學(xué)生視域下小學(xué)高年級(jí)同桌目標(biāo)共同體建設(shè)

劉元玉

[摘 要] 同桌是班集體中最小的學(xué)習(xí)共同體，如何通過學(xué)科優(yōu)勢(shì)、同桌公約、興趣特長(zhǎng)、家校合作等形式制定同桌目標(biāo)，并實(shí)行同桌評(píng)比制度，發(fā)揮同桌互助合作的效應(yīng)，創(chuàng)建同桌目標(biāo)共同體，創(chuàng)建特色班集體？本文從小學(xué)高年級(jí)同桌目標(biāo)共同體創(chuàng)建、同桌共同體合作模式和同桌共同體目標(biāo)的評(píng)價(jià)制度三個(gè)方面來闡述。

[關(guān)鍵詞] 同桌效應(yīng);同桌公約;同桌目標(biāo)共同體

班級(jí)管理中，同桌的座位安排常常是班主任“頭疼”的事，家長(zhǎng)對(duì)子女同桌的投訴，后進(jìn)生的不良習(xí)慣影響同桌，同桌矛盾，同桌愛講話不遵守課堂紀(jì)律，都想與優(yōu)秀學(xué)生做同桌等現(xiàn)象，這些的確影響著班級(jí)課堂效應(yīng)，是班主任常遇到的難題。因此，班主任應(yīng)充分利用好同桌的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，讓同桌成為班集體中最大的優(yōu)勢(shì)團(tuán)體，發(fā)揮潛移默化的感染作用。

“同桌效應(yīng)”：“效應(yīng)”是指由某種動(dòng)因或原因所產(chǎn)生的一種特定的科學(xué)現(xiàn)象，即在有限環(huán)境下，一些因素和一些結(jié)果而構(gòu)成的一種因果現(xiàn)象，多用于對(duì)一種自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的描述，效應(yīng)一詞使用的范圍較廣，并不一定指嚴(yán)格的科學(xué)定理、定律中的因果關(guān)系。這里的“同桌效應(yīng)”是指利用同桌的性格、愛好、習(xí)慣、品格、學(xué)習(xí)等多方面的互相合作、互相促進(jìn)，充分發(fā)揮同桌優(yōu)勢(shì)，讓同桌之間產(chǎn)生良好的影響，從而形成積極向上的班級(jí)氛圍。要想充分發(fā)揮同桌效應(yīng)，那么班主任必須要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)質(zhì)的同桌目標(biāo)共同體。

一、以生生互補(bǔ)原則創(chuàng)建同桌目標(biāo)共同體

正所謂“親其師，信其道?！卑嘀魅我霂Ш靡粋€(gè)班級(jí)或者說建設(shè)一個(gè)良好的班集體，必須要“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須要有一個(gè)大的明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)。而同桌目標(biāo)共同體就是這個(gè)大目標(biāo)中的一個(gè)小目標(biāo)。通過一個(gè)個(gè)同桌目標(biāo)共同體，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，生生互管，精準(zhǔn)有效地實(shí)施監(jiān)督與管理，激勵(lì)與評(píng)價(jià)。

1.摸清班情是前提

班主任可以根據(jù)班級(jí)男女生人數(shù)，分成男生組和女生組。開學(xué)第一個(gè)月，班主任通過課間交談、調(diào)查問卷（家長(zhǎng)問卷）、家訪等方式，摸清班級(jí)內(nèi)學(xué)生的各科學(xué)科成績(jī)、課堂表現(xiàn)、性格特點(diǎn)及興趣特長(zhǎng)等，準(zhǔn)確清楚地把握班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與問題，做到心中有數(shù)，有的放矢，這既是班主任安排同桌的有利依據(jù)，更是能減少班主任對(duì)同桌目標(biāo)共同體建設(shè)的盲目性，使班集體建設(shè)更加高效。

2.提出目標(biāo)是關(guān)鍵

同桌共同體建設(shè)的原則是先按學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)安排座位，再按男女比例適當(dāng)調(diào)整。個(gè)別身高差距或者自覺性較差的同桌，班主任要酌情考慮重新分配合適的同桌，以保證最大限度發(fā)揮同桌優(yōu)勢(shì)。讓同桌二人互相幫助，互相追趕，形成向上的公平競(jìng)爭(zhēng)氛圍。因此，同桌的學(xué)科成績(jī)一定是都有優(yōu)勢(shì)學(xué)科，各有所長(zhǎng)，二者之間是良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。確定了座位，接下去就是同桌二人共同商量同桌共同體目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)可以一般可以是月目標(biāo)、半學(xué)期目標(biāo)、一學(xué)期目標(biāo)等，我們可以利用班會(huì)課，開展“小目標(biāo)，大行動(dòng)”的主題班會(huì)，讓同桌一起商量制定同桌目標(biāo)，以繪圖、制表和貼畫的形式，制定出月目標(biāo)，并將“同桌目標(biāo)”一式兩份，分別貼在課桌的左上角，以提醒自己時(shí)刻牢記同桌的共同目標(biāo)，互相監(jiān)督、互相管理，如：有同桌愛上課講話，他們的同桌目標(biāo)就是“遵守課堂紀(jì)律，上課不說與課堂無關(guān)的話?！泵抗?jié)課下課，互相評(píng)星，達(dá)標(biāo)即可得一顆紅星，反之得一顆黑星。

3.確立關(guān)系是核心

任何團(tuán)體，都需要有領(lǐng)導(dǎo)者，只有出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)團(tuán)體才會(huì)有正確的輿論實(shí)踐者，當(dāng)某一方出現(xiàn)偏差，會(huì)有人代替班主任來提醒約束他們的行為，他們是這個(gè)同桌共同體的核心成員，也是班主任的眼睛和耳朵。班主任可以以自我推薦和班主任選定的方式，按照6人一組，選出大組同桌的小桌長(zhǎng)，由小桌子負(fù)責(zé)監(jiān)督各同桌的評(píng)星，每月底負(fù)責(zé)登記記錄，匯報(bào)各小組目標(biāo)達(dá)成情況，如有實(shí)施過程中的問題也要如實(shí)寫進(jìn)小組工作匯報(bào)里，利用晨會(huì)、班會(huì)，全班同學(xué)一起討論對(duì)策，解決難題。這樣，在下一輪同桌目標(biāo)制定時(shí)，就可以避免此類問題再次發(fā)生。例如，有小桌長(zhǎng)指出：有的同學(xué)不誠(chéng)實(shí)，明明沒有達(dá)成課堂目標(biāo)，卻非要給自己打上一顆紅星，被同學(xué)舉報(bào)了，還強(qiáng)詞奪理，同學(xué)們都很有意見。筆者針對(duì)這一現(xiàn)象，組織了一周的表揚(yáng)晨會(huì)，每日請(qǐng)小桌長(zhǎng)推薦一位誠(chéng)實(shí)之星，表揚(yáng)他們正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)，如實(shí)填寫目標(biāo)紅星，凡是一周誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，周末可以有機(jī)會(huì)將一顆黑星變紅星。一周下來，誠(chéng)實(shí)的風(fēng)氣環(huán)繞班級(jí)，因?yàn)檫@樣的表揚(yáng)名單會(huì)時(shí)時(shí)播報(bào)在班級(jí)家長(zhǎng)群，也得到了家長(zhǎng)的肯定與支持，所以事半功倍，偷偷給自己加紅星的行為，也就消逝殆盡了。

二、以同桌公約的制度運(yùn)行維系同桌目標(biāo)共同體

班級(jí)公約是班級(jí)文化的一種重要形式，班級(jí)文化更是班級(jí)的靈魂。優(yōu)秀的班主任都會(huì)形成本班的特色文化，以班級(jí)文化熏陶感染班級(jí)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。我們班就是依法治班，“班級(jí)法庭”是由班干部組成，各桌長(zhǎng)是在崗監(jiān)督員，班級(jí)內(nèi)的任何事情，先由小桌長(zhǎng)商議解決，解決不了，再提交書面申述書，班長(zhǎng)根據(jù)問題嚴(yán)重性，召開班干部會(huì)議，商討決定是否上報(bào)班主任，由班主任決定是否“開庭”。同桌公約是班級(jí)公約的一個(gè)分支，班級(jí)法庭就是以它為支點(diǎn)，共同約束和運(yùn)行同桌目標(biāo)。

1.班級(jí)法庭制定同桌公約

期初，由各桌長(zhǎng)組織各組員開會(huì)，發(fā)揮各同桌的優(yōu)勢(shì)，共同商討同桌的目標(biāo)，并貼于桌角。每組桌長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記在冊(cè)，上報(bào)給班級(jí)“法庭大法官”，即班長(zhǎng)。由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)在班級(jí)大事公告欄發(fā)布全班各同桌小組的月目標(biāo)、期中目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)。目標(biāo)一旦形成，唯有達(dá)成了才可以改變，否則不能隨意更改同桌目標(biāo)。為了更好地約束同桌養(yǎng)成良好的習(xí)慣，由班級(jí)法庭，即班干部組織全班共同制定同桌公約。同桌公約以互幫互助、共同進(jìn)步為原則，同桌之間商量達(dá)成共識(shí)，并簽名生效。

2.班級(jí)法庭修訂同桌公約

每月班級(jí)法庭根據(jù)各位桌長(zhǎng)提出的申述，“開庭”一次。每次就最棘手的問題，進(jìn)行班級(jí)辯論會(huì)，讓同學(xué)們各抒己見，群策群力，最后班主任做出總結(jié)，班長(zhǎng)在原來的同桌公約中，進(jìn)行修正。每月的一次班干部例會(huì)，都要集中討論同桌公約實(shí)施過程中，出現(xiàn)的普遍性問題，成為常態(tài)化的會(huì)議內(nèi)容。

3.班級(jí)法庭督導(dǎo)同桌公約

班級(jí)法庭要期初完善班級(jí)衛(wèi)生制度、紀(jì)律制度、學(xué)習(xí)制度、課堂制度及獎(jiǎng)懲制度，形成規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。有了規(guī)定，就要有監(jiān)察部門，我在班級(jí)里設(shè)立“班級(jí)意見箱”，班級(jí)里的每位同學(xué)都是監(jiān)督員，任何人可以實(shí)名舉報(bào)班級(jí)內(nèi)的不良行為。班級(jí)責(zé)任監(jiān)督員，每天中午監(jiān)察員查閱“班級(jí)意見箱”，并記錄在班級(jí)事務(wù)本上，做到時(shí)時(shí)有人查，事事有人管。

三、以完善的評(píng)價(jià)制度激勵(lì)同桌目標(biāo)共同體

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。了解發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。”完善的評(píng)價(jià)制度，是班級(jí)正常運(yùn)行的保障。同桌公約是同桌目標(biāo)達(dá)成的“教鞭”，激勵(lì)的評(píng)價(jià)制度就是同桌目標(biāo)達(dá)成的催化劑。評(píng)價(jià)制度，應(yīng)當(dāng)秉持公開透明、公開表揚(yáng)等形式，不斷擴(kuò)大表揚(yáng)的范圍，得到最大限度的自我成就感。

筆者將學(xué)生按照班級(jí)人數(shù)分為七個(gè)小組，每組一個(gè)桌長(zhǎng)。大桌長(zhǎng)每周分別向各個(gè)班級(jí)委員書面匯報(bào)自己小組內(nèi)各組同桌的表現(xiàn)，有問題及時(shí)匯報(bào)。班長(zhǎng)每周五中午召開班干部例會(huì)，商討每周常規(guī)問題，周一的晨會(huì)，由班主任組織開展相關(guān)主題晨會(huì)。激勵(lì)的評(píng)價(jià)制度大致分為三層級(jí)別：第一層次，每日自評(píng)，同桌互評(píng)，互相監(jiān)督，每周五在個(gè)人表現(xiàn)簿上，填寫紅星數(shù)。第二層次，小桌長(zhǎng)核實(shí)上報(bào)紅星數(shù)，并按照每顆紅星2分給予結(jié)分。凡是達(dá)到8分者，均可加1分獎(jiǎng)勵(lì)分。第三層次，值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)由班級(jí)各個(gè)班委會(huì)成員輪流擔(dān)任，以減輕他們的管理負(fù)擔(dān)。值日班長(zhǎng)，將每小組里表現(xiàn)最出色的同桌名單公開在“班級(jí)風(fēng)云榜”上，并拍照上傳班級(jí)微信群，公開表揚(yáng)。凡是被表揚(yáng)的同桌，將會(huì)作為班級(jí)桌面人物滾動(dòng)播放一周。以此來激勵(lì)班級(jí)同桌目標(biāo)共同體，促進(jìn)班級(jí)的整體學(xué)習(xí)風(fēng)貌和文化氛圍。通過實(shí)踐研究，我們商討出一份比較完整的同桌目標(biāo)共同體評(píng)價(jià)表分為：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則、紀(jì)律評(píng)價(jià)細(xì)則、安全評(píng)價(jià)細(xì)則、活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)細(xì)則主要分為：1.課堂表現(xiàn)：課堂參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，即可得紅星;遵守課前和課堂紀(jì)律，坐姿神氣，當(dāng)堂練習(xí)正確率高即可得紅星;2.作業(yè)反饋：按時(shí)完成課堂和回家作業(yè)，能互相幫助，同桌合作，即可得紅星;一周全部按時(shí)上交作業(yè)包括口頭作業(yè)，即可得紅星;3.成績(jī)進(jìn)步：凡單元小練習(xí)和期末測(cè)試優(yōu)秀或者有較大進(jìn)步者，即可得紅星。

紀(jì)律評(píng)價(jià)細(xì)則主要分為：1.自覺遵守班級(jí)公約、同桌公約、時(shí)刻以文明學(xué)生要求自己。2.凡是集體活動(dòng)，都以班級(jí)榮譽(yù)為上，不可唯我獨(dú)尊。

安全評(píng)價(jià)細(xì)則主要分為：注意上下學(xué)及課間的安全游戲，注意綠色上網(wǎng)，嚴(yán)禁攜帶危險(xiǎn)品進(jìn)校。

活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則主要分為：1.積極報(bào)名參加。2.能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。3.號(hào)召力強(qiáng)，組織有序。

班主任在班級(jí)管理中，還可以組織“同桌手賬”，同桌“為師”，同桌“表情包”等一系列活動(dòng)，充分激發(fā)生生之間交往學(xué)習(xí)的潛能，促進(jìn)班級(jí)同桌目標(biāo)共同體的形成，從而創(chuàng)建堅(jiān)不可破的班級(jí)目標(biāo)共同體。

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（責(zé)任編輯：文 寶）