新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討

羅林

摘 要：目前，能源危機(jī)以及環(huán)境污染問(wèn)題嚴(yán)重制約著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，隨著科技的進(jìn)步發(fā)展，新能源汽車應(yīng)運(yùn)而生。全球各大汽車制造商都相繼轉(zhuǎn)型著力于新能源汽車的研發(fā)與制造，新能源汽車技術(shù)人員緊缺進(jìn)而成為制約新能源汽車快速發(fā)展的瓶頸。新能源汽車的發(fā)展受制于專業(yè)人才的缺失。經(jīng)過(guò)職業(yè)院校的標(biāo)準(zhǔn)化、專門化的新能源汽車技術(shù)人才培養(yǎng)，必將為新能源汽車制造業(yè)輸送源源不斷的專業(yè)人才。以四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行的人才培養(yǎng)思路，對(duì)職業(yè)院校的新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：新能源汽車技術(shù);人才培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G71 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1671-7988（2020）21-202-03

Abstract： At present， energy crisis and environmental pollution seriously restrict the development of automobile industry. With the development of science and technology， new energy vehicles emerge as the times require. All the major automobile manufacturers in the world have been devoting themselves to the R&D and manufacturing of new energy vehicles. The shortage of new energy vehicle technicians has become a bottleneck restricting the rapid development of new energy vehicles. The development of new energy vehicles is restricted by the lack of professional talents. After the standardized and specia -lized training of new energy vehicle technical personnel in vocational colleges， it will surely provide a continuous stream of professional personnel for the new energy vehicle manufacturing industry. Based on the talent training idea of new energy vehicle technology of Sichuan Information Vocational College， this paper explores the talent training program of new energy vehicle technology in vocational colleges.

Keywords： New energy vehicle technology; Talent training program

CLC NO.： G71 ?Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2020）21-202-03

1 人才培養(yǎng)的定位以及課程安排

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

我院新能源汽車技術(shù)專業(yè)的目的是培養(yǎng)具有新能源汽車生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，掌握新能源汽車專業(yè)的基本知識(shí)、維護(hù)保養(yǎng)、拆裝維修和基礎(chǔ)應(yīng)用技能，具備新能源汽車裝調(diào)和檢驗(yàn)、故障檢測(cè)診斷與修復(fù)、性能檢測(cè)與評(píng)價(jià)等工作能力的高端技能型專門人才。

1.2 培養(yǎng)規(guī)格

1.2.1 素質(zhì)要求

（1）思想政治素質(zhì)

堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華民族自豪感;崇尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。

（2）文化科技素質(zhì)

具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的知識(shí)儲(chǔ)備;具有不斷更新知識(shí)和自我完善的能力;具有持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力;具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力;具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好;具有良好的人際溝通能力。

（3）專業(yè)素質(zhì)

具有市場(chǎng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。能夠初步理解企業(yè)戰(zhàn)略和適應(yīng)企業(yè)文化，保守商業(yè)秘密。具有職業(yè)生涯規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。具有一定的審美和人文素養(yǎng)，并熟悉專業(yè)所用新能源汽車技術(shù)原理和后期服務(wù)流程。

（4）職業(yè)素質(zhì)

具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維;勇于奮斗、樂(lè)觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神;有較強(qiáng)的執(zhí)行能力及安全意識(shí)。

（5）身心素質(zhì)

具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣。

1.2.2 知識(shí)要求

（1）公共基礎(chǔ)知識(shí)

掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí);熟悉相關(guān)法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防、文明生產(chǎn)等相關(guān)知識(shí)。

（2）專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

汽車零部件識(shí)圖基礎(chǔ)知識(shí)、汽車構(gòu)造基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)操作基本知識(shí)，新能源汽車電路知識(shí)及新能源汽車原理知識(shí)和汽車企業(yè)管理知識(shí)。

（3）專業(yè)知識(shí)

掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律及文明生產(chǎn)、安全等知識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相關(guān)知識(shí)，掌握汽車構(gòu)造以及故障檢測(cè)的方法，新能源汽車的應(yīng)用技術(shù)、相關(guān)技術(shù)創(chuàng)新，了解新能源汽車制造維修、運(yùn)行服務(wù)等專業(yè)知識(shí)。

1.3 工作崗位與所需能力

我院人才培養(yǎng)方案的制定廣泛的采納了各個(gè)用人單位的意見(jiàn)，邀請(qǐng)了行業(yè)內(nèi)同行專家、相關(guān)院校，以及吉利四川商用車有限公司等知名車企進(jìn)行研討論證，最后結(jié)合我院與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特色，最終確定該專業(yè)的人才定位，培養(yǎng)方向和課程體系，構(gòu)建了包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的課程體系，進(jìn)而為學(xué)生更好地適應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位做好鋪墊。

1.3.1 新能源汽車技術(shù)專業(yè)工作崗位（見(jiàn)下表）

1.3.2 新能源汽車技術(shù)專業(yè)能力要求

2 人才培養(yǎng)方案的運(yùn)行與實(shí)施

2.1 構(gòu)建具有我院特色的人才培養(yǎng)模式

我院新能源汽車技術(shù)專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行教育部2.5+0.5的學(xué)制培養(yǎng)模式，以新能源汽車制造業(yè)轉(zhuǎn)型為契機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，改革人才培養(yǎng)模式，以校企合作產(chǎn)教融合為辦學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)借助現(xiàn)代學(xué)徒制的教育方法，形成了具有我院特色的人才培養(yǎng)模式。

（1）為進(jìn)一步深化校企合作，產(chǎn)教融合，有效實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人，我院實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從進(jìn)校開(kāi)始就全面執(zhí)行企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)生就業(yè)思維一體，層次推進(jìn)的理實(shí)一體化教育實(shí)訓(xùn)體系。實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接行業(yè)，課程對(duì)接崗位，工學(xué)交替，推進(jìn)了人才供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上的有機(jī)統(tǒng)一。

（2）為了降低學(xué)生出身社會(huì)就業(yè)的難度，保證學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，本專業(yè)學(xué)生同時(shí)采取校企共育，建立了“成蝶計(jì)劃”吉利汽車專班，采用學(xué)校和企業(yè)老師同時(shí)授課、雙向考核的辦法，保障本專業(yè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，還掌握的企業(yè)的相關(guān)企業(yè)文化，管理制度以及基本的崗位技術(shù)知識(shí)，從而順利保證學(xué)生由學(xué)校向企業(yè)的平穩(wěn)過(guò)渡。

2.2 結(jié)合國(guó)家職業(yè)教育改革，深度融合“1+X”證書(shū)制度和課程思政，培育新時(shí)代的“四有”新人

（1）2019年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱職教20條），依據(jù)其相關(guān)規(guī)定，汽車職業(yè)教育實(shí)施“1+X”證書(shū)制度，即1個(gè)學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，我院結(jié)合實(shí)際情況，積極貫徹落實(shí)相關(guān)政策，并迅速做出調(diào)整修改，將職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)深度融合與我院新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，具體包含以下三個(gè)方面：

1）人才培養(yǎng)方案與選定的證書(shū)模塊融合，進(jìn)行相應(yīng)的課程調(diào)整，選擇符合職業(yè)技能培養(yǎng)的相關(guān)課程。

2）課程實(shí)施方案實(shí)施也與相應(yīng)的證書(shū)模塊融合，做到課程與證書(shū)對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)按照證書(shū)模塊制定，具體落實(shí)到每一門課程在授課環(huán)節(jié)的要求中來(lái)。

3）在具體課程實(shí)施過(guò)程中，每一門課對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)操作要求以及理論課程必須與證書(shū)模塊做到統(tǒng)一，并且在授課過(guò)程中做好實(shí)訓(xùn)課程指導(dǎo)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)課程任務(wù)的評(píng)分表、整門課程的考題設(shè)計(jì)的有機(jī)融合。

4）每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，充分融入課程思政的內(nèi)容，真正為社會(huì)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新時(shí)代四有新人。

2.3 應(yīng)用“雙線推進(jìn)”的思想，構(gòu)建了基本素質(zhì)教育與專業(yè)能力培養(yǎng)并行的課程體系

（1）本專業(yè)構(gòu)建了素質(zhì)教育與專業(yè)能力培養(yǎng)并行的課程體系，將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目過(guò)程中不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面的能力，有效地促進(jìn)了學(xué)生全面成長(zhǎng)。

（2）依托地方合作企業(yè)，將更多地生產(chǎn)項(xiàng)目引入了課堂，全面推進(jìn)工作過(guò)程導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育;此外，還加大了專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)“雙師”工程，提高教師的技術(shù)能力及教育教學(xué)能力，提高教學(xué)實(shí)施水平，進(jìn)一步提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）本專業(yè)與企業(yè)進(jìn)行深度融合，針對(duì)崗位群能力要求，選取便于組織生產(chǎn)、便于組織教學(xué)的典型產(chǎn)品，進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)劃，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式項(xiàng)目化教學(xué)（崗位能力導(dǎo)向）;將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程與學(xué)院的教學(xué)過(guò)程互融（工學(xué)結(jié)合）;在生產(chǎn)和教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力和職業(yè)道德、職業(yè)精神（雙線），創(chuàng)建“崗位能力導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合，雙線推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才。

3 結(jié)論

通過(guò)創(chuàng)建“崗位能力導(dǎo)向，工學(xué)結(jié)合，雙線推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生迅速成為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高端技能型新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)

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