開放教育理念下成人教育模式改革研究

【摘要】隨著我國教育教學(xué)理念的發(fā)展與改革，當(dāng)前開放教學(xué)教育理念已經(jīng)成為了成人教育模式中的應(yīng)用原則之一，需要體現(xiàn)出教育教學(xué)資源的開放性、教育模式的多元化，以此促進成人教育健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：開放教育理念? 成人教育模式? 教育改革

引言：開放式教育，主要是以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的個性化發(fā)展為學(xué)生提供更加開放的、自由的學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)資源，同時結(jié)合學(xué)生群體的實際狀態(tài)，開展針對性的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量。本文簡要分析了開放教育理念下成人教育模式如何改革。

一、增加非學(xué)歷教育

在開放式教學(xué)背景下，當(dāng)前應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確學(xué)歷并非是教育教學(xué)中最重要的一點，只是其中的組成部分。以往由于過分關(guān)注學(xué)歷而導(dǎo)致學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了實際操作能力不過關(guān)，達不到崗位要求等一些問題，在今后開展實踐教學(xué)中，教師應(yīng)保證教育教學(xué)真正的為社會服務(wù)、為行業(yè)服務(wù)。教育教學(xué)的重心也應(yīng)該由原本的學(xué)歷教育逐步轉(zhuǎn)向為非學(xué)歷教學(xué)，了解成人教育的地位與目標(biāo)，促使成人教育向著健康方向發(fā)展。同時也需要給予成人教育中非學(xué)歷教育足夠的重視，了解理論知識與實踐能力相融合才是成人教育教學(xué)改革中的重點內(nèi)容。學(xué)校需要在政府的指導(dǎo)下了解當(dāng)前的教育教學(xué)理論，始終以培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能為主，選擇創(chuàng)新型的教學(xué)模式。在教育教學(xué)過程中，教師需考慮到每一個不同的學(xué)生群體，其發(fā)展的方向以及目標(biāo)，提高學(xué)生的職業(yè)操作能力。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，多數(shù)情況下是以理論知識講授為主，很多教師忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后無法適應(yīng)社會生活，甚至難以在自己的日常工作中提高工作狀態(tài)。當(dāng)下應(yīng)了解教育教學(xué)改革的目的以及教育教學(xué)改革的目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)院、不同專業(yè)的發(fā)展需求，構(gòu)建有特色的創(chuàng)新型教學(xué)模式。在日常分配時需要保證學(xué)員既可以學(xué)習(xí)到基本的理論知識，同時也能增強職業(yè)技能的培訓(xùn)。在制定教學(xué)大綱中應(yīng)考慮到不同學(xué)員自身的層次需求不同，有針對性地開展教材編寫。教材中應(yīng)反映的是當(dāng)下行業(yè)、社會、科技、文化、經(jīng)濟發(fā)展等最新動態(tài)，在其中適當(dāng)?shù)募尤虢虒W(xué)實踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，確保教育教學(xué)的實踐性，同時保證教育教學(xué)模式的動態(tài)性。

當(dāng)前，我國在開展成人教育時選擇開放教育理念，應(yīng)保證在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)之上適當(dāng)?shù)脑黾臃菍W(xué)歷教育課時，爭取提高成人教育的綜合水平，保證所學(xué)校所培養(yǎng)出的人才能夠始終與社會發(fā)展相適應(yīng)。成人教育中也應(yīng)該了解到終身教育理念的重要意義。成人教育不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及品性。成人向往休閑式的自由學(xué)習(xí)，需要成人院校掌握教育教學(xué)的發(fā)展思潮，調(diào)整教學(xué)模式，既以市場需求為導(dǎo)向開展學(xué)歷教學(xué)，同時加強非學(xué)歷教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，師資力量也應(yīng)該發(fā)揮出科研所具有的獨特優(yōu)勢。學(xué)校在培養(yǎng)人才時盡可能培育出一批高素質(zhì)，個性化的應(yīng)用型人才，滿足開放式教育教學(xué)的原則以及特色。

二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)體系

開放式教育教學(xué)中要求教育教學(xué)體系是多樣化的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)以及學(xué)生的個性化發(fā)展，創(chuàng)新教育教學(xué)體系、確保教學(xué)特色。在開展教學(xué)體系創(chuàng)新中，可以從下面幾個方面入手：

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，過分注重理論知識卻沒有選擇實踐教學(xué)，導(dǎo)致很多成人教育學(xué)院所培養(yǎng)出的學(xué)生多為高分低能，自身缺乏創(chuàng)新能力以及實踐能力。這種教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)前知識經(jīng)濟時代的發(fā)展。在開展教學(xué)時，既要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識，同時也需要提高學(xué)生的實踐能力。成人院校可以加強校企合作，促進教育科研共同發(fā)展，提高學(xué)生的合作能力，科研能力以及創(chuàng)新能力，盡可能為學(xué)生提供更多的實踐平臺以及實訓(xùn)基地。

（二）及時更新教學(xué)內(nèi)容

成人教育模式在開展時，成人教育教學(xué)開展的目的是為了讓學(xué)生在畢業(yè)后能在最短的時間內(nèi)適應(yīng)社會發(fā)展。為此，教學(xué)內(nèi)容的更新就顯得尤為重要，應(yīng)選擇緊跟科學(xué)發(fā)展、學(xué)科發(fā)展的步伐，盡可能了解到社會發(fā)展中的科研成果，確保教學(xué)內(nèi)容的先進性和實效性，設(shè)定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)員自身的狀態(tài)設(shè)定特色化的教材，及時的編寫和補充教學(xué)內(nèi)容，針對已經(jīng)落后過時的就是內(nèi)容及時進行刪除，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所學(xué)習(xí)到的知識都能夠符合新時期的教學(xué)要求。

（三）豐富教學(xué)方法

在開放教育理念中成人教學(xué)模式改革要求不能局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，而是應(yīng)該針對成人教學(xué)開展個性化的發(fā)展，應(yīng)明確教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的靈活性，比如說在教學(xué)中使用討論式，模擬式，導(dǎo)學(xué)式的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)課堂相對于沉悶的現(xiàn)象，并且?guī)椭鷮W(xué)生發(fā)散思維，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生的創(chuàng)新理念得到提升。

（四）開展高層次的崗位技能培訓(xùn)

教師應(yīng)考慮到如何做好實踐與理論知識的融合，可以選擇遠程化的教學(xué)手段，直接讓學(xué)生到實地進行培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)。特別是在信息時代飛速發(fā)展的當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了教育教學(xué)中的一部分。通過遠程教育既可以實現(xiàn)學(xué)生的資源共享，讓學(xué)生更好地了解教育教學(xué)或者獲取更多的教學(xué)資源，也可以利用校園網(wǎng)絡(luò)將教育教學(xué)資源發(fā)揮到最大限度。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加傾向于個性化發(fā)展，并且提高自身的品味。成人教育中更需要充分的融入開放教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的實踐能力。

參考文獻：

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[2]蘇曉奇，張品茹.開放教育理念下成人教育模式改革初探[J].成人教育，2018，38（02）：35-38.

作者簡介：劉清菊（1963-），女，漢族，江西廣播電視大學(xué)，副教授，研究方向：開放教育、教育管理、成人教育。