淺談工作過程的建筑工程施工測(cè)量課程教改策略

李整建

【摘要】隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，教育體系也在不斷改革，社會(huì)更加需要具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才。因此，高職院校也正在積極的迎合這一趨勢(shì)來(lái)對(duì)其課程進(jìn)行改革，培養(yǎng)更加適合社會(huì)發(fā)展的相應(yīng)人才。為了能夠更好滿足高職院校培養(yǎng)人才需求，對(duì)于建筑工程施工測(cè)量課程就應(yīng)該積極進(jìn)行改革，分析課程改革理念、構(gòu)成和方法等等內(nèi)容，讓其取得更為理想的教學(xué)效果，推動(dòng)高職院校教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】建筑工程? 施工測(cè)量? 課程教改

對(duì)于建筑工程施工測(cè)量而言，其專業(yè)性較高，而且所涉及到的內(nèi)容較多，是建筑工程技術(shù)專業(yè)必修課程，也是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展非常重要的一門課程。其課程內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量圖紙，然后按照?qǐng)D紙內(nèi)容來(lái)進(jìn)行施工。在建筑工程施工中必須要有測(cè)量作為基礎(chǔ)，特別是施工階段更加需要測(cè)量，所以建筑工程施工測(cè)量非常重要。在以往我國(guó)高職院校建筑工程施工測(cè)量課程教學(xué)時(shí)，過于重視理論，并沒有考慮到實(shí)踐的影響，也不能夠?yàn)閷W(xué)生的未來(lái)就業(yè)提供相應(yīng)幫助，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

一、工作過程導(dǎo)向內(nèi)容

工作過程就是滿足工作內(nèi)容的需要，根據(jù)工作內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)，進(jìn)而完成工作相應(yīng)要求。這一理念的目的就是為了能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)更好人才，提高人才自身的實(shí)踐能力，滿足企業(yè)的發(fā)展需求。在工作過程過程中需要學(xué)生能夠以實(shí)踐作為核心，這種教學(xué)模式最早出現(xiàn)于德國(guó)，在我國(guó)發(fā)展過程中還在進(jìn)一步完善，但是已經(jīng)對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生非常大的影響。這種教學(xué)模式改變以往傳統(tǒng)模式，能夠更好將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，滿足人才教育要求。

二、建筑工程施工測(cè)量課程教學(xué)所存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容更新慢

在教學(xué)過程中，教師所利用的教材較為陳舊，只是對(duì)測(cè)量中所用到的相應(yīng)設(shè)備來(lái)進(jìn)行測(cè)量。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷提升，各種新設(shè)備、新技術(shù)不斷出現(xiàn)在人們的眼前。而還利用陳舊教學(xué)內(nèi)容就使得無(wú)法有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)就業(yè)產(chǎn)生一定影響。

（二）教學(xué)儀器較為陳舊

高職院校所具有的相應(yīng)設(shè)備較為落后，并沒有及時(shí)更換新的設(shè)備，而且所擁有的設(shè)備數(shù)量并不多。特別是在高職院校招生不斷增加的基礎(chǔ)上，很難有效的滿足其社會(huì)要求。學(xué)校并沒有積極的投入相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)，就無(wú)法購(gòu)進(jìn)當(dāng)前先進(jìn)的設(shè)備，也就無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

（三）缺少教學(xué)課時(shí)

根據(jù)相關(guān)要求來(lái)看，對(duì)于建筑工程施工測(cè)量這門課程而言，其課時(shí)應(yīng)該在60課時(shí)左右，但是從實(shí)際情況上來(lái)看，其教學(xué)課程并沒有有效的達(dá)到相應(yīng)要求。而且，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，相應(yīng)的測(cè)量方法也在有所更新，無(wú)法在這其中有效的完成教學(xué)，并不能夠保證其教學(xué)質(zhì)量。

三、課程改革的總體思路

對(duì)于課程改革而言，其主要內(nèi)容包括課程體系、內(nèi)容和教學(xué)方法等等方面的改革，這也是當(dāng)前教學(xué)改革中非常重要的內(nèi)容。在建筑工程施工測(cè)量教學(xué)過程中，要以工作過程來(lái)作為基礎(chǔ)開展教學(xué)，并且確保其教學(xué)內(nèi)容要以施工實(shí)際需求相符，能夠很好的滿足建筑工程現(xiàn)場(chǎng)情況。其課程改革的主要目的就是為了能夠提高學(xué)生自身解決問題的能力，并且有效提升學(xué)生的實(shí)踐水平。此外，因?yàn)閷W(xué)生需要能夠提升自身的職業(yè)能力，因此就應(yīng)該以施工測(cè)量放線為其主要內(nèi)容，分階段的來(lái)開展教學(xué)，每一個(gè)階段對(duì)每一位學(xué)生都有著相應(yīng)幫助，而且其訓(xùn)練內(nèi)容都是以學(xué)生為基礎(chǔ)所針對(duì)性開展。在學(xué)校教學(xué)過程中，第一，要先能夠提升學(xué)生的儀器操作能力，并且提高實(shí)踐水平，通過模擬訓(xùn)練的方方來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的操作結(jié)果。第二，應(yīng)該采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法來(lái)對(duì)其課程教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，要保證其教學(xué)內(nèi)容要能夠和工作內(nèi)容相吻合。第三，還應(yīng)該積極開展課外訓(xùn)練方法，通過這一方法來(lái)有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。第四，定期開展一些活動(dòng)，通過這些活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生能夠獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、構(gòu)建課程內(nèi)容和教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

對(duì)于建筑工程施工測(cè)量工作，其內(nèi)容主要可以分為七個(gè)方面，分別為接觸、場(chǎng)區(qū)控制、施工部分、定位、施工、變形和竣工這七個(gè)測(cè)量，對(duì)于這幾個(gè)方面的要求非常嚴(yán)格。與此同時(shí)，根據(jù)學(xué)生自身的而實(shí)際情況，來(lái)分析其工作內(nèi)容和流程，并為其制定準(zhǔn)確方案，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在施工項(xiàng)目中，應(yīng)該選擇具有一定教學(xué)意義的項(xiàng)目，并還應(yīng)該能夠很好的重視學(xué)生的主體地位。與此同時(shí)，教師要能夠發(fā)揮自身作用，來(lái)為其學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而保證整個(gè)測(cè)量工作的完整。

（一）根據(jù)工作過程來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)

在傳統(tǒng)理念下，其課程教學(xué)主要還是以理論為基礎(chǔ)，并沒有真正重視實(shí)踐。但是，在工作過程下的教學(xué)，就應(yīng)該將理論和實(shí)踐有效結(jié)合，這樣才能夠更好的滿足工程測(cè)量需求。讓學(xué)生來(lái)親身體驗(yàn)整個(gè)項(xiàng)目。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的實(shí)際情況各不相同，所以在初級(jí)階段就應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單項(xiàng)目，比如就以本校為基礎(chǔ)，來(lái)測(cè)量中心線高程、平面等等，將其分為不同的任務(wù)，讓學(xué)生按照任務(wù)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行操作，進(jìn)而就能夠取得良好的工作效果。學(xué)生在這其中不僅提升自身的實(shí)踐能力，也能夠完成相應(yīng)任務(wù)，這樣的方法要比傳統(tǒng)的理論教學(xué)效果更好。

（二）工作過程對(duì)學(xué)習(xí)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)

想要掌握測(cè)量技能，只是通過幾次練習(xí)是無(wú)法取得良好效果的，需要能夠?qū)ζ浞磸?fù)練習(xí)，并且每一次練習(xí)的內(nèi)容各不相同，學(xué)生在完成以上內(nèi)容后，就能夠很好的掌握相應(yīng)的技術(shù)，從簡(jiǎn)單到困難，逐次的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生動(dòng)手操作也更加符合當(dāng)前的教學(xué)要求。

第一，理論教學(xué)。教師要能夠通過理論教學(xué)來(lái)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)相應(yīng)的理論知識(shí)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生能夠明確相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和儀器，這樣才能夠在后期的實(shí)踐中有效應(yīng)用，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

第二，綜合訓(xùn)練。在完成理論學(xué)習(xí)后，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐。對(duì)其較為完整的建筑項(xiàng)目進(jìn)行有效模擬，在這其中教師通過引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生能夠從方案開始進(jìn)行，然后對(duì)其實(shí)際工作內(nèi)容進(jìn)行具體分析，有效的提升學(xué)生的儀器操作能力。在這其中教師要能夠準(zhǔn)確把握每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且對(duì)其每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效整合，幫助學(xué)生能夠更好的了解項(xiàng)目?jī)?nèi)容，提升自身的實(shí)踐能力。通過這一方法，也能夠培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，讓學(xué)生能夠具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

第三，測(cè)量施工放線能力。通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)能夠有效的掌握相應(yīng)知識(shí)和技能，所以就應(yīng)該進(jìn)一步的強(qiáng)化，根據(jù)當(dāng)前的建筑來(lái)學(xué)習(xí)新測(cè)量技術(shù)。主要是以室外的工地為主，讓學(xué)生能夠真正了解建筑工地的具體情況。學(xué)校可以積極安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用當(dāng)前的先進(jìn)測(cè)量技術(shù)，進(jìn)而來(lái)提升學(xué)生的施工放線能力。

五、學(xué)生為主體的課程教學(xué)模式

通過這一方法學(xué)生的操作能力有效提升，但是還需要能夠完善學(xué)生的邏輯水平。所以，就應(yīng)該通過相應(yīng)方法，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)應(yīng)用具體項(xiàng)目中，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加想要深入的了解其知識(shí)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，通過對(duì)相應(yīng)案例的而具體引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成任務(wù)，并且要以學(xué)生為基礎(chǔ)來(lái)開展教學(xué)。建立學(xué)習(xí)小組，教師來(lái)作為引導(dǎo)，然后讓學(xué)生完成相應(yīng)內(nèi)容，根據(jù)完成結(jié)果來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)榻ㄖこ淌┕y(cè)量課程其實(shí)踐性較強(qiáng)，所以就需要在這其中能夠改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，將案例分析、分組討論等等都加入到教學(xué)中，更好的達(dá)到理想的教學(xué)效果，也能夠幫助教師及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

六、實(shí)施效果

在工作過程下的建筑工程測(cè)量課程，其中不僅有模擬操作，還有學(xué)生的實(shí)際控制，以及在完成后的評(píng)價(jià)。通過多個(gè)環(huán)節(jié)就能夠有效的達(dá)到以往所無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中落實(shí)教、學(xué)、實(shí)踐三個(gè)方面，安排學(xué)生能夠真正的到實(shí)際工作中進(jìn)行實(shí)踐，就能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)的就業(yè)提供相應(yīng)幫助。

七、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過對(duì)建筑工程施工測(cè)量課程的改革，并且以工作過程來(lái)作為基礎(chǔ)，能夠取得更為理想的教學(xué)效果，幫助學(xué)生有效提升動(dòng)手操作能力，滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求，為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

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