串起五顆“心”，成功踏上彼岸

李琴

花絮之一：戀愛風波

片段一：今年3月底，語文老師在課上發(fā)現(xiàn)了一本用來記載聊天話題的作業(yè)本，本子上記載了朱同學(xué)和姜同學(xué)這兩位同學(xué)在自習課趁老師不注意時的聊天記錄，其中有一段，朱同學(xué)問姜同學(xué)：“你和孫同學(xué)在談戀愛嗎？”一句話中透出的信息量很大。據(jù)朱同學(xué)反映，是孫同學(xué)（班級化學(xué)課代表，成績年級前十）喜歡姜同學(xué)，請毛同學(xué)（班級數(shù)學(xué)課代表）當紅娘遞紙條給姜同學(xué)的，不過姜同學(xué)拒絕了。

片段二：孫某某和朱某某向我透露，陸某和陸某某在談戀愛，他們經(jīng)常一起走，形影不離，有一次，熄燈后他們還在教室里，被年級主任抓到了。孫某某還偷偷告訴我說，體育中考乘車時，他們倆就坐在一起，陸某還靠在陸某某的肩上睡著了。

【感悟】

青春期的少男少女對異性充滿了好奇，對于喜歡的異性產(chǎn)生好感，這是再正常不過的事情，大多數(shù)的孩子都會把這種朦朧的喜歡放在心里，但有極少數(shù)的孩子會大膽表現(xiàn)在行動上，班主任不必大驚小怪，訓(xùn)罵學(xué)生等。教育學(xué)生如大禹治水，堵不如疏，疏不如引。處理孫同學(xué)的事情上，我采取了迂回的策略，沒有直接出面解決這個問題，而是和語文老師商量好，由語文老師出面處理這個問題，讓學(xué)生以為我不知道這事，又擔心被我知道這事，心情處于忐忑不安中，其實潛移默化中就轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力，達到了我的初衷。處理陸某的事情上我采取了正面直擊的策略，錯開時間分別找來學(xué)生的家長，找了一個能保護孩子自尊的談話地點，從朋友的角度、身體處于發(fā)育的角度、經(jīng)濟是否獨立的角度娓娓道來不支持孩子談戀愛的原因，不帶任何指責的口氣，在取得家長的配合后，學(xué)生們的行為收斂多了。

花絮之二：班長的故事

黃同學(xué)，擔任班長，同時還是數(shù)學(xué)課代表，是一位各方面都非常優(yōu)秀的女孩。她所帶的小組宣言為：不求浪漫滿屋，但求書香盈屋。小組感悟為：仰天，每一朵云都是舒展的姿態(tài)，每一抹霞都是艷麗的晚裝;俯地，每一棵草都是新的生命，每一塊春泥都藏著生命的營養(yǎng)。這樣鐘靈毓秀的女孩，讓我欣賞不已。

剛開學(xué)不久，有一天上完課和黃同學(xué)談到數(shù)學(xué)的情況，黃同學(xué)說道：“李老師，我數(shù)學(xué)一向不好，你不要對我抱多大的期望”。我說：“你這么優(yōu)秀，為什么唯獨數(shù)學(xué)是你的弱勢學(xué)科，你想過原因嗎？”“捫心自問，你對待語文、英語的態(tài)度和對待數(shù)學(xué)的態(tài)度一樣嗎？”學(xué)生心虛地低下了頭。又過了一段時間，有學(xué)生向我反映，自習課上，孫某某、楊某某、徐某某、黃某某等男生，總是不安分，說話、打鬧、走動位置等，還影響別人做作業(yè)。我敏感意識到一個問題，班長為什么從來不跟我說這些事情呢？

【感悟】

我一直認為班長就是班主任的“眼睛”和“耳朵”。據(jù)了解，班長說的話這些男生根本不聽，有時候還起哄嘲笑，次數(shù)多了，班長就懶得管他們。找來班長，只問了兩句：“在這樣嘈雜的環(huán)境之下，你能安心地做作業(yè)嗎？”“作為班長，你解決不了的問題應(yīng)該怎么處理？”

為了給班長樹立威信，我還專門在班上安排探子盯著孫某某、楊某某、徐某某、黃某某等男生，他們一有問題我就小事大作處理他們，最后搞得他們只好偃旗息鼓。

學(xué)生在數(shù)學(xué)上缺乏信心，我就耐心地引導(dǎo)學(xué)生，在方法上加以指導(dǎo)，使其端正學(xué)習態(tài)度，一有表揚機會，我就小事大說給予表揚，樹立學(xué)生的信心。到了第二學(xué)期，數(shù)學(xué)屢屢不能達優(yōu)，學(xué)生很著急，我就給她開小灶，每周兩道培優(yōu)題，培養(yǎng)她對待數(shù)學(xué)的一種恒心和毅力，每當泄氣的時候，我就給她加油，經(jīng)過堅持不懈的努力，去年中考數(shù)學(xué)取得136分的優(yōu)異成績。

花絮之三：貼有“麻煩”標簽的故事

孫某某，頭發(fā)天生金黃，同學(xué)們起了個“小黃毛”的綽號。初二時就是年級上的“風云人物”，他的一舉一動備受老師們的關(guān)注?！敖鄙系膫髡f有很多，傳說老師摸了他的頭，就在地上打滾撒潑說老師打人的;傳說他還把他老爸抽的好煙帶來給初三孩子一同分享的……

初三被分到我班時，故事依然在他的身上精彩地演繹著。在同學(xué)們的眼里，他就是“麻煩”的代表，誰也不愿意搭理他。只要是自習課，他總是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)出笑聲，喊人，或者跑位置。就因為看不慣1班的一位同學(xué)，就和別人在校門口打架。又因為被社會上的小青年威脅，晚自修我陪他去派出所做筆錄1個多小時。在食堂里和初二的同學(xué)發(fā)生口角，幾次被扣2分，導(dǎo)致與文明班級無緣……

【感悟】

這樣的學(xué)生分到我的班上，說心里話，還是挺擔憂害怕的，怕自己“鎮(zhèn)”不住他，從而“禍害”整個班級。剛開始一個月，還算安分，有事兒到我這兒來，我都采取先揚后抑的策略，先專挑學(xué)生的亮點大力表揚，比如上課舉手積極回答問題，積極打掃教室，積極檫黑板，班上的事務(wù)都搶著去做等，然后再進行心理疏導(dǎo)，作為男子漢要有氣度，不要與人斤斤計較等;他的位置被我安排在最前面，和班長在一個小組里，孩子回去高興地告訴他媽媽，我終于又回到正常的社會了;孩子受到威脅時，我陪他去派出所做筆錄，并通知家長晚上準時來接孩子，讓他感受到老師像母親一樣對他的愛，回去就開心地告訴他媽媽，我又多了一個媽媽，有時還批評他媽媽，“媽媽你怎么就不像我們李老師這么有耐心呢？”知道班上的孩子不喜歡他，我在同學(xué)們面前夸獎他“大家可不要小看孫某某，他能燒一桌子的好菜，你行嗎？”孩子家境優(yōu)越，父親在縣公安局工作，母親是會計，就他拿錢的事兒讓我大動肝火，嚇得他一邊哭一邊哀求我不要告訴他媽媽。孩子到了第二學(xué)期明顯懂事了，也很少惹是生非了，媽媽很感激我，還遺憾地說，能早兩年遇到我就好了。一學(xué)年，我沒有請過一次家長，畢業(yè)后，孩子還說，老師等我軍訓(xùn)完了再來看你。

花絮之四：探花的故事

任同學(xué)，起初為語文課代表，后來由于表現(xiàn)不佳，被語文老師撤職。這是一個多才多藝、充滿靈氣的男孩，小學(xué)六年級才從上?；氐饺鐤|來上。初二時孩子在804班，而我擔任803班主任，時常從他的教室外走過，有一次發(fā)現(xiàn)孩子一個人在教室里出黑板報，站在窗外的我發(fā)現(xiàn)，板報的框架搭得大氣合理，那一期的板報評比是獲得一等獎的，后來我還請他到我班來支援了一下，因此對他的印象非常深刻。

初三時分到我班，剛開學(xué)不久，只是聽各科老師反映雙休日作業(yè)沒有認真做，到了國慶節(jié)，發(fā)現(xiàn)回校時，他的各門功課作業(yè)都沒做，父母也拿他沒辦法，回校時，孩子母親直接把孩子送到我的辦公室，通過了解孩子的想法后，讓他邊補作業(yè)，邊談心，處理好作業(yè)的事情后，去教室上課了。國慶節(jié)后第一個雙休日給足了我的面子，數(shù)學(xué)作業(yè)完成得很好，還用微信拍了發(fā)我檢查，來了我就表揚他，哪知任課老師又潑我冷水，方知其他功課都沒認真做，周五放學(xué)時，我就以開玩笑的口吻說：“任同學(xué)，數(shù)學(xué)作業(yè)做完了，就代表所有功課的作業(yè)都做完了”，孩子晃著腦袋連聲說：“不是，不是?！钡搅私衲?月中旬的時候，老毛病又犯了，由于加班加點的，休息時間變少了，孩子又不愿意做作業(yè)了，來了，我就直接跟他提條件“下周周考能進前十名，這周作業(yè)免了，任課老師那，我去說情，考不到，下周作業(yè)必須老老實實去完成”，孩子答應(yīng)后，高高興興去上課了。

【感悟】

這是我從教19年來遇到的第一個非常有個性的孩子，孩子確實非常聰明，聽英語老師（以前的班主任）說，初一、初二時的周末作業(yè)從來都是能不寫就不寫的主兒，對他的印象不好。這種情況下還能考到第三名，真不簡單，這是一個非常有潛力的孩子。自打從國慶節(jié)孩子作業(yè)沒有完成后，我就開始絞盡腦汁想去治他的壞習慣，耐心做好打持久戰(zhàn)的準備，以后每次發(fā)培優(yōu)題時，一周表現(xiàn)好的發(fā)給他做，表現(xiàn)不好的有幾次沒發(fā)給他，由于他很喜歡上數(shù)學(xué)課，很在乎這件事情，回去就和他媽媽說：“李老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)我一定要好好做?！钡谝粚W(xué)期期中考試考了年級前十，我就狠狠夸獎了一番。之后孩子的行為明顯好轉(zhuǎn)。第二學(xué)期考慮到班干部的擔任與推薦表有密切的關(guān)系，我和政治老師商量讓孩子擔任政治課代表，政治老師起初不同意，我說試試吧，實在不行再換。和孩子說了我的想法，征求了本人的意見，政治課代表又新鮮出爐了。此舉調(diào)動了孩子的積極性，干的可認真積極了，孩子最后以680.5分的優(yōu)異成績考上了如東高級中學(xué)。

走在學(xué)校的林蔭小道上，我常常想起陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車、點電燈、學(xué)微積分，才認識他們是你當年的學(xué)生?！痹谖业难劾?，他們是一艘艘航行在青春時光河流里的小舟，用我的恒心鼓起他們航行的風帆;用我的信心喚醒他們航行的動力;用我的愛心撐起他們航行的避風港;用我的耐心一路護航，見證他們的成長;用我的細心一路收獲尊敬與愛戴。捧起了五顆心，一路酸甜苦辣，陪伴著孩子們，我們以年級最高的普通高中66%的錄取率，100%的升學(xué)率，成功踏上彼岸。

參考文獻：

[1]焦亞敏.中學(xué)生常見的心理健康問題及對策[J].甘肅教育，2020（11）：34.

[2]任長安.指向核心素養(yǎng)的問題探究教學(xué)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（14）：41-43.

[3]倪美娟.思想品德課中的情感教學(xué)探索[J].成才之路，2020（14）：23-24.

[4]魏志鵬.初中“困境學(xué)生”心理問題的表現(xiàn)及應(yīng)對策略[J].教育革新，2020（4）：11.

[5]梁和才.淺析初中班主任如何提升心理健康教育[J].求知導(dǎo)刊，2020（11）：89-90.

（責任編輯：文 寶）