用愛敲開學(xué)生的心靈之門

蘇宴紅

【摘? 要】? 本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，從尊重、欣賞、寬容、陽光地呵護(hù)學(xué)生等方面，用愛敲開學(xué)生的心靈之門。

【關(guān)鍵詞】? 尊重;欣賞信任;寬容相待;陽光呵護(hù)

教育是一門極具考究的藝術(shù)，其核心是怎樣用“愛”去敲開學(xué)生的心扉。作為教師，我們應(yīng)怎樣才能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通？首先教師需要充滿愛，既要愛自己的工作，也要愛所有學(xué)生。多年的教海浮沉，我深切地感受到要用愛敲開學(xué)生的心靈之門的重要性，注意做好以下幾點(diǎn)：

一、互相尊重，愛溝通

孩子們的心靈很敏感，心思縝密，想要被他們接受，教師必須把他們的尊嚴(yán)放在第一位，讓他們感受到教師的友好和可親可敬。這樣，我們的苦口婆心方能得到學(xué)生的共鳴，而不至于如泥牛入海。師生間地位平等、互敬，讓學(xué)生體會(huì)到自己的存在意義和人生價(jià)值，增添其自尊、自強(qiáng)和自信心，產(chǎn)生銳意進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的就達(dá)到了。

想要做學(xué)生的知己良朋，我們首先要懂得放低身段，盡量爭取他們多些信任。蹲下來跟學(xué)生交流，和學(xué)生一起玩、一起想、一起急，用真摯的心來換取孩子們的信任。

小學(xué)年齡段的孩子還不太懂掩飾自己，容易“七情上面”，喜怒哀樂都會(huì)較明朗地浮現(xiàn)于表面神情，只要肯花功夫，下心思，留意學(xué)生的每一個(gè)神色、每一個(gè)動(dòng)靜，逐漸摸清他們的想法是不難的。教師要善于在學(xué)生心中開墾一塊自己的屬地，讓學(xué)生心中有你、喜歡你，才會(huì)視你為能說心里話的好朋友，那樣就可以對(duì)癥下藥了。

在開學(xué)第一天，我曾向?qū)W生清楚表明一定要按時(shí)完成作業(yè)。但第二天，作業(yè)本收上來時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生沒交作業(yè)。一看，居然還是一名平時(shí)表現(xiàn)挺好的學(xué)生——黃麗。我的火“騰”地一下就上來了，心想：為什么連你這樣的同學(xué)，剛開學(xué)也不完成作業(yè)呢？而且昨天我才剛講過要按時(shí)完成作業(yè)的重要性。一上課，我就狠狠地批評(píng)了黃麗，并叫她放學(xué)前要交檢討書。當(dāng)時(shí)，黃麗眼淚嘩嘩地流下來。事后我了解到，最愛黃麗的奶奶前幾天去世了，她心里很難過，沒心思做作業(yè)。自從我批評(píng)了她，之前活潑的她，上課時(shí)老是無精打采，也不積極參與課堂了，情緒很低落。這時(shí)，我心里非常難受，很后悔當(dāng)時(shí)為什么沒問明原因就當(dāng)眾批評(píng)了她。于是，我誠懇地向黃麗道了歉，并承認(rèn)自己當(dāng)時(shí)太沖動(dòng)了。我耐心地和她促膝談心，安慰她，奶奶的逝去是件令人痛心的事。她父母的事情我也有所耳聞，我寬慰她，如果她的父母在一起不開心，分開對(duì)他們可能會(huì)更好。讓她別太擔(dān)心了，即使父母離婚了，他們還是關(guān)心她的。黃麗聽了后，情緒比以前好多了，學(xué)習(xí)也比原來更勤奮。我在學(xué)習(xí)和生活中也特別關(guān)心照顧她，盡力幫她解決遇到的生活、學(xué)習(xí)困難。后來，黃麗和我成了好朋友，遇到困難或不開心的事都會(huì)跟我說，而且很聽我的話。

二、欣賞信任，愛上進(jìn)

我們要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡去看他們的缺點(diǎn)。每一名學(xué)生的內(nèi)在都存在著無窮的發(fā)掘潛力。我們要像伯樂一樣，去開發(fā)學(xué)生的閃光之處，欣賞他們、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，尊重他們的“原創(chuàng)”精神。即使暫時(shí)他們還不太起眼，但只要用發(fā)展的眼光多點(diǎn)贊賞，多點(diǎn)認(rèn)同，多給機(jī)會(huì)，他們的潛能就可以得到最合理的開發(fā)。

我班的鑫熹同學(xué)時(shí)不時(shí)地惹是生非，經(jīng)常吵架打架，上課還總不認(rèn)真，經(jīng)常搞些惡作劇。我運(yùn)用賞識(shí)教學(xué)的原理，努力發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn)并最大限度給予表揚(yáng)。課堂上，我多關(guān)注他，經(jīng)常讓他回答一些簡單的問題;課后多關(guān)心他，經(jīng)常找他了解各方面的情況，一發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步，馬上表揚(yáng)他。我還針對(duì)他動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，推選他當(dāng)勞動(dòng)委員，并對(duì)他說：“現(xiàn)在你是班干部了，要做好榜樣和表率作用。”我把握好“愛”這顆靈丹妙藥，在鑫熹的心田播下愛和希望的種子，在欣賞、贊許、關(guān)愛的氛圍中，他慢慢改掉了很多壞習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，搶著搞衛(wèi)生，按時(shí)交作業(yè)……老師真誠的愛，經(jīng)常性的鼓勵(lì)，可以喚起學(xué)生的上進(jìn)心。

三、寬容相待，會(huì)自省

作為教師，應(yīng)當(dāng)懂得寬容，以廣闊的眼界看待學(xué)生偶犯的錯(cuò)誤。以一顆寬容的心來對(duì)待學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，理解和寬容學(xué)生的過錯(cuò)。教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和他們促膝談心，有效教育就水到渠成了。

有一次，班上的俊輝說他的新圓珠筆不見了。我問他是不是放哪里忘了，他搖搖頭說：“剛才還看見圓珠筆在桌面上的，去廁所回來就不見了！”我意識(shí)到是有學(xué)生偷了，很生氣。但轉(zhuǎn)念又想：如果我問是誰偷了圓珠筆，肯定沒人承認(rèn)。于是，我就說：“俊輝不見了新買的圓珠筆，請(qǐng)同學(xué)們看看自己有沒有不小心拿錯(cuò)了，或不小心把圓珠筆錯(cuò)放了其他地方。請(qǐng)每位同學(xué)認(rèn)真幫忙找找，看誰能幫忙找到?！蓖瑢W(xué)們都在翻找自己的書包，過了好一會(huì)，沒人出聲。我又說：“看誰比較細(xì)心能找到俊輝的圓珠筆？”又過了一會(huì)，智聰吞吞吐吐地說：“老師，不知是誰把俊輝的圓珠筆放到我的書包里了?！蔽野褕A珠筆接過來，還給了俊輝。然后，裝作若無其事地說：“可能有同學(xué)放錯(cuò)了，不過找到了，沒事了。”

中午，我買了一支跟俊輝的一樣的圓珠筆。在課后悄悄把智聰叫到?jīng)]人的大樹下。開始時(shí)，智聰見了我很不安，低著頭準(zhǔn)備挨批評(píng)。我知道如果狠狠地批評(píng)他，可能激起他的逆反心理。做錯(cuò)事的人更渴望得到別人的寬容和諒解，這時(shí)要特別注意保護(hù)他們的自尊。我把筆遞到了智聰?shù)氖掷?，并告訴他，以后需要什么，可以對(duì)爸爸媽媽說，也可以對(duì)老師說，可千萬不能拿別人的東西。我還問他：“假如別人拿了你最喜歡的東西，你會(huì)怎樣？”他說：“會(huì)很不開心……”“那你喜歡隨便拿你東西的同學(xué)嗎？” 他又小聲地說：“不喜歡。”

沒有斥責(zé)，沒有嚴(yán)厲的批評(píng)，拿著我給他的筆，智聰?shù)拖铝祟^，意識(shí)到自己錯(cuò)了。我的真誠和寬容喚醒了他。可見當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們寬容他們的過失，耐心跟他們講道理，會(huì)成為學(xué)生改正錯(cuò)誤的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。對(duì)學(xué)生來說，有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更具改造力量。

四、陽光呵護(hù)，促自信

“親其師，信其道”。教師要善于用和藹的教態(tài)、親切的語言、溫柔的目光對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)走近你。

教師愛學(xué)生要一視同仁，不能只親近優(yōu)秀生而忽略了學(xué)困生，更加不能歧視他們。學(xué)困生一般在能力和心理上都比較脆弱，更需要格外關(guān)心。對(duì)學(xué)困生的愛是教育他們的基礎(chǔ)，是促進(jìn)其進(jìn)步的精神動(dòng)力。

學(xué)生沒有了教師的愛，心靈會(huì)像缺乏陽光雨露的土地一樣貧瘠;沒有教師的愛，就沒法敲開學(xué)生的心靈之門;沒有教師的愛，師生的情感隔閡就得不到融通和潤滑。愛是成功教育的源動(dòng)力，是有效教育的保證。學(xué)生因?yàn)槟愕膼鄱M(jìn)步，也會(huì)因?yàn)槟愕膼鄱刹?，讓我們攜手努力，用愛去滋潤、感染每一位學(xué)生！

【參考文獻(xiàn)】

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