)識(shí)，但是對(duì)大數(shù)據(jù)缺少專業(yè)了解和學(xué)習(xí)，因而對(duì)大數(shù)據(jù)基本的特點(diǎn)掌握較少，這符合人類學(xué)習(xí)新知識(shí)的基本規(guī)律。同樣對(duì)新聞教育中的新媒介技術(shù)學(xué)習(xí)而言，也要遵循循序漸進(jìn)的基本教育規(guī)律。

2.學(xué)習(xí)媒介新技術(shù)要注重實(shí)踐運(yùn)用

由于學(xué)校沒有開設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)課程，陜西、甘肅新聞院校學(xué)生在大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的實(shí)踐運(yùn)用較少，對(duì)大數(shù)據(jù)的了解只停留在感覺和理論上，沒有真正掌握大數(shù)據(jù)運(yùn)用技能，也沒有從大數(shù)據(jù)這一技能中獲得直接的經(jīng)濟(jì)利益刺激，對(duì)新聞行業(yè)大數(shù)據(jù)實(shí)踐運(yùn)用并不十分關(guān)注，這也說明新媒介技術(shù)從理論知識(shí)到實(shí)用技能的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)艱苦的訓(xùn)練過程，同樣逾越不得。

3.媒介新技術(shù)進(jìn)入新聞教育領(lǐng)域需要一個(gè)過程

陜西、甘肅新聞院校在大數(shù)據(jù)教輔機(jī)構(gòu)建設(shè)、課程設(shè)置、學(xué)生培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面，行動(dòng)比較慢，表明了一種謹(jǐn)慎的態(tài)度，這也說明新興技術(shù)要成為高等教育的一門課程或?qū)I(yè)，還需要經(jīng)過教育機(jī)構(gòu)和管理機(jī)構(gòu)的慎重認(rèn)同過程，不是短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，這也是教育自身規(guī)律在起作用。陜、甘兩省新聞院校專業(yè)教師面對(duì)新技術(shù)或新專業(yè)，都需要一個(gè)轉(zhuǎn)型和適應(yīng)過程，而這也不是一個(gè)短暫的過程。

（二）新媒介技術(shù)受重視程度因需而異

在甘高校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷的主要調(diào)查時(shí)間為2018年5月，依據(jù)甘肅省社科辦匿名專家的建議，課題組于2020年5月對(duì)陜西省高校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明，在甘新聞院校學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)略多，教師更加重視大數(shù)據(jù)教學(xué)。陜、甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育的不同點(diǎn)說明，隨著時(shí)間的推移，新聞專業(yè)教師對(duì)大數(shù)據(jù)這一新技術(shù)并不十分看重，新聞專業(yè)教師的態(tài)度經(jīng)歷了從重視到不十分重視的動(dòng)態(tài)變化過程。

1.新技術(shù)勃興之際更受熱捧

2018年5月實(shí)施的在甘新聞院校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷表明，在甘高校新聞傳播學(xué)專業(yè)教師有92%的人在專業(yè)課程教學(xué)中講解過新聞行業(yè)大數(shù)據(jù)案例，“支持”和“強(qiáng)烈支持”大數(shù)據(jù)成為一門專業(yè)的教師占到53%，為學(xué)生提供大數(shù)據(jù)相關(guān)資料或者信息的教師占到85%。

大數(shù)據(jù)在商業(yè)、零售、醫(yī)療等行業(yè)成功運(yùn)用后帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，這對(duì)新聞行業(yè)也有影響。新聞行業(yè)和新聞傳播學(xué)專業(yè)教師大力宣傳大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的熱情，也使得在甘新聞院校教師更加重視大數(shù)據(jù)教學(xué)，學(xué)生在課程作業(yè)中大數(shù)據(jù)運(yùn)用也較多，當(dāng)然這其中有跟風(fēng)和盲目崇拜等非理性因素。

2.媒介新技術(shù)應(yīng)用因需而異

2020年5月實(shí)施的陜西省高校大數(shù)據(jù)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷表明，陜西新聞院校專業(yè)教師大數(shù)據(jù)運(yùn)用案例講解不算多，有70%的教師給學(xué)生提供過大數(shù)據(jù)相關(guān)資源和信息。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)表明，陜西高校新聞傳播學(xué)科專業(yè)教師對(duì)大數(shù)據(jù)的熱情沒有兩年前甘肅新聞傳播學(xué)專業(yè)教師的高，陜西新聞院校學(xué)生在新聞專業(yè)課程中大數(shù)據(jù)運(yùn)用也較少。

社會(huì)需求往往決定新聞事業(yè)的發(fā)展，這是新聞事業(yè)的發(fā)展規(guī)律之一。新技術(shù)的推廣運(yùn)用同樣取決于社會(huì)的最終需求，2015年大數(shù)據(jù)已經(jīng)比較成熟地運(yùn)用于其他行業(yè)，受大數(shù)據(jù)專業(yè)編程技術(shù)和設(shè)備平臺(tái)限制，新聞傳媒行業(yè)特別是主流媒體大數(shù)據(jù)實(shí)際應(yīng)用比較滯后，運(yùn)用大數(shù)據(jù)的好處并不明顯，大數(shù)據(jù)給新聞傳媒行業(yè)直接帶來的經(jīng)濟(jì)利益不多。2017年12月，新華社人工智能視頻生產(chǎn)平臺(tái)媒體大腦投入運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了視頻新聞全程智能化生產(chǎn)。人工智能技術(shù)簡化了新聞內(nèi)容生產(chǎn)環(huán)節(jié)，提高了生產(chǎn)效率，減輕了新聞勞動(dòng)強(qiáng)度。與大數(shù)據(jù)相比，人工智能技術(shù)帶給新聞行業(yè)的好處更多，更實(shí)用，對(duì)新聞行業(yè)的吸引力更大，在一定程度上破除了大數(shù)據(jù)技術(shù)的神秘色彩。隨著時(shí)間的推移，新聞行業(yè)將興趣和重點(diǎn)放在了人工智能、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)等其他新興媒介技術(shù)的嘗試上，大數(shù)據(jù)的受重視程度有所減弱，也使得人們能更加理性地看待大數(shù)據(jù)技術(shù)，新聞專業(yè)教師對(duì)大數(shù)據(jù)的熱情有所下降，實(shí)踐教學(xué)倡導(dǎo)力度有所減弱，這在情理之中，也體現(xiàn)了新聞傳播學(xué)專業(yè)教師的專業(yè)認(rèn)識(shí)。

注釋：

①這11所開設(shè)新聞傳播學(xué)專業(yè)的在甘高校是蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、甘肅政法大學(xué)、蘭州文理學(xué)院、河西學(xué)院、西北師范大學(xué)知行學(xué)院、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院、蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院。

②彌建立：《我國新聞傳播院校大數(shù)據(jù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策——基于十一所在甘高校的調(diào)查》，《教育傳媒研究》2018年第4期。

③2018年第一次問卷調(diào)查時(shí)，西北師范大學(xué)知行學(xué)院沒有建設(shè)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室，但參與問卷調(diào)查的學(xué)生超過100人，參與問卷調(diào)查的學(xué)生人數(shù)比其他在甘高校多，存在人數(shù)不均衡因素。第二次調(diào)查問卷主要在人數(shù)較少的在甘高校新聞院系學(xué)生中進(jìn)行，西北師范大學(xué)知行學(xué)院學(xué)生沒有參與，但是知行學(xué)院“沒有大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室”的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)比平均規(guī)模人數(shù)70要多30多人，這30多個(gè)樣本占到兩次調(diào)查問卷766個(gè)總樣本的4%，如果去除這一因素，這一說法成立。

④與2018年5月第一次調(diào)查相比，補(bǔ)充調(diào)查結(jié)果除這一數(shù)據(jù)變化較大外，其他數(shù)據(jù)變化均不大。

⑤陜西新聞院校主要指參與本次問卷調(diào)查的這6所院校。